追瑪七林

摘要：教育一直以來就是我國所關(guān)注的重點問題，因為教育與人才的培養(yǎng)息息相關(guān)，如果我國沒有良好的教育體系，就會導(dǎo)致人才培養(yǎng)出現(xiàn)漏洞，為了培養(yǎng)出更加具備時代特征的優(yōu)質(zhì)性人才，當(dāng)代我國一直不斷地進行課堂的改革，旨在利用當(dāng)今時代的現(xiàn)有資源培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和能動性，讓其更加積極的參與到課堂之中。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;教學(xué);優(yōu)勢

在時代改革的背景之下，我國的教育也在隨之進行改革，在教育改革的階段，隨著科技的進步，當(dāng)前的教育更加智能化、時代化。比如在傳統(tǒng)的教育階段，教師們更多的是講授相關(guān)知識點，學(xué)生進行吸收，在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)稍顯被動，而在當(dāng)代的教學(xué)過程中，提出了一種新的課堂模式，即智慧課堂，智慧課堂強調(diào)教師和學(xué)生之間進行合理的互動，打造更加良好的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，可以保證學(xué)生在課堂上的專注度，也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。與傳統(tǒng)的課堂相比，智慧課堂在教學(xué)中具有無可比擬的優(yōu)勢。

一、傳統(tǒng)課堂中所呈現(xiàn)的劣勢

在傳統(tǒng)的課堂中，很多學(xué)生沒有較強的參與度，因為教師的教學(xué)更加趨向于是一種傳授式的教學(xué)，不管學(xué)生吸收與否，他們只在意自己是否講授完了所有的知識點。其次，在傳統(tǒng)的課堂中，教師們所能利用的教學(xué)資源少之又少，除了教師的口頭傳授，他們更多會采用書面呈現(xiàn)的方式來講授知識，所以這樣的方式會浪費大量的課堂時間，無法達到高效教學(xué)的目的。再者，傳統(tǒng)課堂中師生之間缺乏良好的互動，整個課堂氛圍枯燥，與我們當(dāng)代所倡導(dǎo)的輕松教學(xué)概念完全不符。

二、簡述智慧課堂概念

智慧課堂是一種新型信息化課堂教學(xué)，是基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的新型信息化課堂模式，利用互聯(lián)網(wǎng)加的思維方式以及大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)，打造富有智慧的課堂教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)階段實現(xiàn)了智能化、數(shù)據(jù)化的效果，顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。打造了一種更加有利的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。智慧課堂通過智慧的教學(xué)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂之中，根據(jù)學(xué)生的個性化成長規(guī)律，不斷調(diào)整，啟迪學(xué)生智慧、發(fā)揮學(xué)生能力。而智慧課堂主要由三個環(huán)節(jié)組成，即課前、課中和課后，課前就是學(xué)情分析、預(yù)習(xí)測評以及教學(xué)設(shè)計等，課中環(huán)節(jié)就是相關(guān)話題的導(dǎo)入、學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)以及檢驗學(xué)習(xí)的效果和最后的總結(jié)，課后更加側(cè)重使學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)以及反思評價，這三大環(huán)節(jié)共同構(gòu)成了當(dāng)前的智慧課堂教學(xué)。智慧課堂具有更加新穎的時代特征，利用了當(dāng)前豐富的教學(xué)資源。我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓當(dāng)前的教育更加智能化，比如在利用教學(xué)資源的過程中，智慧課堂里面出現(xiàn)了電子文檔、圖片、視頻、音頻、電子課件等多樣化的教學(xué)資源，讓學(xué)生們可以更加實時的接收知識點，滿足學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有需求。所以智慧課堂的出現(xiàn)無疑為當(dāng)前的教學(xué)增加了亮點，吸引了更多教師的注意力。

三、智慧課堂在教學(xué)中的幾點優(yōu)勢

傳統(tǒng)課堂中的這些劣勢讓我們意識到了當(dāng)前的教學(xué)必須適時改變，而智慧課堂的出現(xiàn)無疑讓廣大教學(xué)者看到了新的希望，因為這一課堂模式在教學(xué)中呈現(xiàn)出更加獨一無二的優(yōu)勢。

（一）創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍，課堂互動性強

首先，智慧課堂主要是利用互聯(lián)網(wǎng)的思維方式以及新一代信息技術(shù)所打造出來的，可以創(chuàng)設(shè)出更加良好的教學(xué)氛圍。比如之前在進行某些知識講授時，教師更多的是靠自己的口頭傳授來達到教學(xué)目的，而在當(dāng)代的智慧課堂中，教師可以讓學(xué)生們通過電子課本的自動功能，來進行不同語言的學(xué)習(xí)和評測，標(biāo)準(zhǔn)度更高，學(xué)生的參與勁頭會更足。在標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境下，可以達到更加良好的教學(xué)效果。不僅如此，這類課堂破除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)互動模式，在教學(xué)結(jié)構(gòu)上面，更多呈現(xiàn)的是一種環(huán)狀型，學(xué)生之間可以以組為單位進行互動和交流，面對教師提出的問題，學(xué)生們可以進行搶答或者分組作答，教師和學(xué)生更加積極的進行互動。并且智能化的教學(xué)環(huán)境可以讓小組間討論的結(jié)果同步到屏幕上，更加方便同學(xué)之間針對于不同觀念的碰撞進行分析。

（二）高清數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，保證教學(xué)效果

其次，在當(dāng)前的智慧課堂里面，擁有了更多的教學(xué)工具和資源，例如各類高清的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，以前的課堂教學(xué)只需教師的一支粉筆、一張黑板，而智慧課堂里面有更多的白板實物展臺以及不同的錄制工具，可以最大化的達到教學(xué)效果。除了課堂上的互動之外，智慧課堂還具有全自動錄播功能，在教師講解知識點的過程中，不需要過多的操作就可以直接錄制教學(xué)回放視頻，一旦學(xué)生對于相關(guān)知識點存在疑惑，就可以在教學(xué)資源管理平臺中進行查找，幫助學(xué)生查漏補缺。

（三）智慧課堂功能全面，滿足師生需求

再者，有別于傳統(tǒng)的課堂模式，智慧課堂的功能更加全面，可以滿足教師和學(xué)生的各類需求。比如智慧課堂是由云、網(wǎng)、端三大部分構(gòu)成的，首先通過云平臺可以提供一些基礎(chǔ)設(shè)施進行教學(xué)資源的整合和管理，教師可以利用這一平臺觀看自己的講授視頻，進行課堂教學(xué)的反思。而微云服務(wù)器可以讓教師和學(xué)生在沒有互聯(lián)網(wǎng)的幫助之下，隨時進行通訊和交互實時而且課堂上面的端應(yīng)用工具包括了教師端和學(xué)生端，教師端可以讓教師制作不同的教學(xué)視頻以及電子演示文稿的導(dǎo)入，利用電子白板流暢進行書寫，而學(xué)生可以利用學(xué)生端接收教師布置的任務(wù)，快速完成、實時檢測。同時，智慧課堂教學(xué)模式還配有相應(yīng)的應(yīng)用，即智慧課堂APP，這APP是專為學(xué)生上課所設(shè)計的答題系統(tǒng)，學(xué)生可以使用客戶端進行課堂答題，使當(dāng)前的教學(xué)更加靈活。

結(jié)束語：

綜上所述，智慧課堂解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，可以最大化的滿足教師和學(xué)生的需求，呈現(xiàn)出了更加良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更加強烈，也能讓教師在課堂上收獲更多的成就感。

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