陳真義

【摘 ? ?要】初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生有了更高的要求，要想在語(yǔ)文學(xué)科上取得不錯(cuò)的成績(jī)就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，針對(duì)初中課本中的內(nèi)容，筆者認(rèn)為需要從文言文、詩(shī)詞、基礎(chǔ)字詞以及寫(xiě)作要點(diǎn)等方面入手來(lái)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，本文將結(jié)合以上方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的介紹。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?學(xué)習(xí)方法 ?方法實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.028

初中語(yǔ)文的涉及廣度以及內(nèi)容深度都與小學(xué)有相當(dāng)大的區(qū)別，課堂的知識(shí)難度也會(huì)有相當(dāng)大范圍的提高，同時(shí)知識(shí)也會(huì)越來(lái)越枯燥無(wú)味。那么在這樣一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是教師的一項(xiàng)重大任務(wù)?，F(xiàn)在就初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一個(gè)專題版塊進(jìn)行分析，談?wù)勅绾尾拍軐W(xué)好初中語(yǔ)文。

一、巧讀文言文

初中的語(yǔ)文課程跟小學(xué)有所不同。初中語(yǔ)文才算是真正地接觸文言文。文言文不同于我們現(xiàn)在的語(yǔ)言這樣簡(jiǎn)潔明了，就相當(dāng)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，學(xué)生需要將每一個(gè)詞、每一個(gè)句子進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤g才能真正領(lǐng)會(huì)本意。學(xué)習(xí)一篇文言文，學(xué)生首先應(yīng)該將整篇文章通讀一遍，再一句一句地去進(jìn)行推敲，或許按照每一個(gè)字的意思將翻譯串聯(lián)起來(lái)后并不通俗易懂，就需要學(xué)生在原意的基礎(chǔ)上用自己容易接受的思維去思考、去理解。這樣的話，學(xué)生不僅容易記憶，同時(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)比較有趣味。如果遇到更感興趣的文章與情節(jié)，教師可以提醒學(xué)生自己根據(jù)書(shū)面的情節(jié)，把書(shū)本里的內(nèi)容立體化，像放電影一樣想象里面的環(huán)境與人物，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言編臺(tái)詞，必要的時(shí)候，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)表演，把死板的文言文知識(shí)靈活地展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生多方面的綜合能力，也有助于學(xué)生進(jìn)行有益的思維創(chuàng)新。在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)以及重要的考試當(dāng)中，都會(huì)遇到對(duì)文言文進(jìn)行閱讀理解，這時(shí)就需要平時(shí)多去積累文言文相關(guān)的知識(shí)，熟能生巧才能自如地解讀文言文。有的時(shí)候，文言文的詞語(yǔ)有多個(gè)意思，為了不混淆釋義就需要學(xué)生平時(shí)多注重對(duì)文言文的學(xué)習(xí)積累，多去對(duì)字詞的釋義進(jìn)行比較。遇到有關(guān)文言文的翻譯題，不需要用華麗的語(yǔ)句表述釋義，重要的是要把句子當(dāng)中關(guān)鍵的字詞清楚地翻譯出來(lái)，這是基本點(diǎn)，如果有一個(gè)字的意思沒(méi)有翻譯出來(lái)就會(huì)影響最后的得分。

二、回歸讀詩(shī)

詩(shī)詞是語(yǔ)文的重頭戲，簡(jiǎn)短的詩(shī)句飽含的意思卻相當(dāng)豐富。學(xué)習(xí)詩(shī)詞最重要的是理解詩(shī)人和詞人的感情，教師應(yīng)該教給學(xué)生更多方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞中作者的一些表達(dá)方法。例如，常見(jiàn)的“借景抒情”，有的時(shí)候，學(xué)生根本不能從詩(shī)詞的表面看出作者的真正用意，那么教師的任務(wù)就是盡可能生動(dòng)形象地給學(xué)生講解學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法和經(jīng)驗(yàn)。詩(shī)詞的學(xué)習(xí)少不了對(duì)詩(shī)人的了解，很多時(shí)候，學(xué)生因?yàn)橄矚g一首詩(shī)而去關(guān)注該詩(shī)的作者，對(duì)該作者的其他作品進(jìn)行分析研究，尋找規(guī)律。還有的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)橄矚g某一詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)而去更多地關(guān)注該種類型的詩(shī)歌，通過(guò)比較從中獲得更多的知識(shí)，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)了解詩(shī)人的身世和聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景去充分理解詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)前和寫(xiě)詩(shī)后的感受，這樣有利于學(xué)生更好地掌握和理解這首詩(shī)。詩(shī)歌需要大量朗讀，直到能夠倒背如流。只有熟悉了詩(shī)句，才能理解詩(shī)歌背后的深層含義。

