摘要：文字是記錄、表達以及交流的重要工具，文字寫的“規(guī)范”、“美觀”、“端莊”不僅能夠給人以美的享受，提高交流、表達的效果，還能夠展示個人文學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)民族文化素質(zhì)。學(xué)習(xí)寫字是中小學(xué)生語文教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，是后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本文將從學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力兩個層面，淺析規(guī)范字書寫對于中小學(xué)生的影響。

關(guān)鍵詞：規(guī)范字書寫;中小學(xué)生;學(xué)習(xí)影響

受傳統(tǒng)教育思想以及當(dāng)今社會激勵競爭環(huán)境的影響，現(xiàn)階段我國中小學(xué)生的家長都過分重視孩子的文化課學(xué)習(xí)成績，都希望孩子能夠考上一所好大學(xué)，因此在日常生活中，過度關(guān)注孩子文化課的學(xué)習(xí)，而忽視其他素質(zhì)的培養(yǎng)。漢字書寫就普遍被廣大家長所忽視。規(guī)范字書寫對于中小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是很大的，其不僅能夠直接影響考試成績，還能間接影響孩子學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)和思想狀態(tài)。

一、對學(xué)習(xí)成績的影響

規(guī)范字書寫對于小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響和中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響是不一樣的。

對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)寫字是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，每天都會接觸到很多不同的生字，而考試的重點也是在于考察學(xué)生是否能夠正確書寫所學(xué)生字。小學(xué)生因為年齡比較小，頭腦還處于發(fā)育的初期，理性思維能力比較薄弱，課堂注意力很難保證長時間的集中，因此很容易將語文課堂上學(xué)習(xí)的形近字記錯。在實際教學(xué)過程中，我們也能發(fā)現(xiàn)，很多小朋友語文成績不理想的主要原因是由于粗心或者別的原因，將字寫錯。規(guī)范字書寫練習(xí)，能夠有效加深小學(xué)生對生字的記憶，幫助學(xué)生區(qū)分形近字，避免出現(xiàn)記憶混淆或者粗心造成的語文成績低下[1]。

對于初中生而言，他們普遍掌握了大部分的常用漢字，寫字已經(jīng)不是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在考試過程中也很難出現(xiàn)寫錯字的情況。此時，規(guī)范字書寫對于其學(xué)習(xí)成績的影響主要在以下幾個層面。

首先，中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容涉及到很多古詩鑒賞或者作文寫作。學(xué)生想要規(guī)范漢字書寫就要借助字帖。而現(xiàn)在市面上字帖最常見的練習(xí)模式就是描摹古詩或者描摹文章，通過這種方式，引導(dǎo)練習(xí)者書寫不同的漢字。中學(xué)生在進行練字的過程中，能夠增加古詩詞的積累量，提升古文鑒賞能力與寫作能力，對語文成績的提升有促進作用[2]。

其次，從中學(xué)開始，各類考試開始增多，而考生卷面文字書寫的好壞對于考試成績有著至關(guān)重要的影響。在單科試卷中，卷面分占5至10分，中考中所有考試科目的卷面分加起來有10分至50分之多，這就導(dǎo)致了有的學(xué)生平時測驗分數(shù)不錯，正規(guī)考試成績就不理想的情況。其實并不是這些學(xué)生知識點出現(xiàn)了遺漏或者答題過程出現(xiàn)粗心，而是因為正規(guī)考試評分嚴格，一旦卷面書寫的潦草、不美觀，就會導(dǎo)致卷面分被扣除。作文是語文科目的重要考試內(nèi)容，占有很大的分數(shù)比重，往往也是學(xué)生間拉開語文成績的環(huán)節(jié)。從2019年開始，語文試卷基本上普及計算機閱卷，如果漢字書寫的不規(guī)范或者潦草，計算機很難識別，很容易造成作文成績大大低于預(yù)期分數(shù)。據(jù)調(diào)查，在非計算機閱卷的情況下，一篇中考作文的批改時間為8秒鐘左右，一篇高考作文的批改時間為28秒左右，在這么短的時間內(nèi)，批卷教師是很難仔細辨認書寫不規(guī)范、卷面潦草的卷子的，即便內(nèi)容寫的再好，也不會獲得很高的分數(shù)。另外，中考閱卷是在盛夏時節(jié)，天氣比較炎熱，評卷教師的心情都比較急躁，字跡潦草，書寫不規(guī)范的卷子很容易影響教師的閱卷心情，導(dǎo)致較低評分的情況。

