朱春珠

摘要：進入到二十一世紀，社會經(jīng)濟的全面發(fā)展帶動人類社會進步，促使人們進入“人類命運共同體”新時代。在人類的政治發(fā)展中，“人類命運共同體”產(chǎn)生了積極的促進作用，因此我們應(yīng)大力的堅持并推進共同體的建設(shè)，踐行馬克思主義，激勵當代大學(xué)生參與，為人類政治的發(fā)展做出貢獻。本文從“人類命運共同體”入手，深入分析其思政教育內(nèi)容，以馬克思主義為助推力探索全新的教育路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：“人類命運共同體”;思政教育;內(nèi)容;路徑

引言：人類社會政治經(jīng)濟的發(fā)展加快了思政教育的改革步伐，促使“人類命運共同體”的建設(shè)理念完善，踐行馬克思主義理想，實現(xiàn)人類的共同發(fā)展。當代大學(xué)生社會影響力較大，人數(shù)較多，是“人類命運共同體”踐行與傳播的主要載體，通過合理的引導(dǎo)激發(fā)出當代大學(xué)生的推動力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的政治環(huán)境，促使人類政治發(fā)展。

一、“人類命運共同體”的論題提出

“人類命運共同體”是新時代我國外交政策理念創(chuàng)新的重要突破，打造優(yōu)質(zhì)的新型國際關(guān)系，重點踐行馬克思主義理論思想，推動中國政治發(fā)展。在發(fā)展過程中，青年思政教育工作已經(jīng)成為當下高校教育的主旋律，將人類命運共同體應(yīng)用到思政教育中，可以更好地凸顯人類命運共同體引入的重要性?！叭祟惷\共同體”是一種價值觀念，其包含的觀念主要有全球治理觀、可持續(xù)發(fā)展觀、共同利益觀以及國際權(quán)力觀，在保證自身的利益基礎(chǔ)上兼顧共同發(fā)展，展現(xiàn)出一種全新的思想理念，促使人類形成同一個地球、共同的發(fā)展意識，可以說人類命運共同體就是把中國古代的天下大同的思想、天下一家的思想實現(xiàn)在21世紀，如《詩經(jīng)》中的《碩鼠》篇中提到“適彼樂土""適彼樂國""適彼樂郊"，是大同思想最早的資料之一，其核心思想就是共商、共建、共享，簡單來說就是一種新型全球治理原則，實現(xiàn)共同發(fā)展。在當前的時代背景下，世界形勢呈現(xiàn)出多極化、全球化、信息化以及多樣化，并且環(huán)境污染、資源緊缺、氣候變化、人口增長、信息安全等問題對人類的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生嚴重的挑戰(zhàn)，因此在未來的發(fā)展中無論國界與信仰，實際上已經(jīng)同處于同一個命運共同體中[1]。在發(fā)展過程中，“人類命運共同體”相關(guān)理念已經(jīng)融入到我國高校思政教材中，成為高校思政課程的重點內(nèi)容。當代的大學(xué)生對社會產(chǎn)生明顯的影響，可以說是時代的引領(lǐng)者，為社會的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進作用，通過合理的引導(dǎo)可以傳遞正能量，加強新理念的滲透，踐行“人類命運共同體”理念，深化馬克思主義思想，明確未來人類政治發(fā)展方向，促使學(xué)生學(xué)習先進的思想理念，推動社會建設(shè)發(fā)展[2]。

“人類命運共同體”可以說是十九大報告的核心，也是外交部最重要的理念，凸顯出新時代的特點。在高校中踐行社會主義思想，滲透“人類命運共同體”是共產(chǎn)宣傳自身執(zhí)政理念的重要措施，也是最有利的途徑，推動“人類命運共同體”發(fā)展。利用高校思政課程踐行十九大精神，探討“人類命運共同體”，有助于當代大學(xué)生深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)大學(xué)生去踐行馬克思主義理論，全身心投入到發(fā)展中，推動人類的發(fā)展，提升自身的政治意識[3]。