三、基礎(chǔ)要抓牢

語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)需要耐心記憶，最重要的還是要注意細(xì)節(jié)。首先就是語(yǔ)文的根基——字。字有字音和字形，字音的掌握程度影響我們的普通話水平。字音非常相近的字最容易被學(xué)生混淆讀音，認(rèn)字認(rèn)半邊也是一個(gè)既普遍又嚴(yán)重的問(wèn)題。字形方面學(xué)生應(yīng)該多注意觀察，多去閱讀，這樣的話就會(huì)減少寫(xiě)錯(cuò)別字的概率。學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成經(jīng)常查閱字典的習(xí)慣，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字就立刻去翻字典，然后多寫(xiě)幾遍，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)擴(kuò)大詞匯量。學(xué)生也可以準(zhǔn)備一個(gè)積累本，隨時(shí)把自己遇到的不認(rèn)識(shí)的或者結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字記錄下來(lái)，以后多去翻看以加深記憶，俗話說(shuō)得好：“好記性不如爛筆頭?！痹诔踔须A段的語(yǔ)文考試中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于形近字的選擇題。所以在積累時(shí)，學(xué)生要及時(shí)對(duì)所積累的東西進(jìn)行有序的歸類，這樣也可以為以后的考試做好準(zhǔn)備。再來(lái)說(shuō)說(shuō)詞，詞是由字組合而成的，在詞意的理解方面就需要先掌握詞里所包含的字的意思，然后聯(lián)系每個(gè)字再寫(xiě)出每個(gè)詞的意思。組詞方面，由于很多字的字形相似，很多詞語(yǔ)經(jīng)常被學(xué)生張冠李戴，因此還要靠學(xué)生多讀，多看，多練習(xí)，多去有效記憶，多寫(xiě)。學(xué)生積累的詞匯量變大，無(wú)論是寫(xiě)作還是演講都不至于詞窮，寫(xiě)文章也會(huì)更言之有物。有的時(shí)候，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)就跟學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞一樣，如果每天學(xué)習(xí)和掌握幾個(gè)詞語(yǔ)，那么一段時(shí)間下來(lái)就會(huì)積累很多。再來(lái)說(shuō)說(shuō)句子，句子也有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分，就拿單句和復(fù)句來(lái)說(shuō)，單句是最簡(jiǎn)單的句子，結(jié)構(gòu)也是簡(jiǎn)練型，單句當(dāng)中的短語(yǔ)非常容易理解，單句很容易就能闡釋清楚意思，沒(méi)有過(guò)多華麗的辭藻;而復(fù)句就是相對(duì)復(fù)雜的一類句子，為了使句子更加豐富生動(dòng)，增添了很多修飾性詞語(yǔ)。如果想要寫(xiě)一篇優(yōu)美的文章，復(fù)句是必不可少的，復(fù)句寫(xiě)得越精彩，文章也會(huì)變得豐富多彩。在寫(xiě)文章的時(shí)候可以在復(fù)句中增添一些修辭和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這樣也在無(wú)形之中為文章加分。

四、善于發(fā)現(xiàn)

很多學(xué)生討厭寫(xiě)作文，寫(xiě)不出作文的原因是他們閱歷不夠豐富。很多學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，不管作文主題是什么，總是用同一個(gè)素材，翻來(lái)覆去就寫(xiě)一個(gè)故事。如果是用在記敘文里還好點(diǎn)，有的時(shí)候甚至在議論文中也能看到有學(xué)生用同一個(gè)素材作論據(jù)。因?yàn)檎莆盏乃夭奶?，?dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作文無(wú)法下筆，下筆也是流水賬般拼湊字?jǐn)?shù)，所以他們討厭寫(xiě)作文。大家都知道，寫(xiě)不出內(nèi)容是一件相當(dāng)痛苦的事情。有些學(xué)生為了編造精彩的情節(jié)而焦頭爛額。但還是有愛(ài)好寫(xiě)作的學(xué)生，在每次寫(xiě)作文的時(shí)候都完成得很順利，從一開(kāi)始就越寫(xiě)越興奮，他擔(dān)心的是作文紙不夠?qū)懚皇呛ε聦?xiě)不出內(nèi)容。在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘不一樣的事物，用不一樣的眼光去看待同一件事物，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的多視覺(jué)和見(jiàn)解的獨(dú)特性。為了能比較容易地完成一篇作文或者為了寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，就必須廣泛閱讀，真正把書(shū)當(dāng)成自己的朋友，在書(shū)中提取精華，擴(kuò)大自己的閱讀量與知識(shí)面。

語(yǔ)文是中華文化的根基，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，盡量為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，是新一代語(yǔ)文教師的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

[1]馬玉秀.淺談初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法[J].神州（上旬刊），2017，00

0（030）：130.

[2]鄒品梅.初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)[J].考試周刊，2013，000（026）：44-45.