鄭應(yīng)松

摘要：隨著教育體制的改革和不斷完善，對高職院校教育教學(xué)提出了更多的要求，高職院校作為人才培養(yǎng)的主要基地，必須積極的進行改革，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。在新課改下，提出要重視高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化工作，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果則是由高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化成績所決定的，因此，高校要將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的孵化作為教學(xué)的重點。但是，部分高職院校依舊存在創(chuàng)業(yè)補貼不足、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師不足等問題，直接影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的競爭力和存活率。所以高職院校必須正視這些問題，積極探討有效的措施，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化成績。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;孵化;措施

引言：

在經(jīng)濟市場迅速發(fā)展的背景下，高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的培養(yǎng)成為社會關(guān)注的熱點問題。在這樣的背景下，高校開始積極做出改革，大部分高職院校開始創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目人才的培養(yǎng)基地，一定程度上提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化成績。但是，現(xiàn)階段高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化工作處于探索階段，存在很多問題，同時缺乏市場體驗，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目很容易被市場經(jīng)濟所淘汰。所以，高校必須改進教學(xué)模式，在教學(xué)中積極引入新媒體，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化項目成績，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化基地存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師專業(yè)素養(yǎng)不高。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化基地的老師來說，必須熟練掌握相關(guān)的知識和技能，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生深入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化中來。但是，孵化基地的教師大多是來自學(xué)校各個專業(yè)的教師，對于產(chǎn)品推廣、股權(quán)分配、公司經(jīng)營等方面沒有充足的經(jīng)驗，這就導(dǎo)致他們在引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化時在融資、推廣等環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)漏洞，最終影響整個項目的成果。

（二）缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化制度?，F(xiàn)階段高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化工作處于探索階段，各項制度還沒有得到完善，基地資源被大面積的空占，其原因主要是創(chuàng)業(yè)學(xué)生已經(jīng)停止了對項目的精力投入、同時孵化項目也停滯了，但項目依舊還在孵化基地。另外，創(chuàng)業(yè)涉及不同的時期，但是高校制定孵化制度時并沒有根據(jù)不同的階段制定相應(yīng)的制度，而是采用一刀切的制度，這就導(dǎo)致每個階段在發(fā)展的過程中缺乏相應(yīng)的資源和指導(dǎo)，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化成果。

（三）創(chuàng)業(yè)團隊自身能力不足。由于高職院校的學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，同時其學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)水平都遠低于本科生和研究生，從而很難掌握創(chuàng)業(yè)的知識和技能。只注重項目的開發(fā)，而沒有對市場經(jīng)濟進行嚴格的考察，經(jīng)不起市場的考驗。另外，學(xué)生沒有長遠的盈利觀，只看重眼前的盈利，缺乏完整的商業(yè)計劃，從而無法吸引投資者，同時對創(chuàng)業(yè)過程可能出現(xiàn)的困難沒有充足的準備，而自身所具備的知識和技能不能有效解決這些難題，造成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性，半途而廢的現(xiàn)象也是層出不窮。

（四）項目融資難。現(xiàn)階段高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化工作處于探索階段，缺乏新媒體和企業(yè)的支持，這就導(dǎo)致高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化基地缺乏資金的投入。項目孵化在孵化種子的階段資金需求量不是很大，同時這些資金主要來源于政府的支持以及創(chuàng)業(yè)團隊家人的支持，其資金是有限的。而項目在后期需要的資金量變大，如果沒有充足的資金支持，項目孵化工作將很難繼續(xù)下去，最終影響項目孵化的成果。

