孫曉光 程宇
摘要:在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中,游戲運動已得到社會各界的廣泛青睞,在人民群眾強身健體、塑性減肥中發(fā)揮著重要作用。在現(xiàn)代高校教育教學(xué)過程中,游泳是其中的關(guān)鍵內(nèi)容,但很多教師普遍實行傳統(tǒng)的教學(xué)模式,違背了素質(zhì)教育改革的要求,無法滿足現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實際需求,很難實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果,直接阻礙了高校游泳教學(xué)的持續(xù)發(fā)展,高校教師需要引進(jìn)更多現(xiàn)代化游泳教學(xué)模式,文章主要高校游泳教學(xué)模式的改革與實踐進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞:高校游泳教學(xué)模式;改革;實踐
1引言
在經(jīng)濟體制改革日益推進(jìn)的大背景下,人民群眾的生活質(zhì)量在不斷提升,但生活環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重,受社會高速發(fā)展壓力的影響,青少年身體健康狀態(tài)受到很大影響,如心臟病、呼吸道疾病、中耳炎等疾病的患病率持續(xù)提高,很多青少年很少積極參與游泳課程教學(xué)中。并且,受學(xué)生自身因素的影響,缺乏對游泳課堂的興趣?;诖耍恼玛U述了游泳項目的相關(guān)內(nèi)容,分析了高校游泳教學(xué)中存在的問題,總結(jié)了高校游泳教學(xué)模式的改革與實踐策略。
2游泳項目概述
游泳項目屬于有氧運動,游泳運動者需要利用水的浮力,及時克服水的阻力,在游泳過程中人民群眾的身體全部機能都在運動。游泳運動歷史發(fā)展比較悠久,這項運動項目具有很多優(yōu)勢,如塑造肌肉線條、提高身體柔韌性、緩解壓力等,且在高校教育教學(xué)過程中,大學(xué)生積極參與游戲運動,可以不斷提升其精神意志、身體素質(zhì)[1]。游泳項目與其他體育項目存在很大差異,現(xiàn)已得到了社會各界的高度重視,有利于提高人體神經(jīng)系統(tǒng)、免疫力和肺活量。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中,游泳項目已成為高校體育專業(yè)中的熱門項目之一,高校學(xué)生根據(jù)自身活動時間、學(xué)習(xí)情況,針對游泳運動時間、運動強度進(jìn)行合理規(guī)劃,有助于大學(xué)生緩解自身的不良情緒,提高大學(xué)生的心肺功能、身體協(xié)調(diào)性。因此,游泳項目會對學(xué)生產(chǎn)生多方面的影響,游泳運動和其他運動項目存在很大差異,游泳運動不會造成太大損傷,適合學(xué)生長時間堅持。因此,游泳運動是高校體育運動中的最佳選擇,有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。
3高校游泳教學(xué)中存在的問題
3.1教師不重視游泳教學(xué)
在高校體育教學(xué)過程中,游泳課程是其中的關(guān)鍵部分,很多高校會將游泳課程作為選修課。隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn),高校文化課難度越來越大,課程數(shù)量持續(xù)增加,導(dǎo)致很多高校過于關(guān)注文化課程教學(xué),缺乏對游泳課程的重視,嚴(yán)重影響著高校游泳課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,呈現(xiàn)出邊緣化發(fā)展趨勢。并且,有一些學(xué)生樂于參與游泳課程中,但文化課程任務(wù)比較重,很少有時間參與游泳鍛煉中,嚴(yán)重影響著后續(xù)游泳教學(xué)活動的順利實施,大部分學(xué)生都想?yún)⑴c游泳課程中,但文化課程時間比較長,導(dǎo)致學(xué)生無法嚴(yán)格按照游泳學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行。另外,高校課程設(shè)置存在一定的矛盾,學(xué)生無法積極參與游泳選修課,只能被迫放棄,導(dǎo)致游泳課程教學(xué)時間會被其他課程占用,會出現(xiàn)文化課程測試取締游泳教學(xué)時間的問題,并且教師也不重視游泳課程教學(xué),出現(xiàn)了游泳課程邊緣化問題日益嚴(yán)重。
3.2教學(xué)課時安排不合理
目前,很多普通高校,尤其是體院院校會將游泳作為必修課程,一般游泳教學(xué)課時在12到18之間,被安排在大一、大二的第2到3學(xué)期,1學(xué)期課程為3周,一周1節(jié)課,1節(jié)課2個課時。但是,游泳運動需要持續(xù)很長時間,通過反復(fù)練習(xí)才能完成,但由于高校學(xué)習(xí)安排相對分散,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多難題,無法有效提高教學(xué)的整體效果。除此之外,游泳課時相對較少,極易出現(xiàn)游泳動作技能教學(xué)不連貫、間隔時間長、學(xué)生會在短時間內(nèi)忘記動作技巧,在后期參與教學(xué)過程中,會遇到很多問題[2]。因此,在高校游泳教學(xué)過程中,未建立完善的教學(xué)效果,教學(xué)內(nèi)容會重復(fù),直接影響著教學(xué)的整體進(jìn)度,嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.3游泳技能教學(xué)和組織形式過于簡單
