秦幼平

【摘? ? 要】眾所周知，“優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，是潛在的課程資源，是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提”。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境? 體育教學(xué) 教學(xué)環(huán)境 學(xué)風(fēng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.203

眾所周知，“優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，是潛在的課程資源，是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提”。近年來(lái)，參加學(xué)科培訓(xùn)機(jī)會(huì)較多，每當(dāng)觀摩優(yōu)秀教師公開(kāi)課時(shí)，無(wú)不被學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣、嚴(yán)明的課堂常規(guī)、積極的鍛煉欲望和合理的場(chǎng)地布置所折服。深思，這種優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，在當(dāng)今體育課教學(xué)中對(duì)質(zhì)量的提高起著決定性作用。因此，體育教師在學(xué)校體育工作中要善于營(yíng)造教學(xué)環(huán)境。

“教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件，就其內(nèi)函來(lái)說(shuō)，包括校際和班際交往、人際交往、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會(huì)環(huán)境氣氛”。這些因素相互交織，凝聚成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，近擬一種穩(wěn)定的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。體育教學(xué)迫切需要優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)生成下的優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，教與學(xué)雙邊才會(huì)發(fā)揮最大潛能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)良教學(xué)環(huán)境生成

（一）制度約束

1.校規(guī)、班規(guī)是學(xué)校和班級(jí)管理的基本制度，是全體學(xué)生約定而成。校規(guī)、班規(guī)中就全體學(xué)生參加體育鍛煉，上好體育課作了硬性的規(guī)定，教師要充分利用規(guī)定內(nèi)容約束、批評(píng)和懲戒違反規(guī)定的同學(xué)，形成一種嚴(yán)格遵守校規(guī)和班規(guī)的良好風(fēng)氣。

2.體育課堂常規(guī)是上好體育課的前提，在學(xué)期開(kāi)校第一課中，就要明確提出，嚴(yán)格要求。教師和學(xué)生在體育課的要求都要提出來(lái)討論，讓師生明確責(zé)任、要求和道理。比如師生著裝的檢查，為什么要檢查，要求師生穿運(yùn)動(dòng)服和軟底運(yùn)動(dòng)鞋上課，不佩帶和攜帶不安全的物品上體育課，通過(guò)一些實(shí)例的講解，充分讓學(xué)生理解嚴(yán)格常規(guī)的重要性。因此，要營(yíng)造優(yōu)良教學(xué)環(huán)境必須嚴(yán)明體育課堂常規(guī)，從教室到操場(chǎng)指定點(diǎn)集合，體育委員履行的職責(zé)，學(xué)生言行要求等基本常規(guī)作強(qiáng)調(diào)和踐行，讓師生形成習(xí)慣，確保課的流暢進(jìn)行。

（二）目的意義宣講

“一切事物的發(fā)展成功，內(nèi)因起決定的作用”，當(dāng)今，迎來(lái)了學(xué)校體育工作前所未有的春天。每年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試，結(jié)果反饋，大課間活動(dòng)開(kāi)展，各種競(jìng)賽活動(dòng)舉行以及周邊學(xué)校的體考，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)示范校創(chuàng)建濃烈氛圍都深深影響我校學(xué)生，使他們感受到體育是一天生活中必須有的。在活動(dòng)中體驗(yàn)許多樂(lè)趣，提高各種素質(zhì)。因此，學(xué)校和體育教師要抓住千載難逢的機(jī)遇，把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、政府相關(guān)文件、措施以及背景廣泛地向家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生宣傳，形成全社會(huì)都關(guān)心支持青少年兒童健康問(wèn)題的良好氛圍，讓學(xué)生真正理解“健康”的重要性以及一些標(biāo)語(yǔ)的深刻含義，讓他們真正自愿、自發(fā)地向往體育課和體育鍛煉，從而認(rèn)真對(duì)待體育課，自覺(jué)遵守體育課堂常規(guī)，確保優(yōu)良環(huán)境的形成。

