羅婷

摘要：學校主要是學生獲取知識的重要陣地，在開展中職語文教學過程中，教師應當重視語文教學的重要性，采取有效率的教學方法，引導學生學習語文知識，促使他們在語文課堂上認識到學習語文知識的魅力，從而不斷提高語文學習的水平，不斷培養(yǎng)文學素養(yǎng)。本文主要圍繞中職語文教育展開詳細的探討，希望能夠為語文教師提供相對應的幫助。

關鍵詞：中職語文;語文;教學策略

引言

隨著新課改的不斷發(fā)展，中職語文教育取得了很大的成效，但就目前情況而言，仍然存在著許多的教學問題，教師在日常的工作過程中應當及時查找出教學的問題，根據學生的實際學習情況制定出更加高效率的教學策略，以此不斷提高語文教學的質量。由此可見，中職語文教學高效性是每一位語文教師值得探討的問題。

一、尊重學生的主體地位

在日常的語文教學過程中，教師應當牢牢樹立以學生為主體的教學觀念，尊重學生的主體地位，讓同學們在課堂上成為學習的主人，不斷激發(fā)出學習的欲望，增強學習的動力。在傳統(tǒng)的中職語文教學過程中，教師往往喜歡將自己的地位處于課堂上的主體地位，不認同學生的學習方法，對于學生的學習狀態(tài)給予過多的指導。這樣的教學方法容易讓學生處于被動的學習狀態(tài)中，對語文知識總是被動的接受自主學習的意識，并沒有激發(fā)出來。因此在中職語文教學過程中，教師應當尊重學生的個性學習方法，讓他們在語文課堂上充分發(fā)揮主觀能動性。教師及時改變教學的觀念，培養(yǎng)學生的語文學習熱情，采用正確的教學方法，靈活的培養(yǎng)同學們的學習興趣。

例如《師說》一課，在教學之前，教師應當先組織學生學習本篇文章，對照注解，把握重要的漢字生詞比如“惑、專攻、相若”等，以及詞類活用的幾個例子。教師在課堂教學過程中，為了更好的吸引學生的注意力，教師可以提問同學們：韓愈在其著名的《師說》中闡明了什么重要的觀點？大家是否能夠通讀全篇文章？通過學習本篇文章，你認為老師的職責是什么？教師提出一系列的問題，引導學生對問題進行深入的思考，這樣能夠促使學生在課堂上樹立主人翁意識，主動學習語文知識點，不斷培養(yǎng)必要的語文學習習慣。

二、制定科學的教學目標

在中職語文教學過程中，教師應當明確教師的目標，根據新課改的教學要求，以及結合學生的實際學習情況，明確教學的目標，并且實施相對應的教學策略。在制定教學的目標中還應當凸顯科學性以及合理性。在制定目標的過程中教師應當從培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為出發(fā)點，充分考慮學生對語文知識的掌握程度，力求培養(yǎng)學生的語文能力。除此之外，教師還應當密切關注學生的語文學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的學習熱情，促使中職語文教學能夠更加高效的開展。

例如《荷塘月色》一課，教師在教學過程中應當明確目標，通過學習本篇文章，培養(yǎng)學生的審美能力，以及品味經典的思維習慣。教師應該合理設計教學的重點和難點，選擇文化審美內涵的詩句以及圖畫。在課堂上教師先引導同學們對全篇文章進行有感情的朗讀，并且提出朗讀的任務。要求同學們思考：朱自清筆下的月色的荷花具有怎樣的風姿？作者是怎樣描寫的？教師提出一系列問題圍繞教學的目標展開教學，能夠得到同學們更加深刻的理解全篇的主要內容，這樣的教學方法能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，促使他們不斷提高語文學習的水平。

三、創(chuàng)新語文教學的方法

在日常的語文教學過程中，教師如果采用傳統(tǒng)的語文教學方法。通過灌輸式的教學形式，讓學生學習語文知識，教師對語文知識點進行簡單的講述，這樣的教學狀況不利于同學們深刻的理解語文知識點，從而出現學了就忘的學習狀態(tài)。在制定語文教學策略的過程中，教師應當重視對語文教學方法的改進，不斷創(chuàng)新出更加實用性的高效性的教學方法。老師采用靈活的教學方式，引導同學們開展小組討論學習活動，并且利用高度的工作熱情提高語文課堂的活躍氛圍，促使同學們在課堂上不斷增強學習的熱情。

例如《世間最美的墳墓》一課，在教學的過程中，教師應該明確教師的目的，注重培養(yǎng)學生揣摩語句提煉文章內容要點的能力，提高學生理解文章重要句子的能力。除此之外，還應當讓學生學會重要的對比手法運用方式。在課堂之前，教師采用靈活的教學方法，為學生提供豐富多彩的教學內容具有十分重要的意義?？梢栽谡n前三分鐘開展小型的演講會，教師讓同學們圍繞“我所看到的”主題進行一小段的演講，這樣能夠有效的培養(yǎng)學生的語文文學素養(yǎng)，同時也能夠增強他們的語言表達能力。

結束語

在開展中職語文教學過程中，教師應當有意識培養(yǎng)學生的語文專業(yè)知識技能，以及不斷幫助他們提高語文文學素養(yǎng)，促使學生在語文課堂上掌握必要的語文知識點，同時也能夠獲得一種深厚的人文修養(yǎng)。作為中職學校的語文教師，應該不斷提高自身的教學素養(yǎng)，為同學們提供豐富多彩的教學資源，促使他們在課堂上學到更多實用性的語文知識點，以此不斷提高語文教學質量。

參考文獻：

[1]陳攀.中職語文教學中德育思維導向探索[J].科幻畫報，2020，12：215.

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