高校游泳課程教學(xué)的重點是游泳技能,直接關(guān)系著游泳教學(xué)的整體質(zhì)量。游泳教學(xué)屬于高校教學(xué)大綱,而教學(xué)大綱一般根據(jù)教學(xué)實踐中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行制定。在高校游泳實際教學(xué)中,很多學(xué)生缺乏對基礎(chǔ)游泳知識的了解,如在學(xué)習(xí)呼吸節(jié)奏、適應(yīng)水性課程教學(xué)過程中,學(xué)生需要從頭開始學(xué)習(xí),導(dǎo)致教師的教學(xué)工作量持續(xù)增加。另外,在教學(xué)實踐過程中,教師為了緩解工作壓力,往往會將復(fù)雜的技巧練習(xí)進(jìn)行簡單處理,這樣一節(jié)課的一半以上時間用于講解技巧、安全知識,只有小部分時間組織學(xué)生參與實踐活動中,在長時間的發(fā)展中,學(xué)生的理論知識比較豐富,但學(xué)習(xí)技巧、游泳經(jīng)驗比較少。
4高校游泳教學(xué)模式的改革與實踐策略
4.1做好理論知識宣講工作
在信息時代,很多高校學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,直接影響著學(xué)生的身體健康,很多高校體育教學(xué)中設(shè)置了游泳課程,但無法促使大學(xué)生積極參與游泳實踐活動中,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,無法確保高校游泳課程教學(xué)的整體水平。為了有效改善這一現(xiàn)狀,高校需要引導(dǎo)學(xué)生自主參與游泳課程中,深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,教師也需要及時更新自身的理論知識,樹立創(chuàng)新教學(xué)理念,創(chuàng)建生動、自主的課堂,為學(xué)生提供更多表現(xiàn)、發(fā)展的機會。在游戲教學(xué)準(zhǔn)備階段,教師需要及時向?qū)W生傳遞理論知識,與學(xué)生共同掌握游泳要領(lǐng)和功能,尤其要注重安全問題,可以通過校園廣播、學(xué)生會、宣傳欄等,還可以開展專題講座活動,向廣大師生講解游泳知識、注意事項,有效地提高學(xué)生的安全意識和自救能力。
4.2增加游泳教學(xué)課時
為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展,高校需要從教學(xué)組織形式出發(fā),針對原有的游泳課時進(jìn)行優(yōu)化,實行集中開設(shè)方式,如將18課時教學(xué)集中于某一學(xué)期的3周,每周3節(jié)游泳課,每節(jié)課2學(xué)時的模式進(jìn)行,確保游泳課程教學(xué)的全面性,幫助學(xué)生掌握更多的游泳動作、技能,避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的問題,實現(xiàn)高校游泳教學(xué)的預(yù)期效果。
4.3優(yōu)化并創(chuàng)新游泳教學(xué)模式
為了有效地改革高校游泳教學(xué)模式,高校需要全面了解實際發(fā)展情況,針對游泳教學(xué)模式進(jìn)行改革、優(yōu)化,還需要激發(fā)學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)動力,實行多元化的游泳教學(xué)模式,如將課堂教學(xué)以俱樂部形式進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生自主參與游泳教學(xué)工作中[3]。另外,高校必須確保游泳教學(xué)內(nèi)容滿足實際情況,將其和社會實踐進(jìn)行融合,教師可以傳授水中救護(hù)、游泳衛(wèi)生與安全和心肺復(fù)蘇等知識,有效提高學(xué)生的自救意識、互救意識,更好地應(yīng)對突發(fā)事故,促進(jìn)學(xué)生之間的交往,使學(xué)生更好融入社會環(huán)境中。
5結(jié)束語
綜上所述,在高校體育教學(xué)過程中,游泳課程是其中的關(guān)鍵內(nèi)容,直接影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展?,F(xiàn)階段,高校教師需要認(rèn)識到游泳教學(xué)中遇到的問題,并采取有針對性的方法進(jìn)行處理,提高游泳教學(xué)的整體質(zhì)量,為高校學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
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(海軍士官學(xué)校?安徽蚌埠?233000)