邱瓊花

摘要：在教育過程當(dāng)中，中學(xué)生的心理教育是非常重要的中學(xué)教育組成部分，也是讓學(xué)生受到素質(zhì)教育的一個最為基本的條件。在中學(xué)教育的過程當(dāng)中，中學(xué)生的心理教育存在很多新的教育方式，嚴(yán)格要求的同時，也擁有很多新的任務(wù)需要進行完成?；诖耍疚闹饕懻摿嗽谥袑W(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，初中班主任如何進行學(xué)生心理輔導(dǎo)的策略。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;心理輔導(dǎo)

引言：中學(xué)生身心發(fā)展的一個非常關(guān)鍵的時期，無論是學(xué)習(xí)、生活或者人際的交往等各方面都有可能會遇到各種各樣不同的心理問題，因此初中班主任應(yīng)當(dāng)對其進行心理健康教育和輔導(dǎo)，對學(xué)生的綜合發(fā)展來說是非常重要的。

一、初中生心理問題表現(xiàn)

目前社會發(fā)展極快，而學(xué)生所面對的信息量也相對很大，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，促使學(xué)生面對更加復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。很多學(xué)生在家長的呵護下長大，因此心理承受能力普遍比較弱，一旦遇到任何問題都很難得以疏解，這些都很容易會造成學(xué)生的心理問題，總結(jié)教育業(yè)的經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在心理障礙的主要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，并且壓力也會直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

在與人交往的過程中，學(xué)生會表現(xiàn)出各種各樣的心理狀態(tài)，有的學(xué)生比較自卑，還有一些學(xué)生過于驕傲，如果很難讓這些心理問題得到疏解，則會影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與生活，還有些學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等各種途徑交友不慎，從而造成身心發(fā)展的影響。也有一些青春期的學(xué)生已經(jīng)逐漸在內(nèi)心出現(xiàn)了一些懵懂，這個時候如果難以釋放以及進行傾訴，或者家長教師沒有給予正確引導(dǎo)，就很容易會給孩子造成非常嚴(yán)重的心里影響，不僅可能影響到親子關(guān)系或是師生關(guān)系，甚至?xí)斐蓪W(xué)生更加嚴(yán)重的反叛心理，所以務(wù)必需要加以正規(guī)的指導(dǎo)[1]。

二、初中班主任進行學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的策略

1、有針對性進行輔導(dǎo)

初中班主任在進行學(xué)生心理輔導(dǎo)的過程中，會遇到很多不同的問題，學(xué)生相互之間是存在很大個體差異的，因此班主任在實際進行心理輔導(dǎo)的時候必須要具有針對性，要能夠針對學(xué)生的實際情況進行一系列工作，并且在初中階段，很多學(xué)生由于外在的因素會影響到自身成績，還有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生抗拒心理，班主任針對這樣的情況則需要做到充分了解不同學(xué)生的具體情況，并進行具體分析，要深入了解學(xué)生抗拒學(xué)習(xí)的具體原因，究竟是因為學(xué)習(xí)態(tài)度問題，還是學(xué)習(xí)方式，又或者是人際關(guān)系的原因，班主任要能夠充分了解學(xué)生的實際情況，之后對其心理產(chǎn)生的問題制定相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，這樣的心理輔導(dǎo)是更為高效的，能夠確保對學(xué)生是有效的，讓學(xué)生能夠更投入地進行學(xué)習(xí)知識。

比如在班級內(nèi)有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直都表現(xiàn)的非常優(yōu)異，但是在最近幾次考試中成績都有所下滑，班主任這時候就要找到學(xué)生，首先要能夠保持一個耐心的態(tài)度與學(xué)生進行談話，詢問學(xué)生為什么成績下滑的原因，一開始學(xué)生也許會有所防備，難以訴說真實的情況，但在班主任的耐心開導(dǎo)之下，學(xué)生便會逐漸向班主任吐露為何會出現(xiàn)成績下滑的原因。如果學(xué)生是因為人際交往關(guān)系產(chǎn)生的問題，從而影響到成績，針對這樣的情況，班主任要能夠充分了解具體的原因，之后再想辦法來化解學(xué)生之間的矛盾。這樣不但能夠與學(xué)生逐步建立更加和諧的友誼，同時也可以讓學(xué)生之間的問題得以盡早解決，幫助學(xué)生可以投入更多精力去進行知識學(xué)習(xí)，所以班主任在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)工作的過程中，必須能夠掌握學(xué)生的具體情況，更加具有針對性的來進行工作[2]。

