翟英子

摘要：全媒體時代人們獲取信息資源的途徑增多，閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣也明顯改變。高校圖書館閱讀推廣工作面向廣大讀者，有需要順應(yīng)發(fā)展趨勢，將圖書館閱讀推廣模式創(chuàng)新應(yīng)用起來，實(shí)現(xiàn)服務(wù)管理的優(yōu)化，增強(qiáng)與讀者之間的互動交流，并幫助師生建立良好閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，給高校圖書館事業(yè)發(fā)展奠定良好條件。

關(guān)鍵詞：全媒體時代;高校圖書館;閱讀推廣

引言：閱讀是人們獲取信息的重要途徑，在知識的海洋徜徉，構(gòu)建自己的知識體系在學(xué)業(yè)、事業(yè)方面都能獲得有利條件。所以圖書館要加強(qiáng)閱讀推廣工作，利用多樣化的媒體平臺，激發(fā)高校師生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大個人學(xué)習(xí)面。全媒體時代微信公眾平臺應(yīng)用，給讀者提供多元化的閱讀服務(wù)，當(dāng)學(xué)生的閱讀需求滿足且個人的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)感增強(qiáng)，高效的閱讀模式能給個人發(fā)展進(jìn)步奠定良好條件

一、全媒體背景下高效閱讀推廣基本特征

全媒體能夠應(yīng)用的信息條件相對較多，可以將圖像、視頻、文字、音樂等內(nèi)容綜合應(yīng)用起來，為信息推廣傳播奠定良好條件。了解全媒體的傳播效果，發(fā)現(xiàn)相對于傳統(tǒng)媒體其立體化的特征較為明顯。依托媒體平臺完成信息的交流互動，全媒體能夠給受眾提供個性化發(fā)展以及深入互動交流的機(jī)會[1]?，F(xiàn)如今全媒體的覆蓋面較為寬廣，當(dāng)讀者能夠結(jié)合自我需求，將適宜的媒體形式應(yīng)用起來，就能夠?qū)⑿畔?nèi)容有效提取，豐富個人的知識結(jié)構(gòu)。

（一）閱讀推廣多元化

傳統(tǒng)的圖書館館藏基礎(chǔ)材料還是以紙質(zhì)為主，在推廣階段利用紙媒導(dǎo)致推廣宣傳的成本增加。全媒體背景之下，將圖書館館藏資源種類增多，讀者也因此能夠獲得多元化閱讀的機(jī)會。在手機(jī)、平板電腦等移動終端設(shè)備的支持下，配合應(yīng)用社交軟件平臺，類似于微信公眾號的應(yīng)用，就能夠?qū)⒍嘣喿x推廣的創(chuàng)新性提升。目前高校對全媒體推廣閱讀資源類型豐富的重視程度增加，多元化的特點(diǎn)能夠給高校圖書館事業(yè)發(fā)展提供無限可能。

（二）閱讀推廣范圍擴(kuò)大

全媒體在實(shí)踐階段能夠?qū)⒍鄻踊膫鞑デ缿?yīng)用起來，傳統(tǒng)媒體電視、廣播，新媒體微博、微信、抖音等等，高校圖書館在信息推廣階段，利用多種形式將信息內(nèi)容有效獲取。尤其是在信息發(fā)達(dá)的當(dāng)下社會，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等都與全媒體有緊密聯(lián)系，智能手機(jī)應(yīng)用范圍擴(kuò)大化，在移動終端或PC端完成電子信息的閱覽，能夠突破時間、空間方面的局限性。多樣化的形式，能夠?qū)㈤喿x范圍擴(kuò)大化。

（三）閱讀資源多樣化

全媒體背景之下，各類信息資源依托互聯(lián)網(wǎng)以及媒體平臺，首先是存儲方式發(fā)生改變，其次是閱讀資源種類增多。常見的閱讀材料有圖片、音頻、視頻、文本等相應(yīng)的平臺，高校圖書館在運(yùn)營階段，要認(rèn)識到紙質(zhì)文獻(xiàn)資料有數(shù)字化的發(fā)展趨勢，將數(shù)字資源應(yīng)用起來，能夠?qū)^藏資源的種類豐富起來，進(jìn)而給師生提供多元化的閱讀需求。

二、全媒體背景之下高校閱讀推廣工作創(chuàng)新實(shí)踐措施

（一）利用新媒體平臺優(yōu)化圖書館推廣服務(wù)

