黃梅

摘要：小學(xué)生正處于人生成長的起步階段，此時的班級管理工作顯得更加重要，作為小學(xué)班主任必須要不斷提高自身的班級管理能力，除了引導(dǎo)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)之外，還要關(guān)注小學(xué)生的養(yǎng)成教育，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這樣的班級管理工作才更加全面和科學(xué)。在具體的工作中，小學(xué)班主任要科學(xué)制定班級管理公約，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還要暢通家校溝通渠道，這都有助于提高班級管理效果，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好品行。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，主要圍繞小學(xué)班級管理和小學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)行了相關(guān)的論述，提出相關(guān)策略，分享了相關(guān)經(jīng)驗，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;養(yǎng)成教育;策略

引言

習(xí)慣是長期的堅持下形成的一種處事方式，良好的行為習(xí)慣對于小學(xué)生的成長具有重要的意義。小學(xué)生的行為習(xí)慣方面的問題很多，如若不及時處理，就會影響孩子的一生幸福。小學(xué)班主任，承載著學(xué)生全面教育的重任，必須要做好班級管理工作，將強對小學(xué)生的養(yǎng)成教育。小學(xué)班主任老師首先要做到言傳身教，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，還要及時與家長進(jìn)行溝通，杜絕一切不良行為的發(fā)生和持續(xù)，制定適合學(xué)生發(fā)展的班級管理制度，約束學(xué)生，獎懲適度，張弛有度，從而促使小學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確保班級管理取得良好效果。

1科學(xué)制定班級管理公約，實現(xiàn)自主細(xì)化管理

無規(guī)矩不成方圓。對于小學(xué)班級管理工作而言，必須要建立明確的班級管理制度，為班級管理工作的開展提供具體的指導(dǎo)，使其成為衡量小學(xué)生行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。對于班級管理的制定，必須要確?？茖W(xué)化和合理性，尤其是要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自主空間，更多地綜合考慮學(xué)生的見解和意見，還要注重發(fā)揮班干部的模范和管理作用，實現(xiàn)自主細(xì)化管理的效果[1]。以筆者自身的教學(xué)實踐來說，在開學(xué)初，首先召開了班會，集體選舉了班干部，之后又在班會上進(jìn)行了班級管理制度征集活動，在相處不長的時間里，就發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生有的愛吃零食，不愛運動，更不愛勞動，有的學(xué)生還有一些自私的行為，沒有集體榮譽感，最讓教師頭疼的是學(xué)習(xí)動力不夠，都是在老師們的催促下去學(xué)習(xí)。面對這樣的諸多問題，結(jié)合學(xué)生的提議，制定了班級量化管理標(biāo)準(zhǔn)。其中特別地指出了：幫助別人+5分，課上積極的回答問題+2分，勞動課表現(xiàn)積極+3，課間操表現(xiàn)出色+2，課下作業(yè)完成較好+2。這些都是一些鼓勵性的政策，有獎就有懲，班級里吃零食的-3分，同學(xué)之間打架的-10，出言不遜、謾罵他人的-5。最后，將這樣的制度貼在班級的醒目位置。在班級制度的鼓勵下，班級中逐漸形成了良好的風(fēng)氣，孩子們上課更積極主動了，同學(xué)關(guān)系更加融洽了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸形成了。為了使這種機制長期持續(xù)下去，每個月都進(jìn)行一次匯總，將每個人的量化分?jǐn)?shù)進(jìn)行公示，這都有助于提高學(xué)生自我管理的積極性。

2營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，改變學(xué)生的不良習(xí)慣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)通常具有被動性，因為他們并不懂得學(xué)習(xí)是什么，是為了什么而學(xué)習(xí)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于其終身幸福有著積極的推動作用。作為小學(xué)班主任，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使學(xué)生具有主動性，改變從前的被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)[2]。例如：筆者每次班會都會提及學(xué)習(xí)的巨大作用，用一些名人事例和自己熟悉的人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，無論是成績好的還是成績差的，教師都鼓勵他們不要灰心失望。每隔一個月的時間，就讓班級的孩子們?nèi)懸粋€小紙條，內(nèi)容是近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師并不參與學(xué)生的這個活動，目標(biāo)是定給自己的，讓學(xué)生自己在一個月后去看是否實現(xiàn)，每個實現(xiàn)了目標(biāo)的孩子都會得到教師神秘的獎勵。這樣不公開的方式充分地保護(hù)了孩子們稚嫩的自尊心。在教師的支持和鼓勵下，他們就會更加努力，不斷地超越自我，為自己的學(xué)習(xí)之路披荊斬棘，在這一年中都能夠懂得學(xué)習(xí)的含義。學(xué)習(xí)是終身的，在班級中要力求形成一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生逐漸地養(yǎng)成一種競爭意識和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們的內(nèi)心深處感受到學(xué)習(xí)帶來的無窮樂趣，保持學(xué)習(xí)熱情和自信心[3]。

3暢通家校溝通渠道，促使養(yǎng)成良好品行

家校溝通是班級管理中一個必不可少的環(huán)節(jié)，在小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成中，家校溝通尤其重要。班主任不能無視學(xué)生在家的活動軌跡，否則就會使自己的管理陷入片面的誤區(qū)中[4]。當(dāng)前很多孩子都沉迷游戲玩具中，不愿意與陌生人交往，晚睡晚起，濫用零花錢，這樣的不良行為其實與家庭教育有著密切的關(guān)系。作為小學(xué)班主任，要與家長進(jìn)行密切的溝通，針對孩子的在校情況，及時與家長取得聯(lián)系，嘗試探索家校共育的各種有效舉措。例如：在筆者帶的班級中，就注重與家長經(jīng)常溝通，首先建立了家長微信群，在第一時間了解學(xué)生在家的一些行為習(xí)慣。制定了一個表格，由家長每天如實填寫，其中涉及學(xué)生完成作業(yè)時間、作息時間、洗漱情況、個人房間物品整理情況等，細(xì)化學(xué)生的一切行為習(xí)慣。在掌握了這些情況后，就可以有針對性地開展一些教育活動，改掉他們身上存在的一些不良行為習(xí)慣。比如，針對學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣問題，就在課上播放了動畫視頻，將細(xì)菌在自己的身體活躍著搞破壞的場面展示出來，這樣會對孩子的內(nèi)心產(chǎn)生很強強烈的震撼，他們深刻認(rèn)識到不注重衛(wèi)生是如此的可怕，有助于他們自覺改掉那些不講衛(wèi)生的毛病。另外，家長不能一味地嬌慣孩子，溺愛就會使孩子逐漸形成以自我為中心的價值觀念，不利于人格成長。

結(jié)語

總之，小學(xué)生的養(yǎng)成教育不容忽視，這是孩子一生成長的大事，關(guān)注每個學(xué)生的成長是小學(xué)班主任的責(zé)任。當(dāng)前小學(xué)生的不良行為習(xí)慣很多，小學(xué)班主任要做好自身的班級管理工作，引導(dǎo)小學(xué)生及時改正不良問題，逐漸養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生提供更加全面科學(xué)的教育服務(wù)，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫喜龍.小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對策的研究[J].考試周刊，2019（20）：42.

[2]沈濱.加強小學(xué)生養(yǎng)成教育，開啟德育發(fā)展新征程[J].新課程（上），2018（10）：230.

[3]王磊.小學(xué)班主任班級管理策略探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（11）：50.

[4]肖愛燕.小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新及實踐[J].課程教育研究，2018（49）：172-173.