韓賓賓

摘要：德育是學(xué)校育人之本，教師在高中語文教學(xué)中滲透德育具有重要的意義。文章以高中語文教學(xué)中德育滲透的意義作為切入點，進一步論述高中語文教學(xué)中德育滲透的必要性，探討高中語文教學(xué)中德育滲透的方法。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué);德育滲透;意義;必要性;方法;優(yōu)秀人才

引言：德育是學(xué)校育人之本，它要求教師加強對學(xué)生傳統(tǒng)美德、社會公德等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。在高中語文教學(xué)中，教師要重視德育滲透的意義，探討德育滲透的方法，從多角度提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中語文教學(xué)中德育滲透的意義

素質(zhì)教育和新課改的不斷推進及發(fā)展，要求教師在教學(xué)過程中加強德育滲透。高中階段是承上啟下的重要階段，這一階段的思想教育對于學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的樹立具有非常重要的意義。從學(xué)生方面考慮，高中生仍處于思想、人格、觀念等形成的重要階段，在高中語文教學(xué)中對他們進行德育滲透，有利于他們德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。從教師方面考慮，教師要在教學(xué)過程中滲透德育，就要加強自身思想道德品質(zhì)等的培養(yǎng)，提升自身的教學(xué)水平。由此看來，在高中語文教學(xué)中進行德育滲透，不僅對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有促進作用，同時也對教師各方面能力水平的提升具有重要意義。

二、高中語文教學(xué)中德育滲透的必要性

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)使全體學(xué)生在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進一步提高語文素養(yǎng)，形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)人文修養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為傳承和發(fā)展中華文化、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮獨特的功能，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人發(fā)揮應(yīng)有的作用。當(dāng)前，國家的建設(shè)和發(fā)展需要一批思想道德高尚、價值觀正確、綜合素質(zhì)高的人才。因此，教師在高中語文教學(xué)中要加強德育的滲透，為國家培養(yǎng)更多的合格建設(shè)者和可靠接班人。

高中語文教材內(nèi)容是經(jīng)過不斷挑選和調(diào)整的，包含了從古至今較為優(yōu)秀、典范的作品。這些作品充分體現(xiàn)了語文教學(xué)中德育因素的豐富性、多元化。就高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，一些教師一味地追求學(xué)生的成績和學(xué)校的升學(xué)率，忽略了對學(xué)生的德育。在教學(xué)過程中，一些教師只注重學(xué)生的應(yīng)試能力，卻對德育進行了功利化的取舍;在教學(xué)方式上，一些教師傾向于“應(yīng)試教育”的需求。這樣的教學(xué)理念和教學(xué)模式不僅無法提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且難以達到高中語文德育的目標(biāo)。因此，高中語文教師要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，采用先進科學(xué)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮出語文的優(yōu)勢，找到語文教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點，有效促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

三、高中語文教學(xué)中德育滲透的方法

語文是高中教學(xué)體系中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的學(xué)科，它是進一步學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必備工具，對促進學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。高中正是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯承上啟下的關(guān)鍵階段，學(xué)校和教師要不斷加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度。特別是教師，應(yīng)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中采用科學(xué)合理的德育滲透的方法，以達到良好的德育效果。

（一）樹立并深入理解教學(xué)理念，制定有效的教學(xué)方案

教學(xué)理念是教師教學(xué)過程中的關(guān)鍵要素，也是教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要抓手。高中語文教師應(yīng)結(jié)合語文教學(xué)的主要目標(biāo)和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，樹立并深入理解教學(xué)理念，同時應(yīng)根據(jù)語文教學(xué)的進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定有效的教學(xué)方案。在高中語文教學(xué)中滲透德育，需要教師將學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)充分融入到教學(xué)理念中，并在制定教學(xué)方案時充分體現(xiàn)德育的各方面特點。教學(xué)理念與教學(xué)方案的科學(xué)性、合理性及可操作性，不僅能夠大大提升高中語文教學(xué)的效果，而且能夠大大提升德育的滲透效果。

（二）發(fā)現(xiàn)真善美，引導(dǎo)學(xué)生向善

“人之初，性本善”，善良是學(xué)生思想道德品質(zhì)中最基礎(chǔ)、最重要的優(yōu)秀品質(zhì)，它應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各個方面體現(xiàn)出來。因此，高中語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重視和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的真善美，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)學(xué)生一心向善。如在語文教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互協(xié)作，共同進步，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間珍貴的友誼和團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）從教材內(nèi)容出發(fā)，以課文育人

高中語文教材包含了從古至今較為優(yōu)秀、典范的作品，這些作品充分體現(xiàn)了作者至真至美的情感，蘊含了作者優(yōu)秀的愛國主義思想、豐富的人生哲理、正確的人生價值觀、良好的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的審美情趣等。高中語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文中蘊含的德育元素。如語文教師在講授毛主席的《沁園春·雪》時，應(yīng)讓學(xué)生懷著對祖國大好河山的熱愛之情多朗讀幾遍課文，體味毛主席當(dāng)時的心境，學(xué)習(xí)他深厚的愛國情懷、勇往直前的魄力及以天下為己任的思想。再如，語文教師在講授沈從文先生《邊城》一文時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和欣賞這篇文章，從文章的細(xì)節(jié)中體會翠翠的單純可愛，翠翠與祖父之間深厚的祖孫情，翠翠與天保兄弟之間的唯美愛情以及天保兄弟之間的手足情深，充分感受那個年代淳樸、至善至美的人物感情，培養(yǎng)學(xué)生正確的親情觀、愛情觀和友情觀。

（四）在作文教學(xué)中滲透德育，將作文命題德育化

寫作是語文教學(xué)中主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，同時也是體現(xiàn)學(xué)生思想道德品質(zhì)及各種價值觀的主要媒介。就目前的語文作文教學(xué)來看，一些教師為了提高學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)，只重視學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)，而忽略了寫作所需要蘊含的個人情感和觀念等。因此，高中語文教師應(yīng)加強作文教學(xué)中的德育滲透，將作文命題德育化，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中善于表達自身的情感觀念。如教師可以在設(shè)置作文題目時提出相應(yīng)的寫作要求，要求學(xué)生的作文要能夠體現(xiàn)自己的思想感情和價值觀念，不能像流水賬一樣去應(yīng)付寫作。

（五）開展豐富的課外活動，在活動中滲透德育

在高中語文教學(xué)中，教師既需要加強課堂上的德育，還應(yīng)充分重視和發(fā)揮課外活動中德育的滲透作用。開展豐富的課外活動并融入德育的內(nèi)容，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的興趣，同時還能實現(xiàn)良好的德育效果。如教師在講授《鋼鐵是怎樣煉成的》一課時，可在課外活動中安排學(xué)生觀看相關(guān)的影片資料，并讓學(xué)生寫出自己的觀后感，引導(dǎo)學(xué)生體會和學(xué)習(xí)主人公保爾·柯察金勇敢、堅強， “在任何情況下也不怕困難”的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中語文教學(xué)中滲透德育，能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代教育的要求。因此，高中語文教師應(yīng)重視和加強教學(xué)過程中的德育滲透作用，不斷改進和完善高中語文教學(xué)中滲透德育的方法，為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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