滕祥

摘要：汽車工業(yè)一直是經(jīng)濟發(fā)展的重要部分，隨著社會需求量的增多，企業(yè)需要的汽修人才數(shù)量也在上升。在這種環(huán)境下，相關(guān)院校對汽修人才的培養(yǎng)模式需要做出改變。近年來，為了能夠順應(yīng)社會的需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的汽修人才，很多高校與企業(yè)合作，其中最好的方式就是將學校與企業(yè)進行無縫對接，從實際出發(fā)提高學生理論操作能力。本文通過分析中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討農(nóng)村中職汽修專業(yè)“校企無縫連接”的人才培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè);校企無縫連接;人才培養(yǎng)模式

校企無縫連接也指校企一體化，是當前職業(yè)學校的重要發(fā)展趨勢，使得各種專業(yè)課程都在不斷的進行改革以適應(yīng)當前的辦學理念及辦學模式。故而本文將以汽車維修專業(yè)為例，簡述當前汽車維修專業(yè)在實踐教學中存在的不足，進而提出相應(yīng)的解決措施以促進我國汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進。

一、對校企結(jié)合的背景調(diào)查

隨著我國經(jīng)濟的快速崛起，各種產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了較大的增長，由此造成對人才資源需求量的增大。其中發(fā)展最快的應(yīng)該是汽車行業(yè)，由此使得汽修人才供求出現(xiàn)較大的缺口，特別是高質(zhì)量的汽修人才呈現(xiàn)出更大的不足。

學校通過開展教學與生產(chǎn)相結(jié)合的教育培訓模式，屬于我國現(xiàn)階段教育教學發(fā)展的必然趨勢。學校要想培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才，就一定要采用生產(chǎn)與教學相結(jié)合的這種模式進行教育，而技工教育也一直堅持在該方面的嘗試。事實證明，這種教學模式不但極大的提升了學生的就業(yè)率，而且還使教學質(zhì)量和教學水平得到了很大的提升。由此也反映出這種教學模式蘊含的巨大社會潛能。

面對當前技校生就業(yè)率高，反而大學生就業(yè)難這一社會問題，我國政府對此高度關(guān)注，同時按照人才市場的具體要求針對校企合作人才培養(yǎng)進行了積極引導。此不但為大學生就業(yè)找到了廣闊的就業(yè)領(lǐng)域，而且為地方經(jīng)濟以及國民經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。

二、農(nóng)村職校汽修專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

經(jīng)過多年走訪調(diào)查本地縣級汽修企業(yè)，筆者發(fā)現(xiàn)當前汽修企業(yè)存在兩大棘手問題：職業(yè)態(tài)度與技能水平。首先，職業(yè)態(tài)度是指個人職業(yè)選擇的態(tài)度，包括選擇方法、工作取向、獨立決策能力與選擇過程的觀念，簡而言之，職業(yè)態(tài)度就是指個人對職業(yè)選擇所持的觀念和態(tài)度。影響職業(yè)態(tài)度的因素很多，其中汽修學生的職業(yè)態(tài)度受自我因素和社會因素影響較大，加上中職生毅力薄弱、自控力差，汽修學生在外出見習期間常出現(xiàn)不稱職的現(xiàn)象。汽修企業(yè)負責人口中不稱職的職業(yè)素養(yǎng)主要表現(xiàn)在學生不能吃苦耐勞、堅持度差、抗壓性不足等方面。比如一位老板說汽車美容班學生A在該汽修美容部洗車，剛到午飯時間，該生立馬放下洗車工具到食堂吃飯，晾下車主和沒洗干凈的汽車在洗車間，這種服務(wù)態(tài)度影響企業(yè)的聲譽，給客戶與潛在客戶留下不好的印象。午飯過后車間主任對其進行嚴肅批評教育，第二天該生就不來美容店上班了，企業(yè)緊急安排另外員工接替其工作。這一現(xiàn)象體現(xiàn)出當前一大部分汽修專業(yè)學生抗壓性不足的缺點，造成學校與當?shù)仄髽I(yè)之間出現(xiàn)不和諧局面，這對企業(yè)來說也是資源的浪費。因此，農(nóng)村職校職業(yè)教育應(yīng)引進企業(yè)文化，轉(zhuǎn)變教學模式，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、農(nóng)村職校汽修專業(yè)“校企無縫連接”的實施方案

（一）實施“校企一體，訂單式”人才培養(yǎng)模式

我國職業(yè)教育經(jīng)過十多年的發(fā)展，目前校企一體化被認為是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的有效途徑，德國“雙元制”模式尤為典型。何為校企合作呢？顧名思義就是學校與企業(yè)建立的一種合作模式。學校通過引入企業(yè)設(shè)備、企業(yè)制度、企業(yè)文化等來提高在校生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生技能水平;企業(yè)借助學校之手讓學生了解企業(yè)品牌，為其以后的發(fā)展輸送新鮮血液，達到共贏局面。這就是學校與企業(yè)聯(lián)手打造校企無縫連接的精髓所在。

