摘要：全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)考試是受到中國(guó)社會(huì)廣泛認(rèn)可的全國(guó)性大型英語(yǔ)綜合能力考試，但其口語(yǔ)考試是近幾年才在進(jìn)一步推廣。本文針對(duì)大部分學(xué)生對(duì)四六級(jí)口語(yǔ)考試知之甚少，應(yīng)對(duì)不充分以及口語(yǔ)能力欠缺的實(shí)際情況，分析四六級(jí)口語(yǔ)考試難點(diǎn)并提供應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí);英語(yǔ)口語(yǔ);難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

1.背景

全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)考試是一年兩次的全國(guó)性大型英語(yǔ)綜合能力考試，具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)影響力和認(rèn)知度。但大部分學(xué)生之前都只參加聽、寫、讀、譯的筆試，其口語(yǔ)考試是近兩年才得到極力的推廣。結(jié)合中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表發(fā)布，中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)及考試要與國(guó)際接軌的背景，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和考試必然越來越重要。而就職場(chǎng)能力而言，學(xué)生最直接明顯的英語(yǔ)能力就表現(xiàn)在口語(yǔ)上，相信不少同學(xué)也想在證書上體現(xiàn)自己這方面的能力。因此接下來文章將對(duì)四六級(jí)口語(yǔ)考試難點(diǎn)進(jìn)行具體分析并提供應(yīng)對(duì)策略。

2.四六級(jí)口語(yǔ)考試題型及流程

四六級(jí)口語(yǔ)考試皆采用計(jì)算機(jī)化考試，考生按照流程進(jìn)入考場(chǎng)后進(jìn)行登錄及設(shè)備測(cè)試以后正式開始考試。四級(jí)口語(yǔ)考試題型及相應(yīng)考試流程為：自我介紹、短文朗讀、簡(jiǎn)短回答、個(gè)人陳述和雙人互動(dòng)。六級(jí)口語(yǔ)考試題型和相應(yīng)流程為：自我介紹、簡(jiǎn)短回答、個(gè)人陳述、雙人互動(dòng)和深度問答。從上對(duì)比可看出，四六級(jí)口語(yǔ)考試題型和流程有一定重合，難度區(qū)分主要體現(xiàn)在對(duì)考生個(gè)人交流、應(yīng)對(duì)和口語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的即時(shí)考察上。但無論是四級(jí)口語(yǔ)還是六級(jí)口語(yǔ)，都屬于可預(yù)先準(zhǔn)備的話題類口語(yǔ)考試?？忌筛鶕?jù)題型難點(diǎn)相應(yīng)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)。

3.四六級(jí)口語(yǔ)考試難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

3.1自我介紹

這個(gè)部分考生完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，事先準(zhǔn)備好相應(yīng)時(shí)長(zhǎng)的自我介紹，切忌不要過分千篇一律，爭(zhēng)取給自己爭(zhēng)取到一個(gè)好的第一印象。

3.2短文朗讀

短文朗讀是只有四級(jí)口語(yǔ)考試才有的題型。這個(gè)部分難點(diǎn)在于可能的生詞、意義群斷句和自然的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。哪怕學(xué)生相應(yīng)基礎(chǔ)薄弱，這些都是可以在考前通過一定準(zhǔn)備得到明顯提高的。應(yīng)對(duì)可能的生詞，學(xué)生需要掌握一定的英文拼讀規(guī)則，也就是相應(yīng)字母組合對(duì)應(yīng)的比較固定的發(fā)音。這個(gè)只要多拿單詞結(jié)合音標(biāo)做練習(xí)即可。而意義群斷句，也就是在適當(dāng)?shù)牡胤蕉虝和ｎD，這需要學(xué)生有一定的句法分析知識(shí)，根據(jù)句子成分結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。這些肯定是不能一蹴而就的，自然的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也一樣。好的發(fā)音，升降起伏的語(yǔ)調(diào)，這些都是比較系統(tǒng)的語(yǔ)音知識(shí)。學(xué)生可以通過尋找網(wǎng)上各種豐富的英語(yǔ)語(yǔ)音課程，也可以通過一些很有針對(duì)性的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，比如“英語(yǔ)流利說”，幫助練習(xí)。

