馬洪雨

摘 ?要：廣東省擁有得天獨(dú)厚的紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，紅色文化資源自身蘊(yùn)含著大學(xué)生理想信念教育的紅色基因密碼。在全媒體大發(fā)展的時(shí)代，將紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育顯得尤為重要，一方面能夠提高理想信念教育實(shí)效性，另一方面可以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向。因此，探索廣東紅色文化資源有效地融入大學(xué)生理想信念教育的有效路徑作為一個(gè)重要研究課題需要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的深入思考。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源;大學(xué)生;理想信念

當(dāng)今，面臨著極其復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，西方意識(shí)形態(tài)通過(guò)傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)等多種形式對(duì)全球意識(shí)形態(tài)發(fā)起了全面滲透和入侵，因此進(jìn)行理想信念教育極端重要，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展理想信念教育的任務(wù)極其艱巨。習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)的講話時(shí)指出：“青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！盵1]對(duì)于個(gè)人而言，青年是最具朝氣、思維最為活躍的時(shí)期，也是確立人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期;對(duì)于整個(gè)國(guó)家而言，青年是代表著希望和未來(lái)，是國(guó)家和社會(huì)事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青年人是否擁有遠(yuǎn)大的理想、是否具備堅(jiān)定的信念、是否具有懷有崇高的信仰、是否擁有高尚的道德情操等，不僅直接決定著其能否有一個(gè)幸福、成功的人生，在某種程度上還決定著國(guó)家和民族現(xiàn)在所從事的偉大事業(yè)是否能夠后繼有人。

一、紅色文化資源的內(nèi)涵及其特征

（一）紅色文化資源的內(nèi)涵

對(duì)紅色文化資源概念的界定，理論界和學(xué)術(shù)界從多種角度進(jìn)行了闡釋?zhuān)f(shuō)法不一。有的學(xué)者簡(jiǎn)單地把紅色文化資源理解為物質(zhì)形態(tài)的紅色革命遺址。也有從精神文化角度去理解紅色文化資源的內(nèi)涵。當(dāng)然，還有學(xué)者從廣義和狹義兩個(gè)視角進(jìn)行解讀其概念，狹義的紅色文化資源是指從中國(guó)共產(chǎn)黨成立到改革開(kāi)放這一段時(shí)期內(nèi)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命斗爭(zhēng)和偉大建設(shè)過(guò)程中所形成的偉大革命精神、改革精神的總和以及這種精神所存在的載體;廣義的紅色文化資源是指近代以來(lái)中國(guó)人民在追求民族獨(dú)立、民主革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放偉大實(shí)踐等過(guò)程中所形成偉大革命精神、探索精神和敢為人先的改革精神的總和及其載體;廣義的和狹義的界定都有著共同點(diǎn)，那就是都蘊(yùn)含著“紅色精神”、“革命和建設(shè)”、“物質(zhì)載體”。

“紅色文化資源”，從字面上可以理解為“紅色文化”與“文化資源”有機(jī)融合，因此紅色文化資源可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行解讀：一是從時(shí)間視角來(lái)界定，是指從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到改革開(kāi)放新時(shí)代近180年歷史時(shí)期內(nèi)所蘊(yùn)含的不怕?tīng)奚?、艱苦奮斗、勇于探索、敢為人先等偉大革命精神、建設(shè)精神和改革精神及其載體。二是從文化的角度來(lái)理解，是指可以被后人繼承和傳承下來(lái)的革命、建設(shè)和改革過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的文化精神的總和及其載體。紅色文化資源大致可以分為以下幾種類(lèi)型：一種是革命遺址、社會(huì)建設(shè)和改革先行示范點(diǎn);二是革命紀(jì)念館、歷史博物館、革命烈士陵園等場(chǎng)館或場(chǎng)所;三是歷史檔案、回憶錄等文獻(xiàn)資料;四是提煉總結(jié)的精神，例如：紅船精神、井岡山精神等等;五是影視紀(jì)錄片、制度等資料。

