張果

【摘? ? 要】對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)出身的學(xué)生來(lái)說(shuō)，速寫是一項(xiàng)非常重要的基本功。學(xué)生必須要具備良好的速寫能力，才能夠更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求與變化，在未來(lái)的工作競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。所以作為高專院校動(dòng)漫專業(yè)的教師，必須要設(shè)法創(chuàng)新速寫教學(xué)方法，這樣可以幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中接受到更加優(yōu)質(zhì)的速寫教育，讓其速寫能力得到更好的發(fā)展與提高。

【關(guān)鍵詞】高專院校? 動(dòng)漫專業(yè)? 速寫教學(xué)? 方法創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.152

速寫是動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生需要具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，也是學(xué)生最為平常的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。但正是因?yàn)樗A(chǔ)和平常，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中很多學(xué)生比較容易忽視它，對(duì)自身速寫能力培養(yǎng)與鍛煉不夠上心。此外，目前高專院校動(dòng)漫專業(yè)速寫教學(xué)過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，十分影響相關(guān)教學(xué)工作的質(zhì)量。為了有效扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，切實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新動(dòng)漫專業(yè)速寫教學(xué)方法成為了一項(xiàng)非常迫切的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也成為了突破高專院校動(dòng)漫專業(yè)速寫教學(xué)局面的一項(xiàng)重要策略。基于此，本文的論題為高專院校動(dòng)漫專業(yè)速寫教學(xué)方法的創(chuàng)新。

一、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣

要想拿出一份優(yōu)秀的速寫作品，學(xué)生在進(jìn)行速寫時(shí)必須要快速地抓住速寫對(duì)象的特點(diǎn)，這樣筆下的速寫作品才能夠更加傳神，更加具有吸引力。然而很多學(xué)生在進(jìn)行速寫時(shí)，不知道該從何處落筆，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣在速寫中表現(xiàn)出速寫對(duì)象所具有的特征，最終呈現(xiàn)的速寫作品很多連及格線都未達(dá)到，更不用說(shuō)保證速寫作品的質(zhì)量。

這主要是因?yàn)閷W(xué)生在日常的速寫練習(xí)和日常生活中缺乏對(duì)事物的觀察，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀察習(xí)慣。在進(jìn)行創(chuàng)作，需要學(xué)生快速觀察到速寫對(duì)象的特征時(shí)，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)抓住速寫對(duì)象吸引它人目光的地方。所以說(shuō)在高專院校動(dòng)漫專業(yè)速寫教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)更加仔細(xì)地去觀察生活中的事物，能夠更好地去抓住事物的細(xì)節(jié)和特征。這樣一來(lái)，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行速寫時(shí)，才能夠?qū)⒐P下的對(duì)象描繪得更加生動(dòng)傳神，具有生命力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)

速寫能力的提高是漸進(jìn)式的，要使高專院校動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生具備良好的速寫能力，先要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的速寫技巧與方法，然后通過(guò)連續(xù)的學(xué)習(xí)與鍛煉，逐漸提高其能力。在筆者看來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉速寫基礎(chǔ)技巧與方法，最有效的途徑就是進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)。一來(lái)學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)的對(duì)象都是比較優(yōu)秀的速寫作品，這些速寫作品所呈現(xiàn)出的繪畫(huà)技巧與方法都是比較成熟，比較有指導(dǎo)意義的。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期觀摩臨摹這些速寫作品，可以從中汲取到很多的速寫經(jīng)驗(yàn)與方法。尤其是一些名家大師的作品，展示出的繪畫(huà)技巧非常的高超，同時(shí)作品還極具文化內(nèi)涵，具有極為深厚的文化底蘊(yùn)，具有很好的教育價(jià)值。讓學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行臨摹，可以讓學(xué)生更好地感受書(shū)寫的魅力，受到深刻的洗禮。二來(lái)教師可以對(duì)學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)的對(duì)象和內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓學(xué)生在速寫過(guò)程中接觸到更多的內(nèi)容與物品，這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加充分的鍛煉，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，將速寫技巧掌握得更加?jì)故臁＿@對(duì)于夯實(shí)生的速寫基礎(chǔ)和繪畫(huà)功底來(lái)說(shuō)是極具意義與價(jià)值的，所以說(shuō)臨摹學(xué)習(xí)是促進(jìn)高專院校動(dòng)漫專業(yè)速寫教學(xué)發(fā)展的一種極佳的教學(xué)方法。