二、“人類命運共同體”的思政教育功能

（一） 政治解釋功能

馬克思主義理論思想為我國的社會主義社會發(fā)展提供了支持，在未來的發(fā)展過程中世界將逐漸走向共合共贏的狀態(tài)。“人類命運共同體”理念的應(yīng)用促使人類凝聚到一起，不受國界、思想、種族的限制，以促使人類實現(xiàn)共同發(fā)展?！叭祟惷\共同體”具有較強的政治闡述功能，為當代大學(xué)生答疑解惑，促使大學(xué)生明確世界格局與未來的發(fā)展形式，引導(dǎo)當代大學(xué)生發(fā)展，理解中國外交行為，提供指導(dǎo)思想[4]。

（二） 行為規(guī)范功能

“人類命運共同體”在高校思政課程中的滲透促使現(xiàn)階段的大學(xué)生行為得到規(guī)范與引導(dǎo)，從理論的角度分析，“人類命運共同體”是我國共產(chǎn)黨外交樹立的全新旗幟，呈現(xiàn)出明顯的政治屬性，踐行黨的方針政策，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人，推動習近平新時代中國特色社會主義思想發(fā)展[5]。

（三） 使命激勵功能

靈活利用“人類命運共同體”有助于激發(fā)出當代大學(xué)生的使命與責任感，全身心投入祖國建設(shè)，以人類共同發(fā)展為基點，加快中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，從市場、秩序、技術(shù)、思想等多個角度創(chuàng)新，營造優(yōu)質(zhì)的文化，樹立正確的價值觀念，推動社會主義社會發(fā)展，如古代絲綢之路的包容胸懷形象體現(xiàn)了命運共同體，先輩精神感染和激勵我們新青年。與此同時，激勵當代大學(xué)生全身心投入到“一帶一路”建設(shè)中，維護世界和平，推動二十一世紀我國的發(fā)展戰(zhàn)略，肩負起自身的重任，構(gòu)建人類命運共同體[6]。

三、“人類命運共同體”思政教育的內(nèi)容

（一） 堅持推動構(gòu)建“人類命運共同體”的歷史地位

新時代背景下，振興與發(fā)展是一個國家的基礎(chǔ)，也是最基本的國策，但傳統(tǒng)的發(fā)展中存在一定的局限性，僅限于自身的發(fā)展，甚至在某種程度上限制競爭對手或者合作伙伴的發(fā)展。而“人類命運共同體”在發(fā)展中屬于全新的理念思想，具有明顯的開創(chuàng)性，以新時代全新的政治目標、政治理念以及政治途徑為基礎(chǔ)，實現(xiàn)全面發(fā)展，符合新時代人類發(fā)展需求?！叭祟惷\共同體”的出現(xiàn)可以說是人類共同發(fā)展邁出的一大步，具有明顯的人類溫情，具有人性的光輝執(zhí)政思想，符合新時代的發(fā)展需求。構(gòu)建人類命運共同體可以說是開創(chuàng)之舉，符合“人類大同”要求，踐行馬克思主義理論思想，為人類的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的支撐[7]。

（二） 堅持滲透構(gòu)建“人類命運共同體”的歷史意義

中國新時代特色社會主義社會的發(fā)展始終以實現(xiàn)共同富裕為目標，促使人類發(fā)展，堅持滲透“人類命運共同體”有助于這一目標的升華，從多個角度創(chuàng)新優(yōu)化，構(gòu)建全新的發(fā)展理念與思想，引導(dǎo)廣大的人民群眾團結(jié)力量，為社會主義社會的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[8]。與此同時，“人類命運共同體”的構(gòu)建與推動，促使人類政治的發(fā)展方向明確，在當前全球化發(fā)展背景下，科技的飛躍與經(jīng)濟的繁榮發(fā)展促使政治方向確定的重要性逐漸凸顯，明確人類發(fā)展的最終方向，推動人類大同社會理想前進，邁向更高的層級[9]。