現(xiàn)如今微博、微信、抖音等社交軟件平臺，對社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展有關(guān)鍵影響作用。微信具備第三方支付功能，有海量的年輕用戶。高校圖書館將微信公眾號平臺建立起來，推送館藏信息以及相應(yīng)的閱讀活動。讓高校師生足不出戶就能了解到圖書館工作情況，尋找適合自己的閱讀資源，不斷激發(fā)個人的閱讀學(xué)習(xí)熱情。圖書館管理人員在公眾號后臺，設(shè)置客服模塊，及時與讀者進(jìn)行溝通交流持續(xù)不斷的進(jìn)行閱讀圖推廣，此時閱讀活動的互動交流效果明顯提升[2]。在信息共享階段，管理員彼此之間以及管理員與公眾號粉絲之間的信息共享效果提升，共享內(nèi)容也可以是多元化的，學(xué)生在新媒體技術(shù)的支持下，對閱讀推廣工作有更加深刻的理解與認(rèn)識。設(shè)置在線討論環(huán)節(jié)，所面對的對象可以是學(xué)生也可以是管理員，這種共享方式可以直接將反饋問題傳播到主頁之中，高校學(xué)生因此獲累積文化知識的機(jī)會。

（二）確定高校圖書館發(fā)展目標(biāo)

高校圖書館在實(shí)踐工作階段，需要從書目信息推送開始，設(shè)置專門的網(wǎng)站并配合微信微博文章推送的形式，按照讀者的需求完成對各類信息的篩查與發(fā)布。高校主動從網(wǎng)站資源中獲取信息內(nèi)容，利用電子郵件的形式使得各項(xiàng)工作更加方便快捷。利用電子郵件配合的形式，讓讀者及時獲取相關(guān)的推送內(nèi)容。現(xiàn)如今高校師生手機(jī)應(yīng)用較為普遍，基于其時效性、移動性的特點(diǎn)，讀者能夠第一時間接收信息內(nèi)容，高校將閱讀推送發(fā)送至手機(jī)短信之中，能夠給讀者提供機(jī)會第一時間了解圖書館的動態(tài)。目前國內(nèi)諸多高校已經(jīng)通過手機(jī)軟件，將圖書館座位預(yù)定、圖書借閱預(yù)定、圖書歸還提醒等相關(guān)服務(wù)確立起來。在了解高校師生閱讀需求之后，高校建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)逐步確立起來，對圖書館館藏資源一站式搜索，高校師生在獲取圖書閱讀資源期間的便捷性提升，各類圖書館資源都能有效應(yīng)用起來。

（三）設(shè)置閱讀推廣主題活動

學(xué)校在圖書館閱讀推廣階段，確定閱讀學(xué)習(xí)的主題之后，缺乏創(chuàng)新時間的機(jī)會，就會導(dǎo)致閱讀推廣的針對性的不足。尤其是在國際的文學(xué)獎項(xiàng)評價以及文學(xué)作品評價方面。設(shè)置的主題活動過于形式化，沒有創(chuàng)新時間的思路，導(dǎo)致讀者的閱讀學(xué)習(xí)參與性不足?？梢栽O(shè)置專門報道來跟蹤圖書館動態(tài)，在新書購進(jìn)、圖書館活動推廣階段，面向群體是高校師生[3]。由于不同學(xué)院的專業(yè)發(fā)展要求不同，在專業(yè)目標(biāo)設(shè)定的過程中，將活動主題確立起來，學(xué)生閱讀活動與學(xué)院其他的實(shí)踐活動相結(jié)合。此時的全媒體應(yīng)用，能夠?qū)㈤喿x推廣的適應(yīng)性、針對性提升，提前做好微博、微信公眾平臺的信息推送，學(xué)生對這類活動的宣傳有足夠的興趣，最終的推廣效果就能有效提升。在主題設(shè)置期間，要盡可能的與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，比方說讀書節(jié)、讀書角的活動組織，高校圖書館還需要積極與當(dāng)?shù)氐膯挝缓献?，在策劃管理、宣傳推廣工作中凝聚新思想，有效應(yīng)用微信公眾號、校園廣播、電視臺、網(wǎng)站等渠道讓學(xué)生了解活動主題以及活動內(nèi)容，提升閱讀學(xué)習(xí)參與性。

結(jié)束語：

高校圖書館閱讀推廣工作，在現(xiàn)代社會背景之下，需要從全媒體的視角之下分析問題，并找出問題處理的有效措施方法。將閱讀推廣的主題優(yōu)化設(shè)置，采用多樣化的閱讀推廣方式，就能夠?qū)W(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)積極性、主動性提升，也能找到高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]詹永勤.全媒體時代下高校圖書館閱讀推廣的探析[J].四川圖書館學(xué)報，2017，000（003）：66-68.

[3]盧文華.芻議新媒體時代高校圖書館閱讀推廣活動策略[J].辦公室業(yè)務(wù)，2019（14）.

（湖南醫(yī)藥學(xué)院圖書館?湖南懷化?418000）