王培嬌

摘要：隨著我國(guó)科技的進(jìn)步，教育也在不斷的改革發(fā)展，現(xiàn)在的家長(zhǎng)也逐漸了解到學(xué)前教育的重要性，越來(lái)越注重孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。幼兒園是為了幫助孩子在上小學(xué)之前有一個(gè)過(guò)渡，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃囵B(yǎng)孩子的感知能力，幫助他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些幼兒園仍然存在一些問(wèn)題，下面就如何培養(yǎng)幼兒園小班幼兒常規(guī)教育做出探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;生活活動(dòng);小班幼兒

幼兒園時(shí)期的孩子年齡較小，比較單純，像一張白紙一樣什么也不懂，所以這就要求幼兒園充分發(fā)揮自身的作用，努力教育引導(dǎo)孩子形成正確的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這對(duì)幼師有一定的要求，幼師要善于觀察幼兒在幼兒園內(nèi)的生活，細(xì)致記錄他們每天都日常，通過(guò)不斷的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，不斷研究方法，找出教育孩子的最佳方式，引導(dǎo)孩子在生活中養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓幼兒在擁有一個(gè)美好的童年的同時(shí)又能學(xué)到一些道理。

1在幼兒園生活活動(dòng)中開展小班幼兒常規(guī)教育的意義

要知道，其實(shí)孩子在幼兒園小班更多的不是學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子小班時(shí)期學(xué)校能力比較弱，通常還是幼師通過(guò)觀察他們?cè)谟變簣@的日常生活，引導(dǎo)幫助他們慢慢變得獨(dú)立。要知道，孩子步入小學(xué)學(xué)習(xí)，上過(guò)幼兒園的孩子往往會(huì)比沒上的更加容易融入小學(xué)生活，所以小班教師一定要意識(shí)到教育的重要性。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，其實(shí)是為了讓通過(guò)幼兒園對(duì)孩子的約束來(lái)讓孩子在懵懵懂懂中成長(zhǎng)，能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)更加順利。幼兒園還會(huì)有很多年齡相似的小朋友，孩子通過(guò)在幼兒園生活還能夠鍛煉他們的交際能力。小班正是孩子教育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師一定要把握好教育的關(guān)鍵，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，幫助孩子在未來(lái)能夠全面發(fā)展。

2在幼兒園生活活動(dòng)中開展小班幼兒常規(guī)教育存在的問(wèn)題及原因

2.1教師不重視生活活動(dòng)環(huán)節(jié)

要知道，小班的孩子往往還沒有自理能力，所以很多活動(dòng)都需要教師的組織，但是教師精力又有限，可能只能顧上一些團(tuán)體活動(dòng)，孩子的生活中的小細(xì)節(jié)不能夠發(fā)現(xiàn)。還有一些老師的思想比較老舊，他們只會(huì)按部就班的照著課程安排進(jìn)行，并不能根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)來(lái)安排，從而也就減弱了活動(dòng)對(duì)于孩子的影響。要知道，幼師有義務(wù)管理好孩子在學(xué)校的生活，并幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.2幼兒常規(guī)教育形式單一

普遍一些幼兒園教師會(huì)認(rèn)為幼兒園的學(xué)習(xí)不重要，所以，教師不會(huì)對(duì)幼兒的教育十分上心。很多教師只會(huì)重視幼兒的常規(guī)教育，但是實(shí)際教育中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，面對(duì)教育中的問(wèn)題，教師往往不能夠采取有效的方法來(lái)解決。而且很多教師思想比較老舊，因?yàn)楹芏嗍虑橹灰?xí)慣了就好了。但是要知道，小班的孩子年紀(jì)比較小，一味地機(jī)械地進(jìn)行說(shuō)教孩子很容易會(huì)出現(xiàn)排斥心理，縱使出現(xiàn)這種問(wèn)題，教師也往往不會(huì)改變教育方法。

2.3缺少家園協(xié)作

幼兒的教育不僅僅是幼兒園教師的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)的幫助。畢竟孩子在學(xué)校只是一部分時(shí)間。小班孩子年紀(jì)比較小，模仿能力比較強(qiáng)。所以很多時(shí)候在學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣，由于家里家長(zhǎng)都不注意，很容易被家長(zhǎng)的錯(cuò)誤行為影響。家庭教育和幼兒教育的脫節(jié)，主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育不重視。再者就是幼兒園的教師沒有注重對(duì)家長(zhǎng)的溝通。孩子的教育十分重要，幼師應(yīng)該經(jīng)常向家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該組織更多的親子活動(dòng)來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)該更好地協(xié)助幼兒園工作。