（二）紅色文化資源的特征

紅色文化資源既具有“紅色”基因，又具備“文化”意蘊(yùn)，也富含“資源”優(yōu)勢(shì)，其特征可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：一是具有革命性?！凹t色”意味著“流血”、“犧牲”，這是紅色文化資源的本色，也是最根本的特征。中華民族近180年奮斗的歷史證明，沒(méi)有革命先輩流血犧牲為國(guó)捐軀便沒(méi)有今天的獨(dú)立自主與、和平發(fā)展與繁榮昌盛。當(dāng)然，改革是中國(guó)第二次革命，盡管改革不會(huì)有流血犧牲，卻會(huì)許多仁人志士在改革進(jìn)程中無(wú)私奉獻(xiàn)了自己的青春，也會(huì)有許多人犧牲個(gè)人利益服從于國(guó)家利益。二是具有繼承性。從兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，均以清王朝失敗而告終，西方文明沖破了中國(guó)人的思想文化歷史軌跡，陷入了文化方面的自我否定，于是在士大夫階層出現(xiàn)了“西方優(yōu)越”、“西學(xué)”等文化自卑現(xiàn)象，但是卻也出現(xiàn)了農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、維新變法、辛亥革命等救亡圖存革命運(yùn)動(dòng)，尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以后，繼承了近代中國(guó)仁人志士舍身救國(guó)的偉大精神，把馬克思主義與中華文化融為一體，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得了偉大的革命勝利，開(kāi)啟了改革開(kāi)放偉大時(shí)代，正闊步走在中華民族偉大復(fù)興的新長(zhǎng)征路上。紅色文化資源也正是在這段歷史進(jìn)程中形成的，其本身所蘊(yùn)含的文化精神批判地繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)了馬克思主義理論的精髓，具備了“文化”內(nèi)在的繼承性。三是具有生動(dòng)性。中國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷史，是一部生動(dòng)的歷史教科書(shū)，充滿著許許多多感人的歷史故事，有著值得緬懷的英雄人物，有生活在身邊的改革先鋒人物，還有為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)默默堅(jiān)守在扶貧一線，一個(gè)個(gè)故事生動(dòng)感人，一個(gè)個(gè)人物讓人萬(wàn)分崇敬。

二、將紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)意義及可行性

（一）現(xiàn)實(shí)意義

1.有利于提高理想信念教育實(shí)效性

目前，許多院校依然把書(shū)本教育看作是理想信念教育的最佳途徑，往往只重視理論上的灌輸，雖然也借助了現(xiàn)代新媒體技術(shù)，但是理想信念教育作用并不明顯。其實(shí)，理想信念教育的內(nèi)容、手段和途徑，直接決定了其效果和作用，也直接決定了大學(xué)能夠“培養(yǎng)出什么樣的人”這個(gè)核心問(wèn)題。紅色文化資源蘊(yùn)含著艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、不怕?tīng)奚壤硐胄拍罱逃枰木駜r(jià)值，可以被一代一代永續(xù)不斷繼承下來(lái)。將紅色文化資源融入與思想政治理論課有關(guān)課程，融入理想信念教育過(guò)程中，不僅可以使青年學(xué)生更加深入地、直接地了解紅色基因所承載著的真實(shí)歷史故事和英雄人物事跡，獲得更多的歷史知識(shí)，更重要的是可以從中領(lǐng)悟到中國(guó)共產(chǎn)黨人具有的堅(jiān)定信仰和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，被其中所蘊(yùn)含的文化精神內(nèi)涵感染靈魂，心靈受到前所未有的洗禮，這樣將會(huì)在學(xué)習(xí)中傳承和繼承紅色基因，進(jìn)而提高理想信念教育的實(shí)效性。

