岳永鳳

【摘? ? 要】初中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是非常重要的，各校都十分重視學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)語(yǔ)感能夠極大程度提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，因此，對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)也是當(dāng)今英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要部分。但對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的科學(xué)教學(xué)方法仍需加強(qiáng)，本文從提高聽(tīng)力訓(xùn)練、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練以及強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練方面切入，得出結(jié)論，供其參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 語(yǔ)感培養(yǎng)? 方案策略? 實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.023

語(yǔ)感，是人在長(zhǎng)期語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中自然形成的，是學(xué)習(xí)者對(duì)該語(yǔ)言的感悟能力。對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的英語(yǔ)語(yǔ)感能夠促使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更高效地進(jìn)行。因此，英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該了解語(yǔ)感的重要性，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?，促使學(xué)生的語(yǔ)感快速形成，使英語(yǔ)素質(zhì)進(jìn)一步提升，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

一、提高聽(tīng)力訓(xùn)練，初步形成語(yǔ)感

對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初中生來(lái)說(shuō)，最先進(jìn)行的，是通過(guò)聽(tīng)力的方法形成語(yǔ)感雛形，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中熟悉英語(yǔ)，再通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，慢慢建立語(yǔ)感。對(duì)于聽(tīng)力學(xué)習(xí)方面，教師先要重視聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的作用，再添加一些聽(tīng)力訓(xùn)練。在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，不僅僅要求學(xué)生聽(tīng)，更要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，有興趣聽(tīng)，聽(tīng)完之后可以討論，可以將其記憶，讓學(xué)生真正將聽(tīng)力內(nèi)容琢磨透徹，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容有更深層地理解，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感才能真正形成。[1]

例如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，教師每周要安排好特定的英語(yǔ)聽(tīng)力課，聽(tīng)完每遍聽(tīng)力內(nèi)容后，教師要暫停，讓學(xué)生口語(yǔ)重復(fù)，在重復(fù)過(guò)程中糾正發(fā)音，提高準(zhǔn)確性和克服聽(tīng)的選擇性。如，聽(tīng)力內(nèi)容：“How many kinds of fruit are there？”，教師就要暫停，讓學(xué)生重復(fù)聽(tīng)到的內(nèi)容，在這過(guò)程中，將語(yǔ)感激活。為了培養(yǎng)學(xué)生的辨音能力，教師也應(yīng)使學(xué)生多聽(tīng)、多讀，提高他們對(duì)語(yǔ)音的識(shí)別率，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容辨別更準(zhǔn)確。平常教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師也可以多用英語(yǔ)授課，讓學(xué)生時(shí)刻感受英語(yǔ)，形成英語(yǔ)思維，將英語(yǔ)作文第二語(yǔ)言運(yùn)用，這樣，對(duì)英語(yǔ)便會(huì)更敏感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)便更為輕松積極?；蛘?，教師可以從教授單詞起，就提高對(duì)學(xué)生單詞讀音的要求，再對(duì)之后的聽(tīng)力嚴(yán)格把握，盡量減少聽(tīng)力內(nèi)容的重復(fù)播放，讓學(xué)生在聽(tīng)第一遍時(shí)就集中注意力，辨別聽(tīng)力內(nèi)容。通過(guò)這樣少量的聽(tīng)力播放，讓學(xué)生精力高度集中，努力思考所聽(tīng)內(nèi)容，再迅速將正確答案找出，不僅鍛煉了反應(yīng)能力，還提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握度，進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)感的形成，使學(xué)生聽(tīng)力能力、語(yǔ)言理解能力同步上升。

二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)階完善語(yǔ)感

在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的最終結(jié)果主要表達(dá)在書(shū)面上，因此，通過(guò)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)感的完善是非常重要的。學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂上，接觸的閱讀材料一般都以課本內(nèi)容為主，課本內(nèi)容不僅少且體裁有限，思維固化，難以讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力，所以學(xué)生必須通過(guò)課內(nèi)、課外的閱讀增加閱讀訓(xùn)練量，增加感知語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，從中感受語(yǔ)言，克服狹窄的教學(xué)面板，進(jìn)一步促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。[2]

例如，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)造閱讀氛圍，將課堂打造成英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)課堂，如，先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課本內(nèi)容，閱讀前，給學(xué)生布置閱讀問(wèn)題，“1.What does this unit mainly talk about？2.What are the main points？”，再播放一些教學(xué)影視資料，提前給學(xué)生做好閱讀準(zhǔn)備，學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，閱讀效率不但更高，對(duì)語(yǔ)感的把握也更加強(qiáng)烈。其次，是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，擴(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)面，豐富教學(xué)資料，訂購(gòu)一些英語(yǔ)周報(bào)、英文雜志等，如：《Crazy English》《21st Century》《All That Is Beautiful》等等。課堂中，教師也可以給學(xué)生講一些英文小故事，可以是奇人異事，也可以是幽默笑話，用以活躍課堂氛圍，促使閱讀效果的進(jìn)一步提升。這樣，既有充滿趣味的英語(yǔ)閱讀課堂，還有有趣又豐富的教學(xué)資料輔助學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)面將更加開(kāi)闊，思維更敏捷，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感了解更多。學(xué)生在接觸現(xiàn)實(shí)化的英語(yǔ)，會(huì)用新的角度學(xué)習(xí)英語(yǔ)、閱讀英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生層次化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，加快其語(yǔ)感的形成。

三、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，鞏固語(yǔ)感形成

培養(yǎng)語(yǔ)感中，朗讀是非常迅速又高效的方法。良好的英語(yǔ)朗讀能力，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，高效的朗讀英語(yǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力等，學(xué)生只有多讀、多背誦，才能更好地記憶單詞和理解句子。因此，教師要注重學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，促使英語(yǔ)語(yǔ)感的鞏固。

例如，教師要抓住時(shí)機(jī)，將早上作為朗讀時(shí)間，讓學(xué)生在早上大聲朗讀，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)感。朗讀內(nèi)容的選擇，也必須嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，應(yīng)選擇既符合學(xué)生難度系數(shù)的，又能提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的朗讀文本，如課本中的必背單詞和句子，讓學(xué)生通過(guò)朗讀加深對(duì)英語(yǔ)的記憶，從而使英語(yǔ)知識(shí)更容易使學(xué)生吸收，進(jìn)而提升理解能力，加強(qiáng)語(yǔ)感的培養(yǎng)。朗讀過(guò)程中，教師也要注意學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)、不正確的讀音，要及時(shí)糾正，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行，從而使語(yǔ)感快速形成并得到鞏固。

四、總結(jié)

綜上所述，英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的，良好的語(yǔ)感不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更輕松，還有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要積極尋找科學(xué)高效的教學(xué)方法，使學(xué)生的語(yǔ)感得到更大的提升空間。

參考文獻(xiàn)

[1]郭臘梅，王文華.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感的途徑與方法探討[C].2018.

[2]劉宗祥.探討初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感[J].新東方英語(yǔ)：中學(xué)版，2018（2）：92-93.