摘 要：媒體深度融合加速推動人才轉(zhuǎn)型發(fā)展，傳統(tǒng)媒體編輯記者在轉(zhuǎn)型中應(yīng)緊跟新的傳播方式和手段，增強自身綜合能力，補齊自身短板，同時還要注重發(fā)揮特長，在專項能力上攻堅突破，讓優(yōu)勢更加明顯、特色更加鮮明，做“一專多能”的全媒體編輯記者。

關(guān)鍵詞：媒體融合；編輯記者；轉(zhuǎn)型；一專多能

中圖分類號：G214.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）08-0112-02

2020年大幕開啟，“媒體融合”作為國家戰(zhàn)略迎來第7個年頭，“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”深入媒介傳播骨髓。媒體競爭向“內(nèi)容為王”全面發(fā)力，人才成為主導(dǎo)這場戰(zhàn)役的關(guān)鍵。

人才爭奪白熱化，加速推動傳統(tǒng)媒體記者編輯轉(zhuǎn)型。如何在這場前所未有的變革中找到合適的生存法則，提升全媒體技能，快速適應(yīng)新形勢，是每一個媒體人都必須思考和面對的現(xiàn)實問題。突出優(yōu)勢、補齊短板，走“一專多能”路線，應(yīng)是融媒體時代編輯記者的轉(zhuǎn)型路徑。

一、媒體融合對人才的專業(yè)性要求更高

當(dāng)前，人們獲取信息的渠道五花八門。微信、微博、報紙、電視、網(wǎng)站、廣播等信息傳播平臺百花齊放，各具特點。采寫編評、選題策劃、攝影攝像、音視頻剪輯、排版設(shè)計、后臺操作等能力是大部分媒體從業(yè)者都需要具備的專業(yè)素養(yǎng)，但不同的平臺側(cè)重有所不同，對從業(yè)者的能力要求也有區(qū)別。例如，紙媒更偏重編輯記者的文字采寫、圖片選擇、排版設(shè)計能力；微信、微博、電子大屏等涉及短視頻、動畫的媒體，會對從業(yè)者音視頻剪輯、后臺操作能力有更高要求。

無論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，對信息的處理都在走“再提煉、形象化”的路線，誰擁有強大的信息整合力和一針見血的表現(xiàn)力，誰就能獲得受眾青睞，達到更好的傳播效果。我們常常看到，一則新聞同時在多個媒體平臺傳播，但呈現(xiàn)方式有別：微信等新媒體強調(diào)時效性，表達方式上可以靈活運用視頻等方式，以此獲得更高點擊量；報紙等傳統(tǒng)紙媒因為版面有限，對信息的處理要簡明扼要，同時，偏向于內(nèi)容等深度報道，盡量與新媒體區(qū)別開來。這要求全媒體編輯記者立足于不同平臺特色，增強與之對應(yīng)的本領(lǐng)。類似政策解讀中的“一張圖”表現(xiàn)手法，成果展示用數(shù)據(jù)圖表來分析提煉，新聞的“劃重點”“趁熱點”處理手段以及視頻制作中“表情包”“特效”的運用，都是編輯記者在轉(zhuǎn)型中需要了解和掌握的技能。[1]

二、在轉(zhuǎn)型中揚長補短、一專多能

可以肯定的是，不是人人都能成為“全能”編輯記者。面對媒體融合發(fā)展的新要求，許多編輯記者產(chǎn)生了本領(lǐng)恐慌，在自身發(fā)展需求和崗位要求下積極補短，力爭采、寫、編、錄、剪等全面發(fā)展，成為技能全才。可現(xiàn)實是，“全能”編輯記者人人都能實現(xiàn)嗎？答案是否定的。

世界上最早設(shè)立媒介融合課程的密蘇里新聞學(xué)院，在培養(yǎng)“全能”編輯記者上進行了諸多探索，包括寫作方法、視頻編輯技術(shù)等。該學(xué)院教授明確指出，沒有任何人能把每一件事情都做得很好，同樣，沒有任何一個編輯記者能夠成為熟練掌握所有媒介技術(shù)的能手。近年來，許多媒體在實戰(zhàn)中也發(fā)現(xiàn)真正“多面手”“全精通”的媒體人畢竟是少數(shù)。全國兩會、國慶70周年大閱兵等各類大型會議活動中，帶著AR（增強現(xiàn)實）直播眼鏡、用訊飛M1采訪設(shè)備等各種“神器”，使用抖音、Vlog（視頻博客）等直播平臺的媒體人吸引了不少眼球。要需要注意的是，這些“武裝到牙齒”的記者，通常不是以個體出現(xiàn)，他們背后有強大的團隊和技術(shù)作支撐，個人專注做好采訪、出鏡或攝影等一件事情，其他的由團隊補位，形成合力，效率和質(zhì)量就有了保證。團隊成員相互借力、優(yōu)勢互補，分工更趨于精細化、專業(yè)化，這也要求個體必須有一技之長，能夠獨立承擔(dān)起一部分任務(wù)。

全媒體編輯記者向“一專多能”轉(zhuǎn)型過程中，一方面要緊跟媒體新的傳播方式和手段，增強自身綜合能力，補齊自身能力短板；另一方面也要避免出現(xiàn)“全不能”的情況，要找到自己的特長，在專項能力上取得突破，讓優(yōu)勢更加明顯、特色更加鮮明。