2.有助于端正大學(xué)生人生大方向

大學(xué)時(shí)期是每一位大學(xué)生確立人生方向和端正人生“三觀”最為關(guān)鍵的時(shí)期，正確的遠(yuǎn)大人生方向能讓他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想，也決定著他們以后的人生之路。青年價(jià)值取向尤其是歷史觀和國(guó)家觀十分重要，不僅可以決定青年個(gè)人成長(zhǎng)成才，更重要的是可以決定國(guó)家和社會(huì)的社會(huì)心理結(jié)構(gòu)、社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向。大學(xué)生群體是思維最為活躍的群體，尤其容易受新思潮的影響，所以引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向極其重要。毛澤東強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂?！盵2]從2019年6月以來(lái)發(fā)生在香港的“修例風(fēng)波”可以看出，香港大學(xué)階段甚至中小學(xué)階段進(jìn)行理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義情懷培育等方面做得是不到位的，給大陸和香港特區(qū)上了一節(jié)政治課。紅色文化資源所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷、革命意志、奮斗精神和開(kāi)拓精神，對(duì)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、正確對(duì)待歷史、激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、堅(jiān)定理想信念、正確處理個(gè)人與集體利益等方面有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（二）可行性分析

1.廣東具有豐富的紅色文化資源

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，使廣東成為近代以來(lái)中國(guó)革命的策源地，開(kāi)啟了中國(guó)人民抵抗西方列強(qiáng)侵略的歷史新篇章，留下了大量的革命遺址，發(fā)生過(guò)很多可歌可泣的英雄故事，全省博物館數(shù)量從1978年的30個(gè)增加到2017年的197個(gè)，2017年是1978年的6.6倍。[3]在這些物質(zhì)的紅色文化背后隱藏著“理想”“信念”“信仰”等精神內(nèi)核，這些要素也正是理想信念所必須具備的價(jià)值。

（1）從1840年至1919年舊民主主義革命時(shí)期

這一時(shí)期，發(fā)生了許多重要?dú)v史事件，留下了許多革命遺址。例如：林則徐領(lǐng)導(dǎo)的“虎門(mén)銷(xiāo)煙”，有虎門(mén)炮臺(tái)遺址;廣州三元里人民自發(fā)的“抗英斗爭(zhēng)”，建有“三元里人民抗英斗爭(zhēng)紀(jì)念館”;孫中山領(lǐng)導(dǎo)了“廣州起義”慘烈失敗，潘達(dá)微把找到的七十二位烈士遺骸收殮安葬于黃花崗即“黃花崗七十二烈士墓園”等。

（2）從1919年至1949年新民主主義革命時(shí)期

在這一時(shí)期發(fā)生了許多意義重大的歷史事件：中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)第一次全國(guó)代表大會(huì)在廣州東園召開(kāi);中共三大在廣州召開(kāi)并決定與國(guó)民黨合作，孫中山廣州召開(kāi)了國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)正式開(kāi)啟了第一次國(guó)共合作，合作的成果比較多，例如：創(chuàng)建黃埔軍校、建立國(guó)民革命軍、領(lǐng)導(dǎo)廣州沙面罷工和海陸豐農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)辦了六屆農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所等。此外也有許多革命遺址，例如：團(tuán)一大廣場(chǎng)、中共三大會(huì)址紀(jì)念館、廣州黃埔軍校舊址、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、鄧演達(dá)紀(jì)念園、楊匏安陳列館、汕尾海豐紅宮紅場(chǎng)舊址紀(jì)念館、葉挺紀(jì)念館、汕頭市東征軍革命史跡陳列館、廣州市十九路軍淞滬抗日陣亡將士陵園、九龍嶂紅色革命舊址、高潭蘇維埃政府舊址、東江人民革命烈士紀(jì)念碑、葉劍英紀(jì)念館、“八一”起義軍三河壩戰(zhàn)役紀(jì)念園、彭湃故居、周恩來(lái)同志革命活動(dòng)舊址（揭陽(yáng)學(xué)宮）、廣東省博物館、中山紀(jì)念堂、中山大元帥府紀(jì)念館、蘇兆征故居陳列館、黃學(xué)增紀(jì)念亭、水口戰(zhàn)役紀(jì)念公園、東江縱隊(duì)司令部舊址（羅浮山?jīng)_虛觀）等。

