王文麗

【摘 ? ?要】小學(xué)時期正是學(xué)生汲取知識，為未來的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此，小學(xué)階段的語文教育是非常重要的，因為能夠識字會意是學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)。隨之新課改的推行與深入，小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題也不斷被暴露出來，解決這些問題是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?教學(xué)問題 ?改進方法 ?分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.062

語文是非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，它的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也與日常生活緊密相關(guān)。小學(xué)時期的學(xué)生們剛步入正式的教育系統(tǒng)，開始自己的學(xué)習(xí)生涯，系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)能夠幫助他們很好地培養(yǎng)語言描述、情感表達、思維轉(zhuǎn)變等能力。因此，作為教師我們一定要提高對小學(xué)語文教學(xué)的重視度，加大小學(xué)語文教學(xué)力度，提高教學(xué)質(zhì)量。但是目前在小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)了不少的問題，需要教師對此作出一定的反思，采取一定的應(yīng)對方法。

一、小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題

1.部分教師教學(xué)方法單一，守舊。在傳統(tǒng)的語文課堂中，教師一直是教學(xué)中最主要的角色，但是隨之教育的不斷發(fā)展和改革，這種教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不太適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)了，作為教師改進教學(xué)方法是勢在必行的。但是從目前的教學(xué)情況來看，許多教師并沒有深刻的認識到這一點，在倡導(dǎo)著新式教學(xué)的課堂上，仍然使用著非常單一、守舊的教學(xué)方法，極大地阻礙了小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展，

2.師生互動少，學(xué)生主體地位不突出。教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的互動，一直都是教學(xué)時關(guān)注的重點。但是卻很少有教師能夠真正做到深入有效的了解學(xué)生，在課堂上和教學(xué)中充分的與學(xué)生進行互動和交流。新課改一直倡導(dǎo)在現(xiàn)在的教學(xué)中要做到以學(xué)生為主體，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在目前的小學(xué)語文教學(xué)活動中，這一點做的并不是很理想，師生之間的互動少，教學(xué)過程中，教師在大部分時候仍然是教學(xué)中最突出的角色，而不是學(xué)生。

3.教學(xué)內(nèi)容過多過難，部分脫離實際。目前很流行的一個教育理念是：不能讓孩子輸在起跑線上，許多家長和教師也受到這種理念的影響。部分教師在教學(xué)過程中，為了能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生成績，將小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容過度的拓展和深入，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過多過難。這樣的教學(xué)風(fēng)氣在現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)中有逐漸蔓延的趨勢，以至于部分教學(xué)內(nèi)容變得非常的假大空，甚至脫離了實際。這樣的語文教學(xué)是不符合學(xué)生身心發(fā)展特點的，而且會導(dǎo)致語文教學(xué)的效果和質(zhì)量受到很大的影響。

4.練習(xí)題量過大，學(xué)生負擔過重。由于應(yīng)試教育的原因，現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)階段就開始面臨著很大的升學(xué)壓力。為了能夠提高學(xué)生成績，教師往往迫于無奈和壓力，不得不給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，這些練習(xí)題的范圍非常的廣，除了關(guān)于課內(nèi)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)外，還有課外拓展任務(wù)、課外閱讀等等，涉及默寫、背誦、摘抄、寫作各種形式。這些練習(xí)題很大一部分內(nèi)容都是重復(fù)的，非常的機械化，雖然能夠在一定程度上幫助學(xué)生加深記憶，鞏固知識。但從長時間來看，這樣的舉措非常不利于學(xué)生語文思維意識的培養(yǎng)，而且會導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)負擔過重，極大地影響學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，課堂參與度不高。在小學(xué)階段，影響學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的因素有很多，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、課堂參與度不高的原因主要有兩方面。一方面是由于這一階段的學(xué)生年齡較小，比較活潑好動，注意力是比較難集中的。另一方面主要是由于教師的教學(xué)方法存在一定的問題，教學(xué)課堂的氛圍不夠好，沒有抓住學(xué)生的興趣點，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以學(xué)生會覺得語文學(xué)習(xí)比較枯燥，難以在學(xué)習(xí)過程中體會到樂趣，因此在學(xué)習(xí)過程中一直處于一種比較被動的狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)的效率比較低下。

二、小學(xué)語文教學(xué)過程中存在問題的改進方法

1.改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。要提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，必須要做好教師的工作。要對教師進行培訓(xùn)，讓教師深刻認識新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念，扭轉(zhuǎn)教師守舊的思想，給他們灌輸新的教學(xué)理念。從而使教師愿意主動積極地去學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法和手段，改進自己的教學(xué)方法。作為教師，必須要不斷地進行自我學(xué)習(xí)，要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，通過各種方法和途徑，去豐富自己的教學(xué)手段，提高自己教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.增加師生互動，突出學(xué)生主體地位。教師必須要認識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，努力發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的作用?？梢酝ㄟ^課堂提問、組織課堂討論、設(shè)置疑難問題解析等教學(xué)活動有效的增加師生之間的互動。教師在日常教學(xué)中也要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理活動變化等等，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，增加對學(xué)生的了解，根據(jù)實際情況采取措施，這樣才能夠在教學(xué)中有針對性地進行教學(xué)。

3.立足實際，將教學(xué)內(nèi)容合理化。小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容一定要緊緊圍繞課本進行展開，立足實際，進行適當?shù)耐卣?，一定要注意把握拓展的寬度和深度。過分的深化教學(xué)內(nèi)容，屬于揠苗助長，并不符合小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點，也不利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，確保教學(xué)內(nèi)容合理化，是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一點內(nèi)容。

4.縮減練習(xí)題量，適當減輕學(xué)生負擔。練習(xí)題的難度和數(shù)量一定要適當，盡量減少重復(fù)性的、機械性的練習(xí)題，避免學(xué)生在練習(xí)過程中產(chǎn)生太重的疲憊感，從而喪失學(xué)習(xí)的熱情與興趣。教師可以根據(jù)每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題，做到有層次有條理的教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)?？傊谕ㄟ^練習(xí)鞏固學(xué)生語文知識這方面，教師要把握好尺度，適當減輕學(xué)生的負擔，不要適得其反。

5.活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教師可以采取多樣化的教學(xué)方法，例如通過多媒體展示、組織專題講課等，豐富講課的形式，使學(xué)生集中注意力專心聽教師講課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以抓住學(xué)生的興趣點進行教學(xué)，例如在課堂上組織詩詞接龍、小組合作學(xué)習(xí)、演講比賽等活動來迎合學(xué)生的口味，使他們自己樂于參與到教學(xué)活動中。讓學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生成為課堂的主人翁。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)過程中存在不少的問題，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)這些問題，并且靈活有效的采取各種措施，有針對性地去解決這些問題。才能有效地改變小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，助力小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展更上一層樓。

參考文獻

[1]孫麗男.小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及改進措施[J].中華少年，2017.

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