需要注意的是，目前許多傳統(tǒng)媒體在轉(zhuǎn)型中注重編輯記者對新媒體視頻剪輯等技術(shù)工具的運用，掌握技術(shù)和工具如虎添翼，工作能錦上添花。不過，媒體競爭核心還是在內(nèi)容。無論是新媒體還是紙媒，“內(nèi)容為王”始終不變。在海量的信息中，真正吸引讀者、體現(xiàn)編輯記者能力的是對新聞的獨到解讀和深刻分析。因此在轉(zhuǎn)型過程中，編輯記者還應(yīng)不斷加強政策理論、新聞專業(yè)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，充分提升采編能力，向“專家型”“特長型”人才發(fā)展，多出精品和原創(chuàng)。

三、機制建設(shè)是推動轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵

媒介深度融合階段，各大媒體機構(gòu)大刀闊斧地進行內(nèi)部改革，優(yōu)化生產(chǎn)力布局，加快人才流動。復(fù)合型人才成為媒體融合過程中的中堅力量。傳統(tǒng)媒體在長期的發(fā)展中，培養(yǎng)儲備了大批文字功底扎實、有思想深度的優(yōu)秀編輯記者，這批人才也成為內(nèi)部重點優(yōu)化調(diào)整的生產(chǎn)力。然而，全媒體編輯記者在轉(zhuǎn)型中存在一些問題和困境。

以行業(yè)媒體中國自然資源報社為例。在媒體融合中，中國自然資源報社先行先試，在行業(yè)媒體中較早就形成全媒體傳播矩陣。2016年，筆者開展的報社全媒體發(fā)展需求調(diào)查顯示，采編人員已經(jīng)嘗試轉(zhuǎn)型實踐，對全媒體發(fā)展中新聞工作的定位有清晰的認識，認為不能為“全”而全，而要在專、特、深上下功夫，無論媒體融合走向何處，“內(nèi)容為王”的核心永遠不變，對轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求是十分強烈的。2019年末，報社媒體融合進入全新階段，內(nèi)部啟動新一輪改革，生產(chǎn)力布局全面向新媒體傾斜。在崗位優(yōu)化調(diào)整中，紙媒中的人才成為爭奪重點。

正所謂“在其位，謀其職”，優(yōu)質(zhì)的崗位勢必會吸引更多人才，促進全媒體編輯記者發(fā)揮主觀能動性，提升技能，打磨精品。現(xiàn)實是，傳統(tǒng)媒體優(yōu)秀人才大多工作多年、經(jīng)驗豐富，積累了一定的成績和口碑。當(dāng)向新媒體崗位聚合機會出現(xiàn)時，首先要考慮的是“適不適合自己”“有沒有晉升空間”。個人發(fā)展、職稱評選成為轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)崗的關(guān)鍵因素，這也非常現(xiàn)實。眾所周知，在職稱評選方面，傳統(tǒng)媒體有系統(tǒng)而完整的制度流程，個人走職稱評選道路十分清晰。反觀新媒體，因為新聞作品的特殊性，評判標準和傳統(tǒng)媒體有所區(qū)別，無形中成為全媒體編輯記者轉(zhuǎn)型發(fā)展著重考慮的因素。

與此同時，行業(yè)媒體在媒體融合中無法像《人民日報》《浙江日報》等黨媒有主管部門強大的資金支持，且新媒體營收緩慢，往往處于收支平衡甚至是虧損的狀態(tài)，鮮能拿出高額薪金保障和鼓勵人員轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)型。在機制體制方面，對全媒體專業(yè)人才培養(yǎng)，特別是新技能、新表達方式，如出鏡、拍攝視頻等的運用方面培訓(xùn)不足；激勵機制、考核機制變化不大，沒有真正形成和營造出推動“四全媒體”的氛圍和環(huán)境，使得部分人員依舊觀望。[2]

成為“一專多能”的全媒體編輯記者，離不開體制機制的支持。當(dāng)下，一是要引導(dǎo)編輯記者轉(zhuǎn)變思維，從身體、技能、大腦全面轉(zhuǎn)型升級，盡快融入當(dāng)下媒體環(huán)境中；二是強化技能培訓(xùn)，以定崗定責(zé)促人員提升能力；三是要注重培養(yǎng)差異化、個性化的人才，要因才制宜，在用人上揚長避短，打造專家型、特色型全媒體編輯記者，為媒體樹立品牌、提升影響力以及長遠發(fā)展夯實根基。此外，最重要的還是要加快體制機制創(chuàng)新，從制度建設(shè)、薪金等方面為全媒體編輯記者轉(zhuǎn)型營造良好的環(huán)境和條件。

四、結(jié)語

媒體融合是媒體人的一場自我革命。積極融入這場變革中，走出原來的舒適區(qū)，主動迎接新的挑戰(zhàn)，在實踐中增強本領(lǐng)、提升技能，是每一名全媒體編輯記者生存發(fā)展的不二之選。向“一專多能”方向轉(zhuǎn)型，或許是走出舒適區(qū)痛苦過程中一條清晰且較容易掌握的捷徑。

參考文獻：

[1] 汪忠.數(shù)字出版的商業(yè)模式與傳統(tǒng)出版企業(yè)的數(shù)字出版發(fā)展[J].出版發(fā)行研究，2008（08）：58-63.

[2] 郭憲.談?wù)剬徃迦伺c審校人的區(qū)別[J].中華醫(yī)學(xué)寫作雜志，1998（05）：24-26.

作者簡介：陳舒（1986—），女，云南昆明人，研究生，中級職稱，中國自然資源報社編輯，研究方向：新聞傳播。