3在幼兒園生活活動(dòng)中進(jìn)行小班幼兒常規(guī)教育的對(duì)策

3.1教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視在生活活動(dòng)中進(jìn)行

很多幼師只是因?yàn)檫m合而選擇了這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)闊釔?。所以，他們并不太重視孩子的教育?wèn)題，而且教育觀念也十分的老舊，所以這就是幼兒在小白時(shí)期不能夠接受好的教育。要知道，這個(gè)時(shí)段又是對(duì)孩子教育的黃金時(shí)期，就是一定要在生活中為學(xué)生做好啟蒙。例如，在就餐前，教師可為幼兒科普各種菜品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，幫助他們積累一些小知識(shí)，而且告訴他們營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性，幫助孩子改變挑食的毛病;在取餐時(shí)，教師要引導(dǎo)孩子取餐排隊(duì)，幫助他們從小養(yǎng)成文明的好習(xí)慣;進(jìn)餐時(shí)，可能在家里是家長(zhǎng)喂，但是在學(xué)校要告訴孩子要獨(dú)立進(jìn)食，幫助他們養(yǎng)成自立的習(xí)慣;吃完飯后，要讓孩子自己收拾餐具，飯后漱口。習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，教師一定要重視教育觀念的正確，幫助孩子更好的成長(zhǎng)。

3.2利用生活活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行多種形式的常規(guī)教育

小孩子認(rèn)知能力有限，很多道理都不懂，所以教師可以轉(zhuǎn)變方法，利用兒歌進(jìn)行教育。兒歌往往朗朗上口，又容易學(xué)，所以對(duì)于小班孩子十分適合。教師可以將生活中的一些小技巧便成兒歌，教學(xué)生讀唱。例如關(guān)于洗手的兒歌：“飯前便后要洗手，打開手龍頭，淋濕小手打肥皂，正反搓出小泡泡，清水沖干凈，關(guān)上水龍頭，再把小手甩一甩，我是講衛(wèi)生的小寶寶?！弊尯⒆釉谙词謺r(shí)邊洗邊唱，不但會(huì)使學(xué)生洗手時(shí)規(guī)律排隊(duì)，還能把手洗的干凈衛(wèi)生。

3.3家園共育培養(yǎng)小班幼兒良好生活常規(guī)

要知道，小班孩子的教育需要幼師和家長(zhǎng)的配合完成。孩子白天在學(xué)校上課，晚上被家長(zhǎng)接回家，由于幼兒園一天上課時(shí)間比較少，在家的時(shí)間會(huì)更多。所以，幼兒教師對(duì)學(xué)生的教育固然重要，家長(zhǎng)的潛移默化也同樣重要。家長(zhǎng)一定要配合好教師，教師在學(xué)校往往會(huì)教孩子一些小技巧以及正確的生活習(xí)慣，在學(xué)校時(shí)執(zhí)行在家時(shí)依然要照做。在家時(shí)教師還要保持孩子在學(xué)校相同的作息，防止孩子長(zhǎng)時(shí)間在家里而忘記在學(xué)校學(xué)的。有些孩子生活能力會(huì)比較差，這就需要教師要投入更多的耐心。教師要多多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，要找出孩子出現(xiàn)問(wèn)題的根源，然后共同解決。學(xué)校還應(yīng)該多多開展一些親子，不但能夠促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，還能夠讓教師與家長(zhǎng)更好的交流。對(duì)于一些教育比較好的家長(zhǎng)，幼師還要多多與其交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并與其他家長(zhǎng)分享，盡量幫助孩子更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小班幼兒幼兒園活動(dòng)常規(guī)教育十分有必要，教師一定要改變創(chuàng)新以往的教學(xué)觀念，要幫助孩子在生活中更加自立，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的教育不僅僅只在于教師，同樣也要與家長(zhǎng)相互配合，相信經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)教師的共同努力一定能是孩子在幼兒園快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)也會(huì)更加順利。

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