孟琳

【摘? ? 要】就中職體育教學(xué)而言，要想有效達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須得以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立全新的教學(xué)理念，按照社會需求和當(dāng)前的校本課程積極探索全新的教學(xué)途徑，尊重學(xué)生課堂主體性，只有這樣才能有效提升中職學(xué)生的就業(yè)能力，為其今后發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。基于此，本文主要針對基于就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校體育教學(xué)改革路徑進行詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向? 中職學(xué)校? 體育教學(xué)? 改革路徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.091

中職教育是我國當(dāng)前教育中十分重要的一部分，而在當(dāng)前教育改革大趨勢下，中職院校應(yīng)該更加重視各科教學(xué)，并根據(jù)自身情況積極改革創(chuàng)新。就其中的體育教學(xué)來說，對于學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)有著很大的幫助，所以其也應(yīng)該根據(jù)社會需求情況，以就業(yè)為導(dǎo)向積極進行改革，只有這樣才能促使學(xué)生更好地發(fā)展，切實滿足未來職業(yè)要求。不過就具體情況來看，部分中職院校體育教學(xué)改革中尚存在一系列問題，如不重視改革、盲目應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式等，嚴(yán)重影響到教學(xué)發(fā)展，對于學(xué)生未來也極為不利。就這一方面來說，加強基于就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校體育教學(xué)改革路徑探究意義重大，具體分析如下。

一、就業(yè)導(dǎo)向下對中職學(xué)校體育教學(xué)改革提出的要求

（一）以服務(wù)為宗旨

中職生畢業(yè)之后，通常都得從最基層的崗位做起。社會需求不斷變化，對于服務(wù)型人才的要求越來越高，很多崗位也更加突出了對中職生職業(yè)態(tài)度的要求，需要他們具備良好的服務(wù)意識[1]。對此，在中職體育教學(xué)改革中，應(yīng)該對這一方面加強重視，以服務(wù)為宗旨合理組織開展相關(guān)教學(xué)活動，以便有效強化學(xué)生的服務(wù)意識與專業(yè)技能，使其可以更好地滿足社會要求。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向

中職院校教學(xué)的主要目的就是促使學(xué)生今后能更好的就業(yè)。而這里所講的就業(yè)具體是說需要中職畢業(yè)生有足夠的能力，身體素質(zhì)便是能力中的重要一種。為此，在教學(xué)探索中，中職體育教師應(yīng)該按照現(xiàn)代社會人才需求為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，重點強化學(xué)生相關(guān)身體素質(zhì)，并且促進職業(yè)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，最終達(dá)成理想的改革目標(biāo)。

（三）以能力為本位

中職學(xué)生進入社會之后，需要具備合作求實、吃苦耐勞以及勇于創(chuàng)新等良好精神與品質(zhì)。所以在體育教學(xué)改革中，中職教師應(yīng)該清楚認(rèn)識到這一點，并將其合理滲透進教學(xué)設(shè)計中。具體可以從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，加強學(xué)生各方面職業(yè)能力的鍛煉，使得學(xué)生可以在今后的崗位中敢于動手，并在職業(yè)生活中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校體育教學(xué)改革路徑探析

（一）結(jié)合專業(yè)特色進行課程優(yōu)化設(shè)計

因為中職學(xué)校專業(yè)較多，對于不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，絕對不能應(yīng)用傳統(tǒng)“一刀切”的方式，不然將會很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。教師應(yīng)使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)，結(jié)合專業(yè)重點強化專項體能鍛煉，除了一般體能項目內(nèi)容以外，還需要選擇和學(xué)生未來職業(yè)相關(guān)的體能訓(xùn)練，將職業(yè)素養(yǎng)品質(zhì)、職業(yè)保健等培養(yǎng)融入至日常教學(xué)課程中[2]。例如，對于一些服務(wù)型職業(yè)而言，從業(yè)人員不僅需要有著專業(yè)技術(shù)和知識，還得具備得體的儀表姿態(tài)、良好的外形條件等。所以在面對客服、行政等專業(yè)時，體育教學(xué)便可以安排具備可塑性作用的體育舞蹈、健美操等課程;而對于物流、烹飪等需要長時間站立的職業(yè)崗位而言，便得加強上下肢力量型訓(xùn)練內(nèi)容，如長跑、蛙跳等。通過這種方式，方能體現(xiàn)出顯著的就業(yè)導(dǎo)向，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

（二）注重學(xué)生興趣培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多中職學(xué)生并不是很喜歡體育課，覺得技能類項目單一，鍛煉起來十分枯燥。而且還有部分學(xué)生覺得自己只需要學(xué)好專業(yè)知識即可，體育鍛煉浪費時間，沒有必要，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)改革的推進。對此，要求體育教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，改變教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，對于物流專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要有著良好的體能力量基礎(chǔ)作為支撐，所以在教學(xué)實踐中，教師可以通過趣味化的搬移器械、負(fù)重跑等方式來提升教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生積極參與其中。同時，中職體育院校還應(yīng)該加強教學(xué)拓展與延伸，如鼓勵學(xué)生成立各種體育社團，拓展運動項目。而且還可以組織“運動會”“體育節(jié)”等活動，幫助學(xué)生找到自己喜歡的項目，讓學(xué)生在課后也能積極主動地鍛煉，樹立終身體育意識。

（三）注重情感目標(biāo)的達(dá)成

在就業(yè)導(dǎo)向下，中職體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加的豐富和多元化，只有這樣才能吸引學(xué)生積極參與，從而強化他們的職業(yè)素養(yǎng)與意志品質(zhì)，具體可以從以下幾個方面著手：一是在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意志和敬業(yè)精神。體育競技中強調(diào)的為國爭光、不畏艱辛的品質(zhì)可以幫助學(xué)生形成愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的良好品質(zhì)，促使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升;二是在體育教學(xué)中注重學(xué)生自尊心和自信心的提升[3]。具體可以在教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法，這樣可以消除學(xué)生的自卑心理和畏難心理，使得每一位學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成就感，樹立良好的自信;三是注重學(xué)生與人溝通、團隊合作能力的培養(yǎng)。在未來職場中，和同事之間的合作溝通非常重要，直接關(guān)乎工作目標(biāo)能否有效達(dá)成。對此，教師可以經(jīng)常性的組織團隊性的比賽，并滲透團隊合作與良好溝通的重要性。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前社會需要更多職業(yè)技能型人才的支撐，而身體是工作的本錢，所以在職業(yè)院校加強體育教學(xué)非常有必要。具體需要教師充分結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)進行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生身體特點不斷豐富體育課程內(nèi)容和形式，以便有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們對體育知識的掌握與理解，強健他們的體魄，使其能夠有良好的狀態(tài)應(yīng)對未來的職業(yè)要求，獲得更為理想的發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]陶鈞.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校體育教學(xué)革新路徑分析[J].休閑，2019，000（002）：133.

[2]王國雄.以就業(yè)為導(dǎo)向視角下中職體育教學(xué)改革的研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（35）：136，138.

[3]劉志軍.高職高專院校以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革探析[J].文體用品與科技，2019，000（014）：91-92.