三、采取積極的教學(xué)方法

學(xué)習(xí)速寫的過(guò)程是非?？菰锖托量嗟?，需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力在其中，很多學(xué)生都受不了學(xué)習(xí)速寫的辛苦。有許多學(xué)生喜歡在學(xué)習(xí)速寫的過(guò)程中偷懶，甚至還有學(xué)生放棄對(duì)速寫的學(xué)習(xí)，半途而廢。這樣的學(xué)習(xí)行為是非常不好的，而且學(xué)生處于一個(gè)學(xué)習(xí)集體之中，同學(xué)之間的行為舉動(dòng)都是相互影響的，當(dāng)一名學(xué)生出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)行為和不正確的學(xué)習(xí)想法時(shí)，還會(huì)影響到身邊的同學(xué)，這對(duì)整個(gè)班集體學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)會(huì)產(chǎn)生十分消極的影響。

為了有效地預(yù)防這類情況的出現(xiàn)，教師在開(kāi)展速寫教學(xué)的過(guò)程中必須要采取積極的教學(xué)方法。比如多在口頭言語(yǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，多向?qū)W生介紹和講解一些積極向上的學(xué)習(xí)案例，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，給學(xué)生布置一些較為簡(jiǎn)單且容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，等等。這樣可以使學(xué)生在速寫學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且來(lái)自教師的鼓勵(lì)和支持，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一份非常好的精神支撐，能夠讓學(xué)生擁有更加堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，和良好的學(xué)習(xí)信心，可以更加堅(jiān)定的在速寫學(xué)習(xí)道路上走下去。在整個(gè)班集體中創(chuàng)設(shè)出更加良好和積極的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)提高學(xué)生速寫學(xué)習(xí)興趣和積極性來(lái)說(shuō)是非常有益的。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)

隨著科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用變得越來(lái)越廣泛和日常，并且為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了很好的契機(jī)與途徑，教學(xué)的質(zhì)量與水平因此得到了飛速的提升，以繪畫(huà)和速寫學(xué)習(xí)創(chuàng)作為例，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的介入使得繪畫(huà)和速寫的方法與途徑得到了很好的拓展，繪畫(huà)的工具不再局限于紙張、畫(huà)板等，包括手機(jī)、平板、電腦等都可以用以創(chuàng)作。這使得繪畫(huà)和速寫的工具得到了極大的豐富，學(xué)生進(jìn)行速寫的空間得到了極大的拓展，能夠有效運(yùn)用在速寫上的時(shí)間也得到了極大的豐富。

基于教學(xué)條件和學(xué)習(xí)工具的變化，教師必須要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在速寫教學(xué)中的價(jià)值，要學(xué)會(huì)在速寫教學(xué)過(guò)程中，大膽地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)去開(kāi)展教學(xué)工作，讓速寫教學(xué)課堂得到更好的建設(shè)，進(jìn)一步激發(fā)課堂的活力，讓教學(xué)變得更加多樣化，更加多姿多彩，使速寫教學(xué)更好地跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化。同時(shí)也能夠更好地增加速寫教學(xué)的新鮮感與時(shí)代氣息，讓學(xué)生在速寫課堂上能夠接受到更多更好的速寫教育。

