詹文武

【摘 ? ?要】隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術越來越深入地影響教育發(fā)展，在高中數(shù)學教學發(fā)展中，數(shù)學教師也應當緊跟發(fā)展潮流。因此，本文將就如何在高中數(shù)學課堂中有效運用多媒體技術進行分析和探討，希望能給各位數(shù)學教師的教學提供一些幫助。

【關鍵詞】高中數(shù)學 ?多媒體技術 ?新課改 ?興趣提升

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.192

高中數(shù)學這門學科是學生日后學習工科或理科的基礎課程，對學生日后終身學習和發(fā)展有至關重要的作用。所以高中數(shù)學教師的肩上肩負著極為艱巨的責任，數(shù)學教師一定要能夠為學生日后的學習打下堅實的基礎，讓學生日后的學習和生活都能夠順利進行。在以往高中數(shù)學的教學課堂中，很多知識都較為抽象，教師的教學工具只有粉筆、黑板或一把尺子，這些工具根本無法幫助教師具體化高中數(shù)學中的知識點和各種內容，如果教師的解釋不夠清楚或者無法讓學生在腦海中勾勒出這些知識框架以及這些原理，那么學生就很難學好這些內容，這是在以往教學中教師最容易遇到的難關。然而，在新課改之后，多媒體技術在教學中的引用極大推動了高中數(shù)學教學的發(fā)展，幫助教師解決了大量的難題，促進了教學的發(fā)展。本文就多媒體技術在高中數(shù)學教學中的應用進行思考，希望這篇文章對各位教師在對多媒體的了解上有所幫助，讓各位教師意識到多媒體技術應用在教學中的好處。

一、豐富課堂內容，激發(fā)學生學習興趣

多媒體技術在教學中的應用最大的好處就是激發(fā)學生的學習興趣?！芭d趣是學生最好的老師”，培養(yǎng)學生的學習興趣是每一個教師責無旁貸的義務，只有讓學生對這個學科有興趣，學生才會愿意學習，愿意花費精力去鉆研。學生在剛開始接觸高中數(shù)學的時候，都會感到有些困難，因為高中數(shù)學不同于學生以往學習的數(shù)學，高中數(shù)學注重的是對學生思維的培養(yǎng)，注重讓學生用數(shù)學的思維思考問題，解決問題。而學生以往學習數(shù)學都容易進行題海戰(zhàn)術，通過做題提高成績，對于高中數(shù)學而言，做題也是必不可少的，但是更重要的是理解，理解高中數(shù)學的知識內容，會運用這個知識做題。所以學生在學習高中數(shù)學的時候會覺得高中數(shù)學十分抽象，找不到下手點。而多媒體技術在高中數(shù)學中的應用則幫助教師解決了這個問題，多媒體用其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的特點，將高中數(shù)學中抽象的內容變得具體化，使學生能夠更好地理解數(shù)學。

在激發(fā)學生的學習興趣上，多媒體有著無可挑剔的好處，教師可以運用多媒體技術制作課件，比如函數(shù)章節(jié)，函數(shù)分為單調函數(shù)、反函數(shù)、復合函數(shù)等，如果教師只給學生一個公式或者一個定義，然后讓學生代入數(shù)值進行計算，學生很難理解函數(shù)的意義，這個函數(shù)到底是以什么樣的規(guī)律存在的。如果教師要給學生繪圖的話，則只能夠繪制出一張靜態(tài)的曲線圖，簡單的函數(shù)，教師還能夠繪制出來，稍微復雜一點的函數(shù)的圖像則要花費教師大量的時間，所以很多教師都選擇為學生講解圖像，而不是用圖像形式直觀地呈現(xiàn)給學生，然而畢竟沒有親眼見過，學生在腦海中也只能夠憑借僅有的線索進行想象，如果學生自己繪制這個函數(shù)圖像，會很容易弄錯數(shù)據(jù)，另外，學生也會覺得枯燥無聊。這時，多媒體技術就能很好地解決這個問題，極大程度上方便了教師的教學。在信息技術發(fā)達的現(xiàn)在，很多教學軟件都得到了很好的發(fā)展，所以教師在網絡中有足夠多的教學資源。在講解函數(shù)圖像的時候，教師只要在網上下載一些圖像繪制的軟件就可以，在課堂中，這些圖像軟件可以為學生清晰地呈現(xiàn)函數(shù)的奧妙。不僅節(jié)省了教師的時間，也能讓學生更加清晰地了解數(shù)學。多媒體技術將靜態(tài)的數(shù)學轉化為動態(tài)，體現(xiàn)出數(shù)學的無窮魅力，對于激發(fā)學生的學習興趣有很大的好處。

二、清晰化教師的教學思路，使學生一目了然

多媒體技術的另一個好處就是清晰化教師的教學思路。在讀書的時候，人們都會先看一本書的簡介和目錄，了解自己將要讀什么內容，這本書的構造是什么。而在以往的教學中，教師在上課之前只是稍稍概括一下本節(jié)課我們要學習什么，學生在腦海中只不過有一個印象，對自己學習的內容并不十分清晰，分不清課堂中哪些是重點，哪些是需要詳細記憶的，學習沒有針對性，導致學習效率低下。而教師通過多媒體制作課件，通過課件的題目以及詳細內容的介紹，能夠讓學生明確自己的學習目標。學生的學習目標對學生來說很重要，有了學習目標，學生學習的時候才有動力，才有針對性。以往教師都要將重點內容板書到黑板上，學生再進行抄寫，就算學生和教師的板書速度都極高，課堂中還是會浪費一部分時間，而課件的存在則幫助教師解決了這個問題，大大提高了課堂教學效率。每個教師的教學習慣不同，制作的課件也會有所差別，希望各位教師能夠結合自己學生的學習狀態(tài)合理制作課件，安排教學內容。

三、利用多媒體幫助學生復習

高中生面臨的是高考，高考是對學生以往所學習過的所有內容的考查。學習是知識的認識和鞏固的過程，復習就是加深所學過的知識的印象，能夠掌握和運用所有的知識。為了迎接高考，學生一定要做好復習。復習最好的辦法就是將知識串聯(lián)起來，讓知識在學生的腦海中形成知識網絡，形成一個大的框架。教師可以運用多媒體幫助學生復習知識，先將知識體系做好，然后運用多媒體技術帶領學生復習，帶領學生一點一點地回憶，加深學生腦海中的印象。另外，教師可以在復習之后，適當?shù)貫閷W生補充一些習題，讓學生鞏固學到的知識。

多媒體技術在高中數(shù)學中的運用推動了高中數(shù)學的發(fā)展，對教師教學的開展是具有積極意義的，然而事情總是有兩面性，多媒體技術在教學中的應用也是存在弊端的。比如，教師的授課養(yǎng)成了依賴多媒體技術的習慣，而在上課的時候忽然發(fā)生了斷電情況，教師就不知道該如何進行下一步教學。過于依賴多媒體技術不利于教師教學水平的提高和發(fā)展。多媒體技術也不是萬能的，但是多媒體技術在教學中確實起到了一定的作用。希望各位教師在教學中都能夠積極運用多媒體技術，同時規(guī)避運用多媒體的弊端，讓多媒體技術為教學的發(fā)展起到促進的作用。

參考文獻

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