（三） 堅持遵循構(gòu)建“人類命運共同體”的政治邏輯

在高校思政教育開展過程中，應(yīng)靈活運用馬克思主義的歷史唯物觀點進行觀點闡述，明確“人類命運共同體”的政治邏輯、歷史邏輯以及現(xiàn)實邏輯，引導(dǎo)當代大學(xué)生認同政治目標，在學(xué)習與發(fā)展過程中對理論與目標踐行，成為目標的踐行者與擁護者，積極開展宣傳，實現(xiàn)全面發(fā)展。人類的發(fā)展可以說是一部解放發(fā)展史，在不斷的演進過程中展現(xiàn)出一種獨特的思想理念，從最初的部落逐漸演化為當前的國家，在發(fā)展中展現(xiàn)出更高的質(zhì)量，因此遵循“人類命運共同體”的邏輯是人類發(fā)展的應(yīng)有邏輯。通過“人類命運共同體”將人類聯(lián)合，形成共同發(fā)展的繁榮模式，全面對資源進行把控，降低全球沖突，保證全球和平，著眼于全球協(xié)作發(fā)展，降低外界因素產(chǎn)生的不安全因素，優(yōu)化政治模式，將自由、和平等思想深入人心，推動社會文明發(fā)展[10]。

（四） 堅持推動構(gòu)建“人類命運共同體”與中國復(fù)興的關(guān)系

十九大的召開明確了現(xiàn)階段我國正處于中國特色社會主義進入新時代的關(guān)鍵時期，也是全面建成小康社會的重要階段，大會明確指出了我國應(yīng)高舉中國特色社會主義旗幟，始終牢記初心，肩負起自身的使命，推動全面建設(shè)小康社會的步伐，獲得新時代中國特色社會主義偉大旗幟，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。中國夢的實現(xiàn)需要以和平的環(huán)境為基礎(chǔ)，凝聚全人類的智慧，充分發(fā)揮出新技術(shù)優(yōu)勢，推動全球和平發(fā)展?！叭祟惷\共同體”是一個共同發(fā)展與繁榮的過程，各個國家之間實現(xiàn)平等互惠、互利互通，相互促進，實現(xiàn)全面發(fā)展[11]。

四、馬克思主義助推“人類命運共同體”思政教育開展路徑

（一） 深化高校思政課堂融入“人類命運共同體”理念

高校在開展思政課程中，應(yīng)將“人類命運共同體”共同發(fā)展理念與教學(xué)課堂相結(jié)合，深化現(xiàn)有的模式與理念，以教育理論為基礎(chǔ)，選擇不同的方法與模式將共同富裕與共同發(fā)展相結(jié)合，通過課堂促使大學(xué)生明確“人類命運共同體”的重要性，分析其對社會的意義，從根本上推動共同發(fā)展，實現(xiàn)世界的繁榮與和平。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)為當代大學(xué)生樹立良好的榜樣作用，以實際需求為基礎(chǔ)，激發(fā)出學(xué)生的意識思想，鼓勵學(xué)生主動探索共同發(fā)展與共同富裕，為以后的發(fā)展提供人才支撐，在日常生活與學(xué)習過程中踐行“人類命運共同體”共同發(fā)展理念。與此同時，還應(yīng)創(chuàng)新當前的思政課堂，以新課程改革為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育模式，將思政與“人類命運共同體”融合，在日常教學(xué)過程中進行理論思想滲透，提升整體的教學(xué)效果。

（二） 提升宣傳力度營造優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境

在當前的時代背景下，“人類命運共同體”的發(fā)展需要合理宣傳，明確思政教育的特點，以現(xiàn)階段的實際需求為基礎(chǔ)針對性開展。例如，廣大的師生應(yīng)積極進行合理的宣傳，向社會群體宣傳“人類命運共同體”的意義與作用，明確其發(fā)展的歷史意義，積極組織高校的教師與學(xué)生開展相關(guān)的活動，可以進入社會一線中開展宣傳，深化落實“人類命運共同體”的發(fā)展目標，以不同的形式落實，深化推進宣傳工作，提升整體的宣傳質(zhì)量與水平?？梢造`活利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建宣傳平臺，如微信平臺、微博平臺、客戶端網(wǎng)站等，營造良好的網(wǎng)絡(luò)宣傳策略，同時在校園中可以定期舉辦相關(guān)的活動，如“人類命運共同體”宣傳月、校園問答、校園報刊印刷等，靈活利用豐富的形式開展工作宣傳，打造優(yōu)質(zhì)的宣傳活動，將傳統(tǒng)單一的方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣Ｊ?，將被動的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習狀態(tài)，提升宣傳質(zhì)量，滿足現(xiàn)階段的發(fā)展需求[12]。