（3）從1949年至2019年社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期

這一時(shí)期，有著探索社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，也有改革開(kāi)放敢為人先的開(kāi)拓進(jìn)取事跡。例如：1956年廣東建立了我國(guó)第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)——廣東鼎湖山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū);1957年第一屆中國(guó)出口商品交易會(huì)在廣州舉行（簡(jiǎn)稱(chēng)“廣交會(huì)”）;1980年設(shè)4個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，廣東占3個(gè)，即“深圳”、“珠?！焙汀吧穷^”。2018年港珠澳大橋正式通車(chē)。改革開(kāi)放以來(lái)，廣東高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，比較有代表性的企業(yè)有華為技術(shù)有限公司、中興通訊股份有限公司、中國(guó)長(zhǎng)城計(jì)算機(jī)深圳股份有限公司、騰訊控股有限公司、深圳市大疆創(chuàng)新科技有限公司，這些高科技公司既彰顯著敢為人先的開(kāi)拓進(jìn)取精神，也繼承了革命前輩的不畏艱險(xiǎn)和艱苦奮斗精神，正如華為創(chuàng)始人任正非接受德國(guó)電視臺(tái)采訪時(shí)表示，“我們只要不努力奮斗，就會(huì)把我們打垮，其實(shí)我個(gè)人已把生死置之度外，并不覺(jué)得我的生命有那么重要。”[4]

2.廣東高校開(kāi)展了有效探索

在廣東省內(nèi)，一些高校進(jìn)行了將紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育的有效探索，為在全省內(nèi)推廣這些經(jīng)驗(yàn)提供了借鑒。一是成立研學(xué)社團(tuán)。廣東某高校團(tuán)委專(zhuān)門(mén)成立了“紅船精神”傳習(xí)研究會(huì)，該研究會(huì)以“紅船精神”作為指導(dǎo)思想，把踐行和傳承“紅船精神”作為主要內(nèi)容和目的，目前已有大學(xué)生會(huì)員近100人，組織會(huì)員先后參觀了中共“一大”會(huì)址、瞻仰紅船、走進(jìn)南湖革命紀(jì)念館、尋訪團(tuán)中央機(jī)關(guān)舊址等研學(xué)活動(dòng)。二是成立紅色文化學(xué)習(xí)小組。廣東某職業(yè)學(xué)校結(jié)合《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程，將班級(jí)40多名大學(xué)生分為5-6個(gè)紅色文化學(xué)習(xí)小組，以不同專(zhuān)題開(kāi)展紅色文化研究性學(xué)習(xí)，最后將學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示。三是廣東省一些高校實(shí)施了“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”，通過(guò)集中專(zhuān)題學(xué)習(xí)馬克思主義理論、體驗(yàn)學(xué)習(xí)中國(guó)革命歷史等方式，使大學(xué)生骨干成為青年馬克思主義者。

3.廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要保障

（1）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚

改革開(kāi)放40年以來(lái)，廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了集大成就，經(jīng)濟(jì)增速一直排在全國(guó)前列，地區(qū)生產(chǎn)總值從1978年的185.85億元增加到2017年的89879.23億元[5]，無(wú)論是居民收入還是政府財(cái)政收入均發(fā)生了翻天覆地的變化，為紅色文化資源融入青年學(xué)生理想信念教育奠定了雄厚的資金保障。一方面可以為學(xué)校進(jìn)行校外研學(xué)提供充足的資金保障，不至于像以往想出去而學(xué)校沒(méi)有相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持;另外也可以為紅色文化資源開(kāi)發(fā)保護(hù)、品牌化建設(shè)與運(yùn)營(yíng)提供強(qiáng)有力的政府財(cái)政支持。

（2）技術(shù)水平先進(jìn)

隨著科技革命不斷發(fā)展，促進(jìn)了信息技術(shù)的深刻革命，深圳和廣州聚集了大量的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈，如：華為集團(tuán)已經(jīng)研發(fā)出5G技術(shù)，走在了世界的前列，目前5G網(wǎng)絡(luò)在廣東已完成了全覆蓋;同時(shí)，廣東某些紅色文化資源基地已經(jīng)積累了運(yùn)用新媒體融入紅色資源開(kāi)發(fā)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，為拍攝微電影、網(wǎng)站展館、現(xiàn)場(chǎng)直播提供了技術(shù)保障。

