摘要：目前，我國(guó)的教育事業(yè)正向著現(xiàn)代化發(fā)展，在整個(gè)教育體系中，學(xué)生的素養(yǎng)和綜合素質(zhì)越來越受到重視。音樂可以開發(fā)幼兒的大腦，提高他們的感受力，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。因此，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)前教育有著非常重要的意義。本文從學(xué)前音樂發(fā)展情況為切入點(diǎn)，探討在學(xué)前教育中如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)前教育課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)模式提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒;音樂素養(yǎng)

引言

在學(xué)前教育中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂啟蒙，可以為幼兒樹立一個(gè)正確的音樂觀念，培養(yǎng)音樂感受，提高音樂素養(yǎng)。也有研究表明，音樂可以提高人類的智力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展起到積極作用。因此，在學(xué)前教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育能夠很大程度改變學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確、科學(xué)、完善的人格。作為學(xué)前教育老師，應(yīng)當(dāng)增進(jìn)音樂知識(shí)，提高音樂感受力和印象里，為學(xué)生提供良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1借助樂器或教輔

學(xué)前教育老師擁有一定的音樂知識(shí)，掌握樂器的使用方法。在這個(gè)過程中，老師可以主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生感興趣的曲子，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過使用樂器的方式，學(xué)生能夠更近距離地接觸到樂器，讓他們對(duì)這種樂器的發(fā)音規(guī)律等產(chǎn)生好奇，老師也可以教授他們演奏音樂，提高對(duì)音樂和創(chuàng)作音樂的熱情，同時(shí)提高他們的音樂素養(yǎng)。有些學(xué)生們會(huì)厭煩枯燥無味、重復(fù)的課程，所以在上音樂課的時(shí)候，看到老師的樂器就會(huì)非常的興奮，也有的會(huì)央求老師彈奏一首他們喜歡的電影的片尾曲，這個(gè)時(shí)候，老師可以為他們彈奏，甚至可以教學(xué)生們彈奏這個(gè)片尾曲，在快樂的氣氛中，讓同學(xué)們掌握一些音樂知識(shí)。

而教輔的形式也有很多，比如圖片，比如動(dòng)畫片。教師在教授學(xué)生一些兒歌的時(shí)候，可以選擇教輔來進(jìn)行輔助，讓學(xué)生能夠更直觀地理解歌詞內(nèi)容，了解音樂傳達(dá)的感情。幼兒都很喜歡動(dòng)畫片，這時(shí)候，老師不妨帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略動(dòng)畫片主題曲的魅力，講解歌詞大意，理解音樂情感，進(jìn)而提高他們的音樂素養(yǎng)。

2改善音樂授課環(huán)境

不可否認(rèn)，幼兒各項(xiàng)能力、知識(shí)、素養(yǎng)均不健全，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，必定需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、接受能力等相關(guān)聯(lián)，改善教學(xué)模式，探索教學(xué)技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是有些幼兒的音樂感知能力很差，甚至可以被稱作為“樂盲”，教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做到“量體裁衣”，根據(jù)學(xué)生和現(xiàn)場(chǎng)的情況，隨時(shí)創(chuàng)新音樂課堂的授課模式，還可以改善現(xiàn)有的教師環(huán)境和氛圍，創(chuàng)造便于教授音樂的場(chǎng)景，以提高學(xué)前教育音樂課堂的授課效果，

比如在教授《生日快樂》這首歌，就可以借助環(huán)境，比如在學(xué)生生日的時(shí)候，這首歌就可以烘托出生日的氣氛，也可以讓學(xué)生在濃烈的氛圍里學(xué)習(xí)兒歌，或者在音樂聲中布置教室，吃蛋糕等等，就算學(xué)生不喜歡音樂，這種授課環(huán)境也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的記憶力，以后當(dāng)孩子在此遇到生日這種氣氛的時(shí)候，會(huì)自然而然地想起這首歌，也能起到提高音樂素養(yǎng)的目的。

3選擇適當(dāng)教學(xué)音樂

幼兒的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，注意力差，對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容總是難以記住。因此，教師應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)?、有感染力的音樂，也可以選擇孩子們喜歡聽的音樂、最近熱門音樂等等，提高學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生對(duì)音樂的喜愛。尤其是一些活潑歡快的音樂，能夠?qū)⑶榫w感染到學(xué)生，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)健康向上的心態(tài)。比如講授《洗手歌》的時(shí)候，老師可以詳細(xì)地講述這首歌的歌詞意思，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)洗手、喜歡洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛干凈的好習(xí)慣。每當(dāng)學(xué)生們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，可以讓學(xué)生們邊唱邊洗，或者邊放音樂邊洗手。

因此利用音樂，能夠在潛移默化地起到提高音樂素養(yǎng)的目的，還可以引導(dǎo)學(xué)生把歌詞記住，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。

4采用快樂教學(xué)手段

許多學(xué)前教育所選的音樂節(jié)奏鮮明、歡快，能夠提起學(xué)生的興趣，許多學(xué)生在上音樂課的時(shí)候也表現(xiàn)出十分的喜悅。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起跳舞，把能聽得到的音樂轉(zhuǎn)化為能看得見的舞蹈，跟隨著富有節(jié)奏感的旋律，學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)，這能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)同理心，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。還有一些特殊的樂曲，例如具有民族色彩的音樂、具有歷史感的音樂，老師可以通過活動(dòng)和故事，為學(xué)生講解音樂的內(nèi)容、了解音樂的創(chuàng)作背景以及所要傳遞的思想感情，甚至還可以加入一些有特點(diǎn)的動(dòng)作，放一些與音樂有關(guān)的電影或圖片，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。甚至老師也可以給學(xué)生放一段音樂，讓學(xué)生自己即興跳舞，即興創(chuàng)作歌詞，刺激學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。

結(jié)論

在學(xué)前教育中，音樂有著舉足輕重的作用。不管是音樂還是其他什么藝術(shù)，都包含了豐富的感情和知識(shí)，旋律、情感、創(chuàng)作背景等等都體現(xiàn)出了音樂的美。教師通過提高一些豐富有趣的課堂，借助樂器和教輔，改善音樂授課環(huán)境，并選擇合適的音樂，采取適當(dāng)?shù)氖谡n手段，讓孩子們感受到音樂帶來的快樂，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高節(jié)奏感，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生們今后能夠健康、順利的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陶嘉琳（1990.11-），女，漢，上海，畢業(yè)于上海市師范大學(xué)，畢業(yè)專業(yè)：學(xué)前教育，學(xué)歷：本科，工作單位：上海市浦東新區(qū)六團(tuán)幼兒園，職稱：幼教二級(jí)，研究方向：教育教學(xué)。