（三） 結(jié)合時代的發(fā)展特點促使大學(xué)生積極參與

明確大學(xué)生在“人類命運共同體”發(fā)展中產(chǎn)生的作用，以現(xiàn)階段的實際需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計劃，促使大學(xué)生積極參與“人類命運共同體”思政課程學(xué)習，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，在學(xué)習過程中可以主動參與實踐，做好材料的整理與研究，探索“人類命運共同體”的發(fā)展。激勵當代高校大學(xué)生積極參與教師的“人類命運共同體”相關(guān)課題研究，以我國的發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，整理全新的材料，做好實際調(diào)研，撰寫相關(guān)的文章，為“人類命運共同體”發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，深化思政課程內(nèi)容，以滿足當前發(fā)展需求。與此同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展實踐，如舉行一些愛心義賣，鄉(xiāng)村支教等活動，讓同學(xué)們更加深切的感受人類命運共同體，改善傳統(tǒng)教學(xué)理論與實踐脫節(jié)問題，深入分析新時代中國特色社會主義社會的發(fā)展特點，踐行馬克思主義思想理論，促使大學(xué)生樹立正確的價值觀與世界觀，為中華民族的偉大復(fù)興提供持續(xù)的動力，實現(xiàn)中國夢。

（四） 以思政教育為載體樹立正確的思政意識

新時代背景下，“人類命運共同體”發(fā)展中可以將高校思政課程作為載體，全面進行滲透，幫助學(xué)生樹立正確的思政意識，全面開展思政教學(xué)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與思政方面的講座，了解相關(guān)的內(nèi)容，明確“人類命運共同體”對我國發(fā)展的重要性，深化落實發(fā)展目標與戰(zhàn)略，提升學(xué)生對思政課程的重視力度，滲透“人類命運共同體”的思想理念，推進中國夢。通過對當代大學(xué)生的引導(dǎo)，踐行馬克思社會主義理論，深化“人類命運共同體”目標，為新時代我國對外開放提供全新的方向，建立優(yōu)質(zhì)的周邊國家關(guān)系，促進經(jīng)濟穩(wěn)定增長，實現(xiàn)共同富裕。明確當代大學(xué)生對祖國發(fā)展產(chǎn)生的影響，注重思維與觀念的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自身的聰明才智，為各個領(lǐng)域的發(fā)展貢獻出一份力量，加快社會的進步，帶領(lǐng)人們實現(xiàn)共同富裕。

（五） 注重大學(xué)生思想道德意識提升

“人類命運共同體”可以說是中國共產(chǎn)人黨人性光輝執(zhí)政理念的體現(xiàn)，將其作為祖國發(fā)展與建設(shè)的重要內(nèi)容，深化當前的發(fā)展道路，推動祖國繁榮富強，實現(xiàn)世界和平。因此在發(fā)展過程中應(yīng)建立完善的教學(xué)環(huán)境，通過環(huán)境促使社會發(fā)展，將當代大學(xué)生的發(fā)展與“人類命運共同體”的發(fā)展相契合，實現(xiàn)思想上的統(tǒng)一，為“人類命運共同體”的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論：

綜上所述，在新時代背景下，社會的繁榮發(fā)展促使“人類命運共同體”更加明確，堅持推進該理念是現(xiàn)階段共產(chǎn)黨踐行馬克思社會主義理論的有效方式，因此應(yīng)堅持“人類命運共同體”理念的宣傳與滲透，加快發(fā)展模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的策略，以全人類的共同發(fā)展為基礎(chǔ)，堅持推進該戰(zhàn)略，貫徹落實，為人類政治的發(fā)展指明方向，邁向人類大同社會。

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