（3）交通便利

廣東紅色文化資源主要位于廣州、深圳、汕頭、東莞、清遠(yuǎn)、河源、梅州、潮州、揭陽(yáng)、惠州、汕尾等地區(qū)，這些城市均有高速公路或動(dòng)車(chē)經(jīng)過(guò)，從廣州出發(fā)到最遠(yuǎn)的汕頭只需要4個(gè)小時(shí);另外，廣州城區(qū)紅色文化資源基地也較為集中，市內(nèi)地鐵和公交系統(tǒng)發(fā)達(dá)，而且主要的場(chǎng)館500米附近均有地鐵站和公交站。

三、多措并舉將廣東紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育

（一）“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”有機(jī)結(jié)合融入課程建設(shè)

1.融入思政課教學(xué)過(guò)程

高校思想政治教育課是馬克思主義意識(shí)形態(tài)由理性意識(shí)走向日常意識(shí)的主要渠道，是馬克思主義大眾化的重要陣地之一，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重要途徑。在課程體系中，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這三門(mén)課程更容易與紅色文化資源進(jìn)行融合。通過(guò)精心備課將紅色文化融入課堂教學(xué)過(guò)程中，以講故事的方式把感人事跡展現(xiàn)在課堂上，引起學(xué)生情感上的共鳴?？梢詫⒏母锱c《馬克思主義基本原理》當(dāng)中“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系”理論有機(jī)融合，用案例展示講授深圳作為馬克思主義基本原理從理論走向?qū)嵺`的試驗(yàn)田，讓青年學(xué)生感受到深圳人這種“敢闖敢干”“敢為人先”的開(kāi)拓進(jìn)取精神。

2.教師熟練掌握紅色文化資源

一所大學(xué)培養(yǎng)的人才是否合格，能否培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生，關(guān)鍵在于教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。大學(xué)教師是紅色文化資源融入課程體系建設(shè)的組織者和實(shí)施者，其主導(dǎo)作用至關(guān)重要。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)之路和人生之路的領(lǐng)航人，這就更需要老師掌握紅色文化資源所蘊(yùn)含的價(jià)值理念、信仰追求和精神氣概等方面基因密碼，做理想信念的堅(jiān)定者，使自己成為中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定的擁護(hù)者，只有這樣才可以通過(guò)言傳身教影響到學(xué)生，因材施教的融入到對(duì)學(xué)生理想信念塑造的過(guò)程中。

3.充分利用各種教學(xué)模式

可以開(kāi)發(fā)體驗(yàn)式教學(xué)模式，以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》這門(mén)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，可以結(jié)合廣東紅色文化資源實(shí)際情況與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)“反對(duì)外國(guó)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)”“辛亥革命”這樣的章節(jié)，可以組織學(xué)生到“虎門(mén)炮臺(tái)舊址”“三元里人民抗英斗爭(zhēng)紀(jì)念館”“黃花崗七十二烈士墓園”“黃埔軍校舊址”“中山紀(jì)念堂”等教育基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。二是可以進(jìn)行儀式教學(xué)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過(guò)程中，更需要做到理論聯(lián)系實(shí)際，做到歷史、現(xiàn)實(shí)、價(jià)值、信仰的有機(jī)統(tǒng)一，更需要教師突破教材和課件的局限，突破課堂的限制，走出有限的教室和課堂，走向紅色教育基地，以體驗(yàn)式教育模式或研學(xué)模式或調(diào)查研究模式接受紅色文化資源所蘊(yùn)含的理想信念和精神氣概的洗禮，從而把紅色文化資源與思政課有機(jī)融合在一起。

（二）多舉措創(chuàng)新校園文化建設(shè)

1.在校園內(nèi)建立“紅色文化學(xué)習(xí)園地”