由此可見，對于中小學(xué)生來說，各方面能力都相同的兩個學(xué)生，漢字書寫好的學(xué)生在考試成績方面必然比書寫潦草的學(xué)生要好。

二、對于學(xué)習(xí)能力的影響

（一）培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

生活中很多漢字書寫不佳的人，并不是沒有進行過規(guī)范字書寫練習(xí)，很多都在年輕或者上學(xué)期間練過字，但是由于各種因素，最后都放棄了。我們發(fā)現(xiàn)很多字寫得漂亮的人，仍然堅持每天練字。規(guī)范字書寫的練習(xí)是個枯燥的過程，在不斷重復(fù)寫字的過程中，既可以在橫平豎直的筆畫間平靜心神，又可以在反復(fù)誦讀間陶冶情操，心性與耐性在不知不覺間得到培養(yǎng)，性格也逐漸變得沉穩(wěn)，從而在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題時能夠保持平靜、持久的心態(tài)去探求解決途徑[3]。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)的實際教學(xué)過程中，教師很容易采用對比的方式鼓勵或批評學(xué)生。對于很多字寫得難看的中小學(xué)生，教師不僅沒有加以正確的引導(dǎo)，反而將其與其他孩子進行比較，將其全部歸納為不認真，不用心，沒有用，長期以來學(xué)生自尊心受到傷害，暗示自己真的不如人，能力智商僅此而已。這就導(dǎo)致了對大多數(shù)字跡潦草、書寫不規(guī)范的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣逐漸消散，厭學(xué)的概率遠大于寫字好的同學(xué)。而進行規(guī)范字寫作練習(xí)的學(xué)生，無論在日常學(xué)習(xí)還是考試過程中都經(jīng)常受到教師的表揚，其作業(yè)和卷子也會經(jīng)常在班級里展示。學(xué)生別表揚的多了，其自信心也會增加，對于學(xué)習(xí)的興趣自然也會提高[4]。

（三）提升學(xué)習(xí)效率

中小學(xué)生漢字書寫不規(guī)范，其學(xué)習(xí)效率也會受到影響，在日常寫作業(yè)的過程中，占線時間加長，拖延習(xí)慣愈發(fā)明顯。隨著年齡的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸加重，書寫規(guī)范認真的學(xué)生，會享受每天寫作業(yè)的過程，寫作業(yè)的時間會大大壓縮減少，越到后來節(jié)省的時間越多，利用節(jié)省出來的時間可以進行更多知識的學(xué)習(xí);反之，書寫不規(guī)范的學(xué)生，會越來越越覺得時間不夠用，學(xué)習(xí)心理壓力逐漸增大，最后很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。由此可見，書寫規(guī)范認真的學(xué)生，不僅經(jīng)常會受到家長、老師的表揚，還能有效提高學(xué)習(xí)效率，擁有更多自主支配的時間，既可以選擇娛樂活動來放松緊張的學(xué)習(xí)心情，又可以選擇學(xué)習(xí)更多的知識豐富自身能力，長此以往，逐漸形成了良性循環(huán)，身心健康得到了全面、健康的發(fā)展。

（四）建立學(xué)習(xí)自信心

古人云：“字如其人”。人們往往會因為一個人漢字書寫的情況來評價一個人的性格。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，班級里寫字好看的學(xué)生總會受到教師更多的關(guān)注，對于這樣的學(xué)生，老師及同學(xué)的第一印象總是比較優(yōu)秀的，有什么事總是第一時間想到他們。班級板報的制作、各種級別的作文比賽、各種榮譽的評選等活動都會優(yōu)先考慮寫字好看的學(xué)生。學(xué)生在這種“特殊”的待遇下，自信心會得到很好的培養(yǎng)，個人價值感會增強，在學(xué)習(xí)過程中，總是充滿活力與熱情，成績自然也會有所提高[5]。

結(jié)語：綜上所述，在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的信息時代，人們?nèi)匀徊荒芎鲆曇?guī)范字書寫的重要作用。尤其是對于中小學(xué)生而言，規(guī)范字書寫對于其學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力都有著重要的影響。因此，在日常教學(xué)和生活中，家長及老師要重視學(xué)生規(guī)范字書寫的教育工作，不僅對于孩子綜合能力的提升具有重要促進作用，還能夠?qū)⒅袊鴤鹘y(tǒng)文化有效地傳承下去。

參考文獻：

[1]許永娟. 小學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的策略探討[C]. 重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：636-638.

[2]薛曉.從不同的草稿紙書寫談學(xué)生的書寫習(xí)慣[J].小學(xué)教學(xué)參考，2020（08）：66.

作者簡介：陳定根（1984.4-），男，陜西白河縣，本科，漢族，二級，研究方向：教育教學(xué)。