祝偉
【摘? ? 要】為了提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,有必要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。要提高課堂教學(xué)的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和積極地學(xué)習(xí)。同時(shí)運(yùn)用多種策略來提高學(xué)生的熱情參與課堂教學(xué)活動(dòng),并建立一種所有的學(xué)生都能參與的教學(xué)活動(dòng),這樣可以激活課堂教學(xué)氛圍,最終達(dá)到高效課堂的效果。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 學(xué)生? 學(xué)習(xí)積極性? 提高措施
中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.153
在教學(xué)過程中,如果教師能有效地激發(fā)學(xué)生的熱情,將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)實(shí)踐中,不難發(fā)現(xiàn)如果教師能夠采取有效的措施來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情,這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一、善于提問,以此激發(fā)學(xué)生的興趣
在小學(xué)的語言教學(xué)中,提出問題的關(guān)鍵在于它是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,并鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最好的學(xué)習(xí)境界,它能夠真正激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。教師在提問的時(shí)候要找準(zhǔn)突破點(diǎn)。比如,課文《十里長街送總理》有這么一句話“一位白發(fā)蒼蒼、雙手拄拐、背靠一棵榕樹的老奶奶,焦慮而耐心地等待著?!苯處焺t可以針對這個(gè)老奶奶進(jìn)行提問“這個(gè)老奶奶為什么會(huì)如此著急?同時(shí)卻又如此的耐心?”針對這種情況對學(xué)生進(jìn)行提問,提起學(xué)生的興趣,最終真正理解學(xué)生的“跳一跳”的目的,所以很容易從智慧的火花中迸發(fā)出來。
二、課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的“主體地位”
教師必須對學(xué)生有親和力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師與學(xué)生是教師與朋友之間的關(guān)系。首先,教師必須對學(xué)生有親和力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師與學(xué)生是教師與朋友之間的關(guān)系。用最真摯的情感投入到學(xué)生身上,以最真誠的語言產(chǎn)生了情景,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。其次,教師應(yīng)該解放學(xué)生的思想,讓學(xué)生敢于親身實(shí)踐。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,應(yīng)將學(xué)生真正解放,避免像以前那樣使用考試、作業(yè)等方式壓迫學(xué)生。最后,對于教師應(yīng)集中管理且民主。教師可以運(yùn)用不同的策略,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生設(shè)立的目標(biāo)。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師們運(yùn)用最普遍的其中一種策略就是活動(dòng)型策略。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),充分探索教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造積極參與的課堂環(huán)境,往往是開放的課外環(huán)境,讓學(xué)生積極參與,統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為等目標(biāo),使學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生
教學(xué)評估方法的使用和應(yīng)用能產(chǎn)生明確的指導(dǎo)作用并有效地激勵(lì)學(xué)生們參與語言教室的互動(dòng)。在對小學(xué)語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)中,強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該多注意加強(qiáng)學(xué)生對中式教學(xué)的評估,鼓勵(lì)學(xué)生通過刺激的教學(xué)評估來參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
四、利用情境來激發(fā)學(xué)生的興趣
這種情況的產(chǎn)生是指老師在教學(xué)開始的時(shí)候,根據(jù)學(xué)生的心理特征,根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì),理解的規(guī)則,從直觀的,視覺的工作人員的特點(diǎn),創(chuàng)造出一種和諧而美好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,對知識的渴望,引導(dǎo)學(xué)生們可以探索自己的知識。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生只有想要理解、想要閱讀、想要學(xué)習(xí)的想法,學(xué)習(xí)的興趣才能充分調(diào)動(dòng)起來。故此,教師應(yīng)該注重情境,通過一些新奇的設(shè)計(jì)形式,有吸引力的和多樣化的方式,來引導(dǎo)及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如,教師在講授《趙州橋》這一課文時(shí),可采用多媒體或者有關(guān)趙州橋的圖文等向?qū)W生來介紹關(guān)于趙州橋的一些知識:“這是一座歷史悠久的石拱橋,一千多年以來,經(jīng)受住了來自不同方面的考驗(yàn),譬如風(fēng)吹雨打、地震、車水馬龍等,巋然不動(dòng)”。通過教師富有感情的描述,學(xué)生的好奇心被提起了,接著學(xué)生就會(huì)提問“為何趙州橋可以保存經(jīng)受這么多年而屹立不倒?”在學(xué)生的興奮狀態(tài)下,老師引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)閱讀課文并從書中找到答案。學(xué)生們饒有興趣地與課文進(jìn)行了交流,深刻體會(huì)到了趙州橋的獨(dú)特性和設(shè)計(jì)者的匠心。教師要使學(xué)生的大腦高度興奮,關(guān)心學(xué)習(xí)內(nèi)容的刺激,還要與環(huán)境條件的刺激,生動(dòng)多變的刺激,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、增加課堂趣味性
在教學(xué)過程中,教師要注意課堂教學(xué)的趣味性。在枯燥的課堂進(jìn)行教學(xué)學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng),學(xué)生的熱情很難被激發(fā);反之來講,在有趣的課堂教學(xué)中,學(xué)生們對學(xué)習(xí)中文知識的熱情被點(diǎn)燃了,自然地學(xué)生們可以更積極地實(shí)踐知識點(diǎn)。為了提高對小學(xué)語文課堂教學(xué)的興趣,毫無疑問,教師的教學(xué)要求是必須的。當(dāng)然,為了讓學(xué)生們享受中式課堂教學(xué)的樂趣,同時(shí)也讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)漢語知識的過程中更加積極主動(dòng),同時(shí)也在提高課堂教學(xué)的樂趣,但同時(shí)也在教材上的知識點(diǎn)結(jié)合起來這樣就能得到良好的教學(xué)結(jié)果。在實(shí)際的教學(xué)中,結(jié)合教材的內(nèi)容,積極地意識到知識點(diǎn)的擴(kuò)展,以及與教學(xué)材料相關(guān)的一些有趣的材料,這可以更好地幫助學(xué)生理解知識點(diǎn),同時(shí)也可以讓課堂教學(xué)更加有趣。
六、合理運(yùn)用多種教學(xué)方式
在教學(xué)過程中,教師們組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí)形式,這有助于提高教師教學(xué)的效率并有效地吸引學(xué)生對課堂教學(xué)的注意力。例如,為了有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師可以將課文內(nèi)容排練成話劇(戲?。┑男问剑拐n堂教學(xué)更具吸引力,學(xué)生也參與課堂教學(xué)。無論是在做排練,還是在實(shí)際的表演過程中,都要非常認(rèn)真地、以話劇的形式將文章的內(nèi)容來表達(dá)出來,這對觀看表演者和學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識對提高學(xué)生的積極性有很大的幫助。在實(shí)際教學(xué)中,有多種不同的教學(xué)方式,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分有益。例如,教師們組織學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),這對激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情也很有幫助。教師根據(jù)一些問題或觀點(diǎn),在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了合理的分組。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論。討論的形式比教師直接向?qū)W生通知答案的方式更好,這可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從而得到良好的教學(xué)效果。
高效課堂是每位教師所追求的目標(biāo)。目前各地涌現(xiàn)出好多高效的課堂模式值得我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí),但如果只是一味地進(jìn)行模仿,不能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可以大大提高課堂教學(xué)的有效性。對于小學(xué)語文教師而言,在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)該積極激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情,上文對此進(jìn)行了探究。
參考文獻(xiàn)
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