（三）師生共建

1.教學(xué)是師生交往的過(guò)程，新課程理念下的教學(xué)本質(zhì)就是交往、交流，是合作、共建。要營(yíng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，必須是師生雙方的努力，雙邊的相互吸引和信任。因此，體育教師必改以往高高在上，決對(duì)權(quán)威的位置。要與他們交朋友，注重情感投入，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的身體狀況、病因，讓學(xué)生充分感受老師的愛(ài)心和體貼，特別是班上個(gè)別所謂“調(diào)皮”學(xué)生處理上，我始終認(rèn)為他的成因是社會(huì)、家庭、學(xué)校關(guān)愛(ài)不夠。他們留守，父母離異，單親家庭，經(jīng)濟(jì)困難。有時(shí)他們表現(xiàn)“出格”的行為，我認(rèn)為是想在師生面前尋求一點(diǎn)關(guān)注和溫暖。有時(shí)，他們與教師的“互動(dòng)”帶著玩耍之意，但至少在與你交流，把你當(dāng)作朋友，只要老師友善處理，認(rèn)真疏導(dǎo)，在良好的環(huán)境下會(huì)逐步好轉(zhuǎn)。

2.師生共建優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，要以踐行當(dāng)代核心價(jià)值觀作突破口?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面改革若干重大問(wèn)題的決定》中提出：“強(qiáng)化體育課和課外體育鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健”的中小學(xué)體育工作總目標(biāo)，目標(biāo)中的“身心健康”尤為重要。體育課是唯一師生和生與生之間直接交往、互動(dòng)的課程，特別是學(xué)生的言行在體育課中展露無(wú)遺，加之體育課特有的育人功效，因此，體育課中滲透德育工作，鍛造和培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)，以愛(ài)國(guó)主義為核心的價(jià)值觀教育在體育課中踐行是實(shí)施的有效途徑。我們?cè)谡n堂中營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境就是以“平等、友善、和諧、民主、公正、文明、法制和敬業(yè)、誠(chéng)信、守紀(jì)為原則和基礎(chǔ)，這些核心價(jià)值觀的內(nèi)涵的踐行正是營(yíng)造優(yōu)良教學(xué)環(huán)境的豐富源泉，因此，必須持之以恒的踐行。

（四）打造高效適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的體育課堂

前幾年，我們都在熱論：“為什么學(xué)生喜歡體育，而不喜歡體育課”？如果學(xué)生都不喜歡體育課又何談營(yíng)造優(yōu)良教學(xué)環(huán)境呢？因此，只有體育課對(duì)全體學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力，讓他們對(duì)每一堂課有一種期盼和向往，一種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡，才能讓學(xué)生們與教師共建優(yōu)良教學(xué)環(huán)境。那么，體育教師設(shè)計(jì)的每一堂課的內(nèi)容、方式、手段等方面值得學(xué)生們期待，值得他們遵守制度，認(rèn)真上好，喜歡上課就極其重要了。在當(dāng)前進(jìn)行的體育課堂教學(xué)改革中，體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，更新教學(xué)手段，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特征，結(jié)合學(xué)生目前的基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，深挖教材與教學(xué)對(duì)象的結(jié)合點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)備好課、上好課，使每一堂課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，充滿(mǎn)活力和對(duì)學(xué)生的吸引力。只有在這樣的前提下，營(yíng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。

二、優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)效果影響

1.優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，使體育課充滿(mǎn)活力。

良好的開(kāi)端是事物成功的前提，當(dāng)體育教師看到全班同學(xué)用規(guī)范的常規(guī)嚴(yán)格要求自己，幫助教師布置場(chǎng)地，搬運(yùn)器材，積極認(rèn)真參加活動(dòng)，教師還有什么理由不認(rèn)真上課。每當(dāng)看到全體學(xué)生優(yōu)良的行為表現(xiàn)時(shí)，我就有種一定要讓學(xué)生高興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸的上課欲望，頓時(shí)使我的精神百倍高漲，有一種與同學(xué)心心相印的親近感，使我的授課行為達(dá)到最佳狀態(tài)。

2.優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)流暢，課的密度大。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有令禁止，有令必行，在跑步、做操、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、幫助保護(hù)以及小集體活動(dòng)時(shí)的組織管理都有嚴(yán)格要求。學(xué)生們會(huì)不由自主到達(dá)該去的地方，因此，教師不必去過(guò)多考慮紀(jì)律、時(shí)間耽誤、安全等問(wèn)題，既減輕了老師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，也使教學(xué)過(guò)渡流暢，增大課的密度，從而提高課的效率。