建立良好的校園文化環(huán)境，在完善校園基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)上打造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也可以有效促進(jìn)學(xué)生身心健康。校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也是校園文化重要組成部分，可以在學(xué)生活動(dòng)中心或教學(xué)區(qū)劃定一個(gè)固定的區(qū)域，建立一個(gè)紅色文化學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地可以設(shè)置固定宣傳欄、文化墻和紅色故事板報(bào)等不同的類(lèi)型，內(nèi)容上可以涵蓋革命前輩名言警句、著名歷史人物感人事跡、革命戰(zhàn)爭(zhēng)英雄人物和著名戰(zhàn)爭(zhēng)遺址介紹等等。這樣，把紅色文化精神與校園物質(zhì)文化載體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以提高紅色文化資源理想信念教育功能的實(shí)效性，在校園文化中發(fā)揮紅色文化資源潛移默化的教育作用。

2.利用重大節(jié)日開(kāi)展紅色學(xué)習(xí)活動(dòng)

結(jié)合清明節(jié)，可以組織大學(xué)生到“黃花崗七十二烈士陵園”向革命先烈敬獻(xiàn)花圈，并進(jìn)行祭奠儀式;結(jié)合五四青年節(jié)，可以組織全校團(tuán)支部書(shū)記和入黨積極分子集中參觀學(xué)習(xí)“團(tuán)一大廣場(chǎng)”，并重溫入團(tuán)誓詞;結(jié)合七一建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)，可以組織學(xué)校全體學(xué)生黨員集體參觀“中共三大會(huì)址紀(jì)念館”，并重溫入黨誓詞。

3.融入學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)

在學(xué)校大學(xué)生入團(tuán)之前，要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，主要內(nèi)容是進(jìn)行黨史國(guó)史教育，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)紅色文化題材的講座課程，并邀請(qǐng)黃埔軍校紀(jì)念館相關(guān)負(fù)責(zé)人到學(xué)校給大學(xué)生上課。在入黨積極分子培養(yǎng)過(guò)程中，重點(diǎn)把黨章黨規(guī)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，同時(shí)也把廣東紅色革命文化列為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以開(kāi)設(shè)紅色文化專(zhuān)題講座，將紅色革命文化納入入黨積極分子結(jié)業(yè)考試范圍。

4.開(kāi)設(shè)“紅色故事會(huì)”

受中央團(tuán)校紅色故事會(huì)課程的啟發(fā)，在廣東也可以開(kāi)發(fā)此類(lèi)型課程?？梢杂蓪W(xué)校黨委組織部牽頭，教務(wù)部、學(xué)工部、團(tuán)委密切協(xié)作，與省老干局協(xié)商合作，開(kāi)設(shè)“紅色故事會(huì)”專(zhuān)題選修課程，每年定期邀請(qǐng)紅色革命前輩的家屬或親人到學(xué)校進(jìn)行紅色革命故事宣講，組織全校大學(xué)生和全體教職工聽(tīng)課。

（三）運(yùn)用新媒體技術(shù)打造線上紅色基因?qū)W習(xí)社區(qū)

1.建立網(wǎng)上展覽館

近日，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)推出了“慶祝新中國(guó)成立70周年大型成就展網(wǎng)上展館”，綜合運(yùn)用了聲音、影響、網(wǎng)絡(luò)等手段，打破了時(shí)空的限制，既可以在北京參觀學(xué)習(xí)，也可以在廣州參觀學(xué)習(xí)，效果很好。同時(shí)，也可以借助于新媒體技術(shù)，與廣東紅色文化資源場(chǎng)館進(jìn)行合作，打造聲音、講解、實(shí)物融為一體的“網(wǎng)上展覽館”，定期向?qū)W生推出不同教育基地的網(wǎng)上展覽館，打破了人數(shù)眾多外出參觀困難的一大難題。

