姜大平

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)就像是學(xué)習(xí)的驅(qū)動力一樣，有了學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生就會積極主動地學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，沒有了學(xué)習(xí)動機(jī)，就像機(jī)器沒有了發(fā)動機(jī)，學(xué)生就沒有了學(xué)習(xí)的欲望。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)成為目前高中數(shù)學(xué)教師需要急切思考的問題。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)動機(jī) ?激發(fā)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.105

數(shù)學(xué)與大自然、日常生活有密切的聯(lián)系，科技的發(fā)展也離不開數(shù)學(xué)，總之，數(shù)學(xué)對社會的進(jìn)步、個人的發(fā)展起著重要的作用。人的任何活動，都需要有一定的動機(jī)支撐?？梢哉f動機(jī)在人的所有活動中起著關(guān)鍵的作用，一旦人沒有了活動的動機(jī)，也就沒有了活動的欲望和毅力。學(xué)習(xí)是一種認(rèn)知活動，所以完成學(xué)習(xí)需要有動機(jī)，動機(jī)對學(xué)習(xí)起著維持、強(qiáng)化的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接推動力，它與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)效果有著十分重要的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)烈、越明確，學(xué)習(xí)的積極性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好，學(xué)習(xí)效率就越高。相反，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不明或是被動學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)的積極性就不高，學(xué)習(xí)效果也不好，效率也不高，這就告訴教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)并使學(xué)生保持明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，對于提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用。

筆者在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的幾種類型。有些學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)是為了實現(xiàn)自己的價值，為了在以后的就業(yè)競爭中立于不敗之地，為了實現(xiàn)國家的社會主義現(xiàn)代化，為了提升我國在數(shù)學(xué)方面的科技成就，為了充分發(fā)揮自己的才干，提升自我，使自己成為高素質(zhì)的人才;有些學(xué)生純粹是因為喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)充滿好奇心，想要探索神秘的數(shù)學(xué)世界，探索數(shù)學(xué)與大自然的關(guān)系、與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系、與科技發(fā)展的關(guān)系，喜歡需要動腦筋思考的數(shù)學(xué)問題，就像我國的數(shù)學(xué)家陳景潤思考“哥德巴赫猜想”那樣，喜歡探索數(shù)學(xué)規(guī)律;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是出于情感方面的考慮，學(xué)不好怕教師和同學(xué)嘲笑自己，怕家長、教師責(zé)備自己，或是為了得到教師的表揚(yáng)，家長的獎勵，或是因為喜歡數(shù)學(xué)教師，很多學(xué)生都存在這種現(xiàn)象，因為喜歡教師而喜歡上教師所教的科目，這就需要教師有淵博的知識，風(fēng)趣幽默的談吐，靈活多樣的上課方式。

數(shù)學(xué)畢竟是一門邏輯思維比較強(qiáng)的科目，教師上課的時候過于嚴(yán)肅，就會讓課堂氛圍變得沉重，這樣不利于學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。高中生尤其是高一學(xué)生，身心的特點(diǎn)還不穩(wěn)固，對外界充滿了好奇心，學(xué)習(xí)動機(jī)不能持久，有時候全憑興趣在支撐著學(xué)習(xí)，一旦失去了興趣，也就失去了學(xué)習(xí)的欲望和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)中，除了以上列舉的幾點(diǎn)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)外，還有一些消極動機(jī)存在。比如，有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是被逼無奈，屬于被迫型，家長讓學(xué)什么就學(xué)什么，自己對學(xué)數(shù)學(xué)毫無興趣可言，是基于家長的壓力而學(xué)。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是看到別的同學(xué)在學(xué)自己就學(xué)，隨波逐流，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)就是數(shù)學(xué)的發(fā)動機(jī)，有了學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生就能積極主動地學(xué)習(xí)，那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)呢？

一、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

人類天生就有一種對自己不了解的事物充滿好奇心的沖動，教師要充分利用這一點(diǎn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活、大自然、科技發(fā)展等方面的聯(lián)系，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是一門實用性的科學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，可以幫助我們解決生活中遇到的問題，提高我們的生活能力。有些學(xué)生因為幾次考試成績不理想、學(xué)習(xí)困難等外在的因素而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣，基于這種情況，教師要如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，教師在每節(jié)課上不要安排過于繁雜的任務(wù)，講解要有條理性，重難點(diǎn)層次分明，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體教學(xué)設(shè)備。通過利用多媒體，教師可以用節(jié)省下來的時間講解更多的例題，也可以把例題講解得更加透徹、更加有深度。在每節(jié)課的最后，教師可以通過多媒體來展示這節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，這樣一目了然又有系統(tǒng)性。其次，教師要因材施教，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。比如，對于水平高的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)深度的探究，對于后進(jìn)生，教師要注意加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用，使其不斷進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教師還可以用新穎的知識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性來彌補(bǔ)單調(diào)的數(shù)學(xué)知識。比如，教師可以講一些國內(nèi)外著名的數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)簡史等，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

二、學(xué)習(xí)目的要明確

學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于長時間保持學(xué)習(xí)積極性起著重要的作用。教師在上課的時候，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。比如，現(xiàn)代高科技和醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展都與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系，多向?qū)W生講講學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和必要性，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值。教師可以在第一次上數(shù)學(xué)課的時候，通過課本上的序言對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的的教育，這樣可以初步奠定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始動機(jī)。在每節(jié)課上教師都要向?qū)W生講明這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，即學(xué)生應(yīng)該掌握和理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么價值，以加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感。

三、教師要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流

教師要具有權(quán)威性，這樣才能掌控全班的紀(jì)律，但僅有權(quán)威性會讓學(xué)生產(chǎn)生害怕教師的情緒，會不敢與教師交流。因此，教師要像朋友一樣在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心學(xué)生，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，使學(xué)生感到教師是愛他們的，這樣可以增加學(xué)生對教師的信任感、友好感，自然而然學(xué)生就會喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。

四、結(jié)束語

總而言之，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的所在，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實踐的聯(lián)系，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用數(shù)學(xué)課程自身的特點(diǎn)豐富教師的教學(xué)方式等，全方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。