2、建立和諧關(guān)系

在對學(xué)生進行教學(xué)活動或者心理輔導(dǎo)工作的過程當(dāng)中，要能夠與學(xué)生建立更加和諧的師生關(guān)系，這也正是能夠保障各方面工作可以順利進行的基礎(chǔ)條件。在班級管理的過程，班主任應(yīng)當(dāng)盡量去感染學(xué)生，讓學(xué)生可以了解到班主任對自己的愛，進而與學(xué)生進行更加充分的交流。初中階段學(xué)生在叛逆期大部分學(xué)生是不愿意把自身想法表達出來，并且與班主任的交流也并不擅長。針對這種情況，班主任在日常進行班級管理的過程中，要做到盡量熱愛以及理解學(xué)生，要始終尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠了解自己的性格特點，同時也需要清楚掌握學(xué)生的性格特點，時刻關(guān)注到學(xué)生的丁點變化，對于具體情況要能夠進行相應(yīng)的輔導(dǎo)工作。

比如在班級學(xué)生的日?；顒颖憩F(xiàn)出缺乏愛心的情況，同時對班級活動也并不十分積極，性格比較孤僻，這時候班主任就要全面了解造成這樣情況的原因，是否由于這位學(xué)生的家長常年在外打工，因此很難感受家庭溫暖，缺少家庭教育而導(dǎo)致的結(jié)果，這時班主任可以找這位同學(xué)進行談心，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與重視，這位學(xué)生逐漸能夠從心里接受班主任的關(guān)愛，同時班主任也可以發(fā)動班級干部，讓更多的學(xué)生來與這位同學(xué)交朋友，主動關(guān)心這位學(xué)生，縮短這位學(xué)生與其他學(xué)生之間的心理距離。班主任還應(yīng)當(dāng)盡量與這位學(xué)生做到密切的交流，及時了解這位學(xué)生的心理狀態(tài)，讓這位學(xué)生能夠真正把更多心思投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，不僅可以讓學(xué)生的心理問題得到有效的輔導(dǎo)，同時也可以更全面的接受知識，使這位學(xué)生能夠與其他學(xué)生共同和諧相處，進而在日常生活和學(xué)習(xí)中能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的心態(tài)。

對學(xué)生進行輔導(dǎo)工作的時候，首先教師自身需要具備基礎(chǔ)的理論知識，一旦班主任自身比較缺乏專業(yè)能力，則不能具備扎實的知識，那么在開展輔導(dǎo)工作的時候就會出現(xiàn)一些問題，所以班主任必須要時刻緊追時代的步伐，不斷讓自己的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)獲得全面提升，這樣班主任在實際進行工作時，才可以真正讓理論實踐進行相互結(jié)合，從而使自身輔導(dǎo)能力可以獲得全面提升[3]。

結(jié)束語

綜上所述，在進行初中教學(xué)的過程當(dāng)中，班主任必須要重視自己的專業(yè)能力培養(yǎng)，同時也要能夠采取更加全面的教學(xué)方法來幫助學(xué)生進行心理輔導(dǎo)工作，需要與學(xué)生之間建立更為和諧的師生關(guān)系，時刻關(guān)注學(xué)生的身心變化，對比較具體的情況來進行相應(yīng)輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)的過程當(dāng)中，能夠充分了解學(xué)生發(fā)生變化的原因，更具定向的來幫助學(xué)生進行輔導(dǎo)工作，只有這樣學(xué)生才能夠真正感受到教師的教育引導(dǎo)，并且通過心理輔導(dǎo)工作來解決發(fā)生的難題，從而使學(xué)生能夠全心投入到學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生獲得全面提高。

參考文獻

[1]楊崴崴.淺談初中班主任如何做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（15）：35-36.

[2]焦健.淺談初中班主任如何做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作[J].物理通報，2019（08）：95-97.

[3]王崇伶.淺談初中班主任如何做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作[J].學(xué)周刊，2019（14）：43.

[4]羅建軍.淺談初中班主任如何做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作[J].甘肅教育，2019（04）：68.