3.3簡(jiǎn)短回答、個(gè)人陳述、雙人互動(dòng)及深度提問

之所以把這幾個(gè)部分全部放在一起來分析，是因?yàn)樗鼈兌紝儆谕粋€(gè)框架，那就是話題性口語(yǔ)能力檢測(cè)。也就是說，這幾個(gè)題型，盡管考查方式不同、難度不同，但總體話題范圍框架是基本一致的。學(xué)生可以根據(jù)常見四六級(jí)口語(yǔ)考試話題，比如教育、學(xué)校生活、城市旅游、環(huán)境保護(hù)等等，在話題內(nèi)容框架下，盡量將每個(gè)話題討論豐富化，發(fā)散思維，按照自己對(duì)應(yīng)的四級(jí)或者六級(jí)口語(yǔ)考試的題型，以這幾個(gè)題型的要求時(shí)長(zhǎng)的中位數(shù)來準(zhǔn)備討論答案，相關(guān)小題目和答案自然是越多越好。這么做并不是讓大家提前死記硬背答案，而是在這個(gè)過程中將每個(gè)話題的知識(shí)和語(yǔ)言，比如詞匯表達(dá)等的儲(chǔ)備建立起來。盡量避免因?yàn)閷?duì)話題題目不夠熟悉等儲(chǔ)備知識(shí)不夠而造成考試時(shí)無話可說，更何況到時(shí)候還有組織語(yǔ)言表達(dá)本身這個(gè)壓力，所以提前準(zhǔn)備是非常有必要的。此外，盡量多的準(zhǔn)備大話題的子題目及答案的同時(shí)，學(xué)生還很有必要專門為時(shí)長(zhǎng)要求最長(zhǎng)的題目相應(yīng)做專門的練習(xí)。如果平時(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)非常不足的話，在考試壓力下，要順暢進(jìn)行一分鐘以上的個(gè)人陳述難度是非常大的。讓自己提前做規(guī)定時(shí)長(zhǎng)陳述練習(xí)也是對(duì)考試過程本身的一種熟悉。比如四六級(jí)口語(yǔ)考試都有的個(gè)人陳述題，基本都是圖片描述型或者卡片話題型，都可以遵循一定的規(guī)律和結(jié)構(gòu)提前為自己定一個(gè)大框架，比如描述圖片-話題說明-個(gè)人觀點(diǎn)-例證支撐-重述觀點(diǎn)這樣一個(gè)可以在圖片題中通用的答題思路。提前多做練習(xí)，加上豐富的小問題及答案儲(chǔ)備，考試時(shí)充分利用好準(zhǔn)備時(shí)間，才能避免腦子一片空白，完全不知道說什么的極端情況。

3.4日常英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)

除了針對(duì)考試題型分析出的相應(yīng)應(yīng)對(duì)策略，四六級(jí)口語(yǔ)考試的核心還是要考察廣大大學(xué)生們的真實(shí)口語(yǔ)水平的。所以，實(shí)實(shí)在在地在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中有針對(duì)性的練習(xí)和提升自己口語(yǔ)能力的學(xué)習(xí)和努力也是很有必要的。比如，廣泛閱讀，多看多聽各種類型的英語(yǔ)媒體資源等以增加詞匯量和表達(dá)儲(chǔ)備，夯實(shí)自己的英語(yǔ)基本功比如基礎(chǔ)的句法知識(shí)特別是句子結(jié)構(gòu)分析能力等。另外，一定要在日常生活中主動(dòng)為自己創(chuàng)造條件，大膽開口說英語(yǔ)，克服自己的畏難、怕錯(cuò)、怕丟臉情緒。

4.結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)作為許多中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的痛，其實(shí)是可以在平時(shí)學(xué)習(xí)中通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和方式而得到提升的。參加考試，讓自己有一定的壓力從而行動(dòng)更果斷不失為一種督促自己的方法。面對(duì)四六級(jí)口語(yǔ)考試，考生們也大可不必覺得畏懼，提前熟悉考試流程及題型，根據(jù)自己弱項(xiàng)和考試的難點(diǎn)，提前在日常夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的前提下，耐心為考試做準(zhǔn)備，是應(yīng)對(duì)四六級(jí)口語(yǔ)考試的不二法門。而這個(gè)準(zhǔn)備過程本身，也絕對(duì)是口語(yǔ)能力提升和進(jìn)步的過程。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》發(fā)布下移通學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)口語(yǔ)考試策略（項(xiàng)目編號(hào)：YTJG201937）成果。

作者簡(jiǎn)介：蔣成俠（1988.3-），女，漢族，重慶人，職業(yè)：重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院教師，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向?yàn)橥鈬?guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。