郭麗玲

【摘? ? 要】當今時代是信息化時代，伴隨著各種高科技的不斷運用，我們的生活也越來越方便，無論是工作還是學習，在家還是外出旅行，我們都從中受益。在教學中，運用高科技的一大突出形式就是多媒體輔助教學，多媒體在教學中的運用優(yōu)化了教學的形式，使教學內容更加生動，從而提高教學效率。

【關鍵詞】多媒體? 初中英語? 重要性? 教學問題? 改善措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.167

初中英語教學是重要的學科教學，雖然教學的內容簡單，但卻是學生將來學習英語的基礎，對學生將來能夠取得的英語成就具有決定性的作用。將多媒體運用于初中英語教學中，不僅提高了學生對于知識內容的興趣，同時也使得教學效果顯著提高。無論是從當前的初中英語教學形式還是未來的英語教學形式來看，多媒體輔助教學都將是一把利刃，能夠斬斷學生英語學習路上的荊棘。

一、多媒體在初中英語教學中運用的重要性

多媒體之所以能夠在初中英語教學中得以運用，是因為它能夠將教學內容生動化從而提高學生對英語的學習熱情，不僅如此，也方便教師在教學的時候把握好教學進度，從而營造良好的課堂教學氛圍，提高教學效率。下面我將具體向大家講解多媒體在初中英語教學中的重要性，即為什么要在初中英語教學中運用多媒體。

（一）將課堂教學生動化，提高學生學習興趣

初中英語教學是枯燥乏味的，很容易給學生以疲憊感，導致初中英語教學效率低下，而多媒體在初中英語教學中的運用就可以有效避免這種問題的發(fā)生。在過去，初中英語教學主要通過教師口述授課，教學內容不生動，就不能吸引學生的興趣，這也是教學效率無法提高的最主要原因。而多媒體的運用使我們可以用圖片或者動畫視頻的形式將上課內容展示出來，使教學內容變得生動，學生學起來就會更有興趣，教學效率自然也能得到極大的提高。

（二）使課堂教學合理化，便于掌控教學進度

在之前的初中英語課堂教學中，雖然我們提前進行了備課，但是在正式上課的時候，由于學生會進行適當?shù)膶υ捑毩暫烷喿x訓練，常常導致教學進度無法按時完成。而多媒體在初中英語教學中運用我們可以以多媒體作為教學進度的“方向盤”，根據多媒體上的課件來安排教學進度，這樣就避免了由于教學進度安排不合理而導致的時間浪費，從而有利于我們將課堂教學合理化，以便我們更好地掌控教學進度。

（三）營造濃厚的課堂教學氛圍，提高教學效率

多媒體在初中英語教學中運用的另外一大作用是可以營造濃厚的教學氛圍，從而提高教學效率。濃厚的課堂教學氛圍是一堂有效的英語課的前提，也是課堂教學是否高效的決定性因素。多媒體將圖片、文字與聲音進行融合，在豐富教學形式的同時也使學生的各個感官得以調動，提高學生對課堂的參與度，從而營造濃厚的課堂教學氛圍，使教學效率得以提高。

二、多媒體在初中英語教學中的運用問題

通過上面的講解，我們知道了多媒體在初中英語教學中的運用具有極其重要的作用，但是在實際運用過程中，由于運用形式和運用頻率的問題，也導致學生在課堂上容易產生厭倦感，使得學生對課堂的參與度不高，從而影響到初中英語課堂教學效率的提高。

（一）學生易產生厭倦感，影響課堂氛圍

所謂“物極必反，月盈則虧”，多媒體在初中英語教學中的運用也同樣是這樣的。將多媒體運用到初中英語課堂教學中后，如果我們只是一味地使用多媒體進行課堂教學，也容易讓學生產生厭倦感，影響到學生上課的激情，漸漸地，學生的英語學習成績不僅無法得到提高，可能還會有所下降。

（二）部分教師忽略了在課堂上運用多媒體，導致教學效率不高

除了上面講到的一些教師一味地在初中英語課堂教學中運用多媒體導致學生產生厭倦感以外，也存在一部分教師幾乎不在課堂上使用多媒體的情況。顯然，這兩種對多媒體的運用形式都是過于極端的，往往導致教學效率無法得到提高。雖然初中英語教學是基礎的，但是還是有許多難以理解的語法，如果教師忽略了在英語課堂上使用多媒體輔助教學，就會導致學生無法充分理解該語法知識點，使得教學效率無法提高。

（三）多媒體運用方式過于單調，學生對課堂的參與度不高

很多教師之所以不重視多媒體教學，覺得多媒體對教學沒有作用，是因為他們在運用多媒體教學的時候沒有注意運用的形式，致使運用形式過于單調，也使得學生喪失學習興趣，從而降低了學生對課堂的參與度，學生對課堂的參與度不高，直接就會導致初中英語教學效率無法得到提高。

三、多媒體在初中英語教學中運用的改善措施

面對上面存在的問題，采取有效的解決措施才是關鍵。

（一）豐富教學方式，從而營造濃厚的學習氛圍

盡管多媒體在初中英語教學中的運用具有無限的潛力，但是如果我們只是一味地運用多媒體教學方式，也容易給學生帶來厭倦感。因此，我們在教學的時候也要多多采用其他的教學方法，比如疑問式教學法、創(chuàng)設情景教學法等，使教學方法得到豐富，學生在上課的時候才不會產生厭倦感。

（二）合理使用多媒體，提高教學效率

關于第二個問題，正確的做法應該是合理運用多媒體，既不能一味地運用多媒體，也不能一味地避免運用多媒體。對于許多無聊的和復雜難懂的知識點，我們要堅持使用多媒體輔助教學，而對于一些簡單并且不重要的知識點，我們就可以一筆帶過，減少不必要的時間浪費，從而提高教學效率，

（三）優(yōu)化多媒體教學形式，提高學生對課堂的參與度

在使用多媒體開展初中英語課堂教學活動的時候，我們一定要注意運用形式的多樣性，即不能只是單調地運用一種形式。我們應該去更多地了解多媒體，以最大限度地開發(fā)多媒體對于教學的潛力，將多媒體的優(yōu)勢與初中英語教學相結合，使多媒體的運用形式不僅僅只是局限于播放幻燈片，而是通過不斷優(yōu)化多媒體教學，從而提高學生對課堂的參與度。

就多媒體在初中英語教學中的運用看來，它所具有的優(yōu)勢卻是無法估量的。無論是在初中英語課堂教學中，還是其他階段的學習中，多媒體都能為學生帶來學習的便利，更能為教師開辟教學的捷徑?？傊?，多媒體在教育領域的運用優(yōu)勢是無窮的，它能更好地為教育行業(yè)助力。學生作為新時代下成長起來的一代人，我們對多媒體的運用也可以激發(fā)學生們的探索精神，激勵學生向著更好的科學技術奮進。

參考文獻

[1]張九福.多媒體在初中英語教學中的運用探究[J].學周刊，2012（30）：172-173.

[2]孫麗紅.多媒體輔助在初中英語情景教學中的應用探索[D].蘇州大學，2011.