劉曉峰

摘要：高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要沖刺階段，在此時(shí)高中生需要同時(shí)學(xué)習(xí)諸多的理論學(xué)科的知識點(diǎn)來備戰(zhàn)高中，在時(shí)間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)中，高中生會長期處于較大的壓力環(huán)境當(dāng)中。體育作為一門非理論性學(xué)科，它所起到的作用不僅可以有效釋放高中生的學(xué)習(xí)壓力，還可以充分鍛煉高中生的身體，使其身心、精神都能夠得到顯著改善。為了使高中生能夠更加主動地參與到體育運(yùn)動環(huán)節(jié)當(dāng)中，運(yùn)動興趣的培養(yǎng)則成為了當(dāng)下高中體育教師教學(xué)時(shí)所需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：趣味;高中生;體育

興趣是指高中生從事某些活動時(shí)的個(gè)人傾向意識，它能夠直接影響高中生的主動性及欲望強(qiáng)弱。對此，教師首先需要改觀自身的教學(xué)理念，結(jié)合高中階段學(xué)生的個(gè)人狀況制定更為合理的教學(xué)策略，采用多種更具趣味性的方式進(jìn)行教學(xué)，保障高中生身心得到充分鍛煉的同時(shí)，促進(jìn)高中生身心素質(zhì)的全面健康成長。

一、組織趣味體育游戲，營造風(fēng)趣鍛煉氛圍

氛圍是指高中生學(xué)習(xí)知識時(shí)的客觀環(huán)境狀況，傳統(tǒng)的體育課堂教師一貫沿用任務(wù)式的教學(xué)手段進(jìn)行鍛煉安排，高中生從事體育運(yùn)動時(shí)其心態(tài)經(jīng)常性處于被動接受狀態(tài)，運(yùn)動氛圍枯燥的同時(shí)，還不利于高中生運(yùn)動興趣的提升。趣味體育游戲即為教師以游戲活動的形式進(jìn)行體育教導(dǎo)，將當(dāng)前的體育教學(xué)任務(wù)與游戲活動相結(jié)合，既滿足當(dāng)下教學(xué)安排，又實(shí)現(xiàn)高中生運(yùn)動傾向意識的增長，從而在更為歡樂的體育游戲氛圍下促進(jìn)初中生運(yùn)動興趣的增強(qiáng)。

例如：教師組織班級高中生進(jìn)行球類對抗賽的游戲。教師可以將班級男生和女生分開進(jìn)行，男生開展籃球、足球等運(yùn)動強(qiáng)度較大的項(xiàng)目，女生則進(jìn)行羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目。游戲開始前，教師需帶領(lǐng)全部學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，避免在對抗過程中由于身體預(yù)熱不足導(dǎo)致意外事故出現(xiàn)。隨后教師可以將高中生分成3-4人的小組進(jìn)行對抗，比賽由5分制進(jìn)行，首先獲得5分的隊(duì)伍繼續(xù)比賽，失敗方則由其他小組代替進(jìn)行。人數(shù)較少能夠保障每位高中生都能夠切實(shí)參與到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，強(qiáng)度不同的運(yùn)動項(xiàng)目則可以確保高中男生、女生皆可以在自身身體素質(zhì)承受的水平內(nèi)得到成長。因此，教師可以以對抗賽的形式進(jìn)行游戲教學(xué)，最大程度改善體育教學(xué)氛圍。

二、開展趣味團(tuán)隊(duì)活動，優(yōu)化體育運(yùn)動過程

在高中體育教學(xué)中，較為常見的運(yùn)動項(xiàng)目包括跑、跳、走等等，但傳統(tǒng)的教學(xué)手段教導(dǎo)該項(xiàng)目時(shí)高中生往往會產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸心理，對體育運(yùn)動較為抗拒。趣味團(tuán)隊(duì)活動則是指教師以團(tuán)隊(duì)活動的形式將以上的體育鍛煉內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，使高中生通過團(tuán)隊(duì)配合的方式進(jìn)行競賽，既能夠保障當(dāng)前高中生必要的體育運(yùn)動量，還可以在團(tuán)隊(duì)活動中培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識，進(jìn)而在愉快的團(tuán)隊(duì)活動中實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動過程的優(yōu)化。

例如：教師根據(jù)班級高中生的運(yùn)動水平差異進(jìn)行分組。教師可以先將其分為運(yùn)動水平較強(qiáng)、適中、較弱三個(gè)小組，隨后再根據(jù)水平差異分成3-5個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男￡?duì)。同時(shí)，教師還需要考慮適合高中生進(jìn)行的團(tuán)隊(duì)活動，如綁腿跑、接力跑、接力跳遠(yuǎn)、團(tuán)隊(duì)競走競速等等，在比賽時(shí)教師依舊可以沿用積分制的游戲規(guī)則，完成某項(xiàng)活動的第一小組獲得五分，隨后小組則得分遞減，最先累積15分的小組獲得比賽勝利。在趣味活動當(dāng)中，教師巧妙地將體育運(yùn)動的枯燥性降至最低，使高中生能夠以更加積極地精神狀態(tài)進(jìn)行體育活動，促進(jìn)高中生運(yùn)動水平增強(qiáng)的同時(shí)，在更為優(yōu)化的運(yùn)動過程中加速高中生體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。

三、拓展趣味課外教學(xué)，豐富體育知識掌握

體育運(yùn)動項(xiàng)目極多，其知識內(nèi)容更是包羅萬象，但由于體育知識與其他理論學(xué)科不同，諸多內(nèi)容無法呈現(xiàn)在書本之上，為了確保高中生能夠充分掌握全面的體育知識，教師則可以使用趣味課外拓展的方式進(jìn)行教導(dǎo)。教師可以根據(jù)當(dāng)前的體育教學(xué)任務(wù)安排帶領(lǐng)高中生進(jìn)行課外知識學(xué)習(xí)，擴(kuò)大高中生學(xué)習(xí)范圍的同時(shí)，還能夠使其掌握更為廣泛且更加實(shí)用的體育知識，有利于充實(shí)高中生的體育學(xué)習(xí)，還有利于高中生自身體育運(yùn)動技能的成長。

例如：教師可以帶領(lǐng)高中生觀看籃球競賽或視頻?；@球作為當(dāng)下最受年輕人喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一，它具有對抗性強(qiáng)、節(jié)奏快、配合緊湊等特點(diǎn)，以此造就了該運(yùn)動的高觀賞性?；@球?qū)怪行枰褂玫皆S多技巧，如帶球過人、運(yùn)球傳球、搶板扣籃等等，高超的打球技巧不僅能夠使運(yùn)動過程變得更加行云流水，還可以有效增強(qiáng)高中生的運(yùn)動自信心。教師以籃球賽事觀摩的形式進(jìn)行趣味拓展學(xué)習(xí)，使高中生可以更加直觀地看到專業(yè)運(yùn)動員所使用的運(yùn)動技巧，既能夠調(diào)動高中生觀看的專注度，還能夠?yàn)槠鋷砀鼮閮?yōu)質(zhì)的體育競技盛宴，從而在全面的體育知識學(xué)習(xí)中促進(jìn)高中生運(yùn)動水平的進(jìn)一步提升。

總而言之，體育運(yùn)動雖然存在較強(qiáng)的枯燥性，但教師采用多種富含趣味性的手段進(jìn)行教導(dǎo)就能夠很好地規(guī)避這一問題，促進(jìn)高中生運(yùn)動興趣培養(yǎng)的同時(shí)，為高中生良好身心狀態(tài)、精神狀況的維持、改善起到重要加速作用。

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四川省巴中市第五中學(xué)