二、促進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化開展的有效策略

（一）改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，滿足創(chuàng)業(yè)者的需求。首先，創(chuàng)業(yè)項目是否能夠成功取決于創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)，同時創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)又相互聯(lián)系，所以教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，運用新的教學(xué)模式和方法來提升創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)，其課程內(nèi)容必須緊貼新思想和新理念，滿足創(chuàng)業(yè)者的需求。其次，在教學(xué)方案以及教學(xué)場地的布置方面要敢于突破常規(guī)，充分體現(xiàn)其實用性和差異性，促使學(xué)生個性的發(fā)展。最后，實施多元化的課程模式，在研發(fā)創(chuàng)業(yè)課程時，除了允許專業(yè)素養(yǎng)高的學(xué)生參與外，也要通過組建企業(yè)講師團來開闊學(xué)生的眼界，從而提高項目孵化成績。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，拓展項目孵化渠道。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，將其運用到高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化中，利用其便捷性和資源的豐富性，為創(chuàng)業(yè)者提供豐富的專業(yè)知識以及可利用的資源。有助于學(xué)生制定清晰的人生規(guī)劃，同時也能為學(xué)生選擇項目合作平臺提供多樣化的選擇，有效提高創(chuàng)業(yè)者項目孵化成績。另外，近幾年，所開辟出的創(chuàng)業(yè)項目孵化渠道具有高效性，而這些渠道主要是由互聯(lián)網(wǎng)眾籌平臺所拓展出來的，因為這些平臺具有門檻低、創(chuàng)意重、成本低的特點。高校通過建立專業(yè)的師資團隊，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避項目孵化中隱藏的風險，同時也要對眾籌項目的可行性做出有效的評估，提高項目孵化的成果。此外，互聯(lián)網(wǎng)具有融資成本低、成效快的特點，而高職院校的學(xué)生大多都是初次創(chuàng)業(yè)者，這就為學(xué)生提供了廣闊的平臺，所以，教師在課程教學(xué)中要鼓勵學(xué)生積極進行嘗試，促使學(xué)生充分利用互聯(lián)的優(yōu)勢來增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化的成活率。

（三）校企之間進行有效的合作，提高項目孵化的質(zhì)量。高職院校的學(xué)生大多都沒有充足的市場經(jīng)驗，同時這些學(xué)生沒有清晰的創(chuàng)業(yè)認知以及創(chuàng)業(yè)計劃，如果讓學(xué)生給你自己去找項目，不僅所需要的時間長，同時這些項目的孵化由于沒有嚴格考察市場經(jīng)濟，極容易被市場經(jīng)濟所淘汰，降低了項目孵化的成果，而企業(yè)所提供的項目能夠經(jīng)得起市場經(jīng)濟的檢驗。所以，高職學(xué)校項目孵化基地可以嘗試引進企業(yè)項目，形成企業(yè)進行市場指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)團隊有效運作的模式。另外，企業(yè)所提供的成熟項目，能夠為學(xué)生提供充足的試錯空間，有利于學(xué)生在試錯的過程中積累更多的市場經(jīng)驗，一旦項目運行成功，能夠有效解決高校的就業(yè)問題，同時也能為企業(yè)節(jié)省成本，降低市場風險，獲得有效的經(jīng)濟效益，這一模式的推行，實現(xiàn)了企業(yè)與創(chuàng)業(yè)者的互利共贏。

（四）建立多元化的項目孵化管理體制。項目單一以及所孵化的項目與相關(guān)專業(yè)不符合等現(xiàn)象是影響高校項目孵化成果的重要原因。所以，教師在進行課程教學(xué)時，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現(xiàn)課程理論與實踐相結(jié)合的模式。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，促使學(xué)生孵化出更多與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化的成績，培養(yǎng)和挖掘更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，滿足市場經(jīng)濟對人才的需求。

結(jié)語：

高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在市場經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代，對人才的需求越來越大，所以高職院校必須積極的進行課程改革，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化的成果，培養(yǎng)和挖掘更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者以及創(chuàng)業(yè)項目。因此，教師在教學(xué)方案以及教學(xué)場地的布置方面要敢于突破常規(guī)，滿足學(xué)生的需求，同時也要積極融入互聯(lián)網(wǎng)，擴大創(chuàng)業(yè)平臺，促使學(xué)生充分利用互聯(lián)的優(yōu)勢來增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化的成活率。此外，學(xué)校也要加強與企業(yè)之間的合作，通過企業(yè)所提供的成熟平臺，促使學(xué)生積累更多寶貴的經(jīng)驗，同時也能提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)互利共贏的目標。

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作者單位：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院