3.優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，易使師生產(chǎn)生共鳴，互相吸引。

教與學(xué)是雙邊交流、合作的過(guò)程，有了優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，交流、合作就沒(méi)有障礙，顯得親近隨意。師生情感在課堂中隨處流露，特別是小學(xué)生，他們把你當(dāng)作父母、親人，積極地表露出他們最優(yōu)秀的一面。學(xué)生如此，教師又何嘗不是呢！在這種環(huán)境中，師生對(duì)體育課動(dòng)態(tài)發(fā)展就產(chǎn)生共鳴，都有一種積極向上的情緒沖動(dòng)，就會(huì)相互吸引，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.有利用體育課堂深化改革的實(shí)施。

課堂改革深化實(shí)施，必須有高素質(zhì)教師和優(yōu)良行為的學(xué)生作保證。如果體育課都還在為學(xué)生的常規(guī)傷透腦筋，大半部分都在整頓組織紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣時(shí)，課堂改革又談何容易。因此，只有在優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)改革才得以開(kāi)展，比如，讓學(xué)生們進(jìn)行組合作探究學(xué)習(xí)，事前分定的小組，牽頭的組長(zhǎng)，指定的位置，合作的流程和要求都是進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)的保證。因此，深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須營(yíng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

5、優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，易使體育教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成。

體育課新的課程目標(biāo)有多種性質(zhì)，其中“綜合性”目標(biāo)是體育課的特性。它特有的育人功能，滲透德育教育，心理健康與社會(huì)適應(yīng)等課程目標(biāo)，都在體育課中彰顯無(wú)遺。我們?cè)跔I(yíng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境過(guò)程就是在達(dá)成多種目標(biāo)的過(guò)程。比如，營(yíng)造優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，需要師生共同踐行當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是在用心滲透德育教育。師生有了良好的行為習(xí)慣，有了正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)教學(xué)的開(kāi)展就有思想上動(dòng)力和保證，就有行為上的目標(biāo)意義。因此，環(huán)境造就人，環(huán)境塑造人，環(huán)境成就事業(yè)。

三、體育教學(xué)環(huán)境面臨的問(wèn)題

近十年來(lái)，黨和國(guó)家相繼出臺(tái)了多種政策和規(guī)定以及措施來(lái)加強(qiáng)中小學(xué)體育工作。但是，“風(fēng)聲大、雨點(diǎn)小”，落實(shí)不嚴(yán)、不實(shí)、不具體。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變育人和人才觀念，應(yīng)試教育根深蒂固，語(yǔ)數(shù)成績(jī)掩蓋身心發(fā)展質(zhì)量。部分家長(zhǎng)和學(xué)生只看學(xué)習(xí)成績(jī)，不看身體和心理發(fā)展趨勢(shì)，擠占藝體課和留學(xué)生補(bǔ)作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;場(chǎng)地狹小、器材舊、數(shù)量少、班額過(guò)大，體育教師教學(xué)任務(wù)，敬業(yè)精神不足;體育課評(píng)價(jià)、評(píng)比機(jī)制不健全，督促培訓(xùn)不到位等問(wèn)題都嚴(yán)重影響體育教學(xué)環(huán)境良性發(fā)展。

總之，前進(jìn)的路上，無(wú)論遇到多大的困難，作為體育教師，一定要肩負(fù)起歷史的重任，盡自己最大所能，嚴(yán)格按照教育規(guī)律，努力營(yíng)造一種班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、有較高體育素養(yǎng)，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，愿意在教師的幫助下成長(zhǎng)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時(shí)，共建具有高尚的師德，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生的優(yōu)良教風(fēng)。讓陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的春風(fēng)沐浴校園的每個(gè)角落，讓校園的每位師生充分享受陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)帶給的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

1.體育心理學(xué)教材編寫(xiě)組.《體育心理學(xué)》.高等教育出版社

2.《體育與健康課程目標(biāo)》2011年版