2.紅色文化場(chǎng)館現(xiàn)場(chǎng)直播

隨著技術(shù)革命的不斷推進(jìn)，直播平臺(tái)逐步成為大學(xué)生的摯愛(ài)，有許多大學(xué)生白天上課，業(yè)余時(shí)間通過(guò)直播賺取流量。經(jīng)調(diào)查，以華為應(yīng)用商店2019年12月8日數(shù)據(jù)為例，陌陌直播APP下載次數(shù)為9億次，虎牙直播APP下載次數(shù)為4億次，斗魚(yú)直播APP下載次數(shù)為4億次。廣東省內(nèi)高校與紅色文化紀(jì)念館相互合作，聘請(qǐng)部分有關(guān)專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生利用周末時(shí)間到紀(jì)念館做兼職直播者，既可以使紅色文化資源通過(guò)直播平臺(tái)獲得更為廣闊的發(fā)展空間，更為重要的是能夠同步向全網(wǎng)直播受眾介紹紅色文化資源背后感人的故事，用感情感染直播受眾，以達(dá)到用直播平臺(tái)向全網(wǎng)平臺(tái)傳承紅色基因的效果。

3.發(fā)布短視頻

不難發(fā)現(xiàn)，刷短視頻是大學(xué)生行為習(xí)慣，他們走路、上課、吃飯都在不停的刷短視頻，甚至只要手沒(méi)有被其他物品占用時(shí)便會(huì)第一時(shí)間打開(kāi)抖音或快手等APP刷短視頻。以2019年12月8日為例統(tǒng)計(jì)華為應(yīng)用商店數(shù)據(jù)顯示：抖音APP下載次數(shù)是63億次，快手APP下載次數(shù)為55億次，西瓜視頻APP下載次數(shù)為20億次，火山小視頻APP下載次數(shù)為15億次，B站APP下載次數(shù)為9億次，好看視頻APP下載次數(shù)為7億次?？梢岳么髮W(xué)生刷短視頻這個(gè)習(xí)慣，以凝練、感人為主題拍攝紅色文化短視頻，將其融入到大學(xué)生的日常生活之中。

4.拍攝紅色題材微電影

微電影具有投資小的特點(diǎn)，制作和播放的時(shí)間比較短，比較適合現(xiàn)在大學(xué)生不愿意閱讀文字而愛(ài)看短小視頻和電影的習(xí)慣。學(xué)?？梢耘c紅色文化場(chǎng)館進(jìn)行深度合作，針對(duì)不同的紀(jì)念館可以設(shè)置不同的微電影主題，以大學(xué)生為微電影演員，運(yùn)用紅色遺址或紀(jì)念場(chǎng)館或其他場(chǎng)地實(shí)情實(shí)景進(jìn)行拍攝，通過(guò)一個(gè)個(gè)完整而又感人的故事，既宣傳了紅色文化資源，也可以向青年學(xué)生和網(wǎng)民傳播力正能量，進(jìn)而更為廣泛有效地對(duì)大學(xué)生甚至是全社會(huì)青年進(jìn)行理想信念的教育。

四、結(jié)語(yǔ)

將紅色文化資源融入到教育的過(guò)程中，可以有效地提升教育效果，但是并不是唯一途徑。如果把大學(xué)生行為表現(xiàn)比喻成一棵樹(shù)的樹(shù)葉，那么理想信念便是這顆大樹(shù)的樹(shù)干，樹(shù)干長(zhǎng)得粗壯，樹(shù)枝和葉子才能茂盛，而樹(shù)干若想筆直挺拔粗壯，就需要有發(fā)達(dá)的根系，有“社會(huì)實(shí)踐”之根，有“黨史國(guó)史”等紅色文化資源之根，有“馬克思主義理論”之根。所以，將紅色文化資源融入理想信念教育之中是不夠的，還需要依靠國(guó)家層面、社會(huì)層面和家庭層面的共同努力，才能構(gòu)建起一個(gè)相互促進(jìn)的全方位、多層次、立體化的理想信念教育體系。

參考文獻(xiàn)：

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[4]華為公共及政府事務(wù)部.任總接受德國(guó)電視一臺(tái)紀(jì)錄片采訪紀(jì)要[EB/OL].（2019-09-23）[2020-01-30].http：//xinsheng.huawei.com/cn/index.php？app=forum&mod=Detail&act=index&id=4438019&search_result=1.

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