我校汽修專業(yè)依托國家大力發(fā)展職業(yè)教育和我校進行國家中等職業(yè)教育改革示范校建設(shè)的大框架，近五年來緊密與本地汽修企業(yè)共同建立一套校企無縫連接機制，并在此基礎(chǔ)上取得初步成效。這兩年，我校汽修專業(yè)的外出見習方案在校企連接的基礎(chǔ)上緊緊圍繞著人才培養(yǎng)模式中提出的“校企一體，訂單式”新方針實施，使得學生在本地及附近區(qū)域汽修企業(yè)頗受歡迎。

（二）共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地

例如，通過校企雙方協(xié)商，學校除提供1200平方米的實訓工廠作為“引企入?！钡纳a(chǎn)性實訓基地外，還保留了大梁校正儀、烤房、四輪定位儀等部分維修設(shè)施，資產(chǎn)共計約32萬元。由于企業(yè)需對外營業(yè)及對內(nèi)培訓，需對場地進行改造，通過現(xiàn)場踏勘，企業(yè)修建了客服接待室、員工休息室、經(jīng)理室等辦公場所，完成了屋頂亮化改造、大門圍墻改造等硬件設(shè)施建設(shè)，共需投入25萬元左右資金，完成了添置設(shè)備及實訓基地的改造。中職院校的人才培養(yǎng)目標與普通高中不同，需要重點抓緊學生理論與實踐聯(lián)系能力培養(yǎng)，對學生的專業(yè)操作有一定要求，因此校內(nèi)基地實訓成為學校強化與檢驗學生實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的中職院校校內(nèi)基地實訓的過程中，大部分院校都以個人院校的教育方向為主，與之合作的社會企業(yè)多處于“掛名”狀態(tài)，所以企業(yè)與中職院校校內(nèi)實訓之間并沒有實際聯(lián)系。但中職院校作為主要輸出技能型人才的環(huán)境，如果不能令學生在校園內(nèi)就了解社會需求，那么學生在后續(xù)的頂崗實習環(huán)節(jié)就無法快速融入職業(yè)環(huán)境。而且汽修專業(yè)需要學生具備吃苦耐勞的職業(yè)精神，若中職院校不能在校內(nèi)實訓中幫助學生奠定職業(yè)基礎(chǔ)，校企無縫連接這一模式就無法發(fā)揮全部的積極作用。對此中職院校應(yīng)在校企合作的基礎(chǔ)上認真貫徹校內(nèi)基地實訓，促進學生綜合職業(yè)素質(zhì)的提升。

（三）創(chuàng)新校企無縫連接的教育機制

學校能否實現(xiàn)與汽修企業(yè)的長期合作連接，主要取決于對雙方利益平衡點與持續(xù)合作激勵點的把控，由于學校行為與汽修企業(yè)行為在動機和目標上有一定的差異，因此，要想在市場環(huán)境條件下構(gòu)建能夠持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，關(guān)鍵是要校企雙方均能夠獲得對方的有效資源，以此調(diào)動雙方的合作積極性，實現(xiàn)互利共贏的合作效果。

學生在校企合作過程中實際扮演著雙層角色：即屬于企業(yè)員工，又屬于在校學生，只有讓他們在理論聯(lián)系實際思想的指導下，積極響應(yīng)校企教學模式，才能使校企雙方的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，從而建立多方共贏的人才合作連接機制。在人才培育過程中，應(yīng)主要借助政府的宏觀調(diào)控以及政策扶持，來促進三方合作動力機制和運行機制的形成，由此實現(xiàn)過程共管。為了使校企無縫連接的社會服務(wù)能力進一步提高，學校應(yīng)在多方面為企業(yè)提供服務(wù)，并協(xié)助汽修企業(yè)攻克生產(chǎn)過程中的技術(shù)難題與管理難題，使企業(yè)的市場竟增力得到提升。

（四）引入企業(yè)產(chǎn)品，打造品牌效應(yīng)

我校汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中提出的“校企一體，訂單式”方案就是在本地汽修企業(yè)的扶持下實施的。訂單的汽修企業(yè)除了提供汽修師傅，還免費提供企業(yè)產(chǎn)品。由企業(yè)贊助知名品牌潤滑油、機油、油料等，并免費培訓教師和學生，經(jīng)過訓練，學生能規(guī)范操作并養(yǎng)成良好習慣，為日后學生畢業(yè)進企業(yè)使用熟悉的品牌產(chǎn)品打下堅實的基礎(chǔ)，這就是企業(yè)的品牌效應(yīng)。

結(jié)語

開展校企無縫連接的教學模式，具有非常積極的教學效果和社會效果。在校企合作連接過程中，雙方通過交叉兼職和師資互通等形式的合作，不但使人才培養(yǎng)模式得到有效創(chuàng)新、人才的培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提高、專業(yè)師資人才不足得到改善，而且使學生的就業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)了很大的提高，同時使企業(yè)步入良性的發(fā)展軌道，所以現(xiàn)階段，應(yīng)大力推進校企無縫連接教學模式在更多的技工教學領(lǐng)域進行應(yīng)用。

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