五、大膽創(chuàng)作，樹(shù)立個(gè)人風(fēng)格

很多學(xué)生筆下的速寫作品非常的模板化，沒(méi)有個(gè)人的創(chuàng)作特點(diǎn)，絲毫沒(méi)有特色，仿佛是使用印刷機(jī)器批量印刷的作品一樣。個(gè)人認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因主要在于兩個(gè)方面：一是由于教師在教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的引導(dǎo)，在教學(xué)時(shí)間和精力有限的條件下，為了顧全整體教學(xué)質(zhì)量，不得不在一定程度上遏制學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作欲望與想法。學(xué)生許多的創(chuàng)作想法與熱情被扼殺在了搖籃之中，這樣一來(lái)自然很難在速寫創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行自我表達(dá)，彰顯個(gè)人速寫特色，樹(shù)立個(gè)人風(fēng)格。二是很多學(xué)生在進(jìn)行速寫創(chuàng)作時(shí)缺乏自信，畏手畏腳，不敢大膽地去進(jìn)行創(chuàng)作，畏懼在作品中表達(dá)自己的想法。因此，學(xué)生的速寫學(xué)習(xí)變得十分機(jī)械化，創(chuàng)作出的速寫作品缺乏內(nèi)涵，難以在創(chuàng)作過(guò)程中形成屬于自己的個(gè)人風(fēng)格。

其實(shí)不論是動(dòng)漫專業(yè)還是速寫學(xué)習(xí)，都非?？粗貏?chuàng)作才能，都非常需要學(xué)生具有個(gè)人想法。因?yàn)楦矣趧?chuàng)作，敢于表達(dá)，才能夠使學(xué)生筆下的速寫作品更加具有個(gè)性與特點(diǎn)，才能夠讓學(xué)生制作和創(chuàng)造出的動(dòng)漫作品更加具有特色，才能夠更加吸引大眾的目光。因此，教師在教學(xué)中不能一味地遏制學(xué)生想要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的想法與行為舉動(dòng)，相反要積極地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己進(jìn)行速寫創(chuàng)作的欲望與想法，這樣才能夠更好地讓學(xué)生將自己腦海中的所思所想全數(shù)傾訴于筆下，畫(huà)出自己的個(gè)人風(fēng)格。要知道速寫作品是能夠反映出創(chuàng)作者思想的，只有具備思想、具備個(gè)人風(fēng)格的速寫作品，才能夠稱得上是優(yōu)秀的作品，是有靈魂的作品。

六、注重興趣培養(yǎng)

高專院校動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生，有很大一部分都是誤打誤撞進(jìn)入這一專業(yè)的，他們對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)習(xí)沒(méi)有十分明確的規(guī)劃，對(duì)很多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也是一知半解，沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)技巧培養(yǎng)與訓(xùn)練的重要性。所以很多學(xué)生對(duì)于速寫的學(xué)習(xí)是不太上心的，在完成教師布置的速寫任務(wù)時(shí)也比較敷衍，興趣缺缺。俗話說(shuō)：干一行愛(ài)一行，既然已經(jīng)進(jìn)入到動(dòng)漫專業(yè)，成為動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生，那么學(xué)生就應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到所處的情況和環(huán)境，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成好。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，特別需要教師的引導(dǎo)與教育。其中重中之重就是要依靠教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣是激勵(lì)一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)習(xí)具有一定的興趣時(shí)，學(xué)生才能夠更好地投身到教學(xué)之中，更加積極認(rèn)真地去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行專業(yè)技巧的培養(yǎng)與鍛煉。同樣，也只有在學(xué)生對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)習(xí)充滿探究欲望、充滿學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)地去籌劃和布局自己的學(xué)習(xí)生涯，更加合理地去安排自己的學(xué)習(xí)與生活。故此，筆者認(rèn)為注重對(duì)學(xué)生速寫學(xué)習(xí)興趣以及動(dòng)漫專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是開(kāi)展高專院校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。

綜上所述，筆者從六大方面對(duì)高專院校動(dòng)漫專業(yè)速寫教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，希望能夠拋磚引玉，引出更多關(guān)于速寫教學(xué)方法創(chuàng)新的真知灼見(jiàn)。當(dāng)然上述的這些方法與經(jīng)驗(yàn)還存在很多的不足之處，筆者將繼續(xù)深耕教學(xué)實(shí)踐，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力的充實(shí)和完善自己，從而早日對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行完善和補(bǔ)充，讓速寫教學(xué)工作能夠得到更好的落實(shí)與發(fā)展。

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