江晴燕

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)高水平的社會(huì)建設(shè)者提出了更多的要求，因此新一輪高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂對(duì)高中政治教學(xué)提出了更高要求，教育工作者要注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)就要注重通過(guò)課堂上教授政治，思想，理念，規(guī)律，方法等等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想素質(zhì)，道德修養(yǎng)，文化水平，政治理論等等，讓學(xué)生全面把握政治的進(jìn)步性與先進(jìn)性，為此，教育工作者要豐富教育方式，更加高效的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;政治;核心素養(yǎng);教學(xué)方法

政治這一門(mén)科目是基于培養(yǎng)學(xué)生積極的思想，優(yōu)秀的品格，正確的世界觀，價(jià)值觀，人生觀設(shè)立的。高中政治課程的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的概念是指學(xué)生在充分掌握教學(xué)知識(shí)的前提下，培養(yǎng)相關(guān)的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中必不可少的重要品格，也是新時(shí)代發(fā)展下，對(duì)于新青年的一項(xiàng)基礎(chǔ)要求。

1.明確在政治教學(xué)過(guò)程發(fā)展核心素養(yǎng)的意義

學(xué)生的求學(xué)生涯之中，高中階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)重要的時(shí)期，學(xué)生將迎來(lái)他們?nèi)松械谝粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考，雖然高考不能百分百的決定一個(gè)人的人生，但是絕對(duì)是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段。高中時(shí)期，由于高考以及沉重的升學(xué)壓力，在高考成績(jī)中占比重較大的政治，教師更多關(guān)注的是成績(jī)，局限于太過(guò)單一的教學(xué)方式之中，過(guò)度的枯燥乏味，缺乏對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在政治教學(xué)過(guò)程中發(fā)展核心素養(yǎng)有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)更加健全的人格和更加積極向上的個(gè)性成長(zhǎng)，適應(yīng)了社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)高水平的社會(huì)建設(shè)者，社會(huì)創(chuàng)造者，社會(huì)參與者的要求。

例如，教師在講授《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》這一課的時(shí)候，不能僅僅局限于講授課本上的內(nèi)容知識(shí)，只告訴學(xué)生們哪些地方是重點(diǎn)，哪些地方需要重點(diǎn)背下來(lái)，更應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的去在這一節(jié)課程中培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，告訴學(xué)生在日常生活過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)正確維護(hù)和行使自己的權(quán)利，積極履行自己的義務(wù)，在日常生活中，更加關(guān)注社會(huì)時(shí)事，國(guó)家大事，在社會(huì)生活中認(rèn)真生活，努力工作，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家都有所貢獻(xiàn)的建設(shè)者和貢獻(xiàn)者，讓學(xué)生成為富強(qiáng)民主文明和諧社會(huì)的建設(shè)者，成為一名合格的公民，共同鑄就我們新時(shí)代的中國(guó)夢(mèng)。

2.樹(shù)立在政治教學(xué)過(guò)程發(fā)展核心素養(yǎng)的目標(biāo)

高中政治教師在教授課程的過(guò)程之中，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，要明確樹(shù)立在政治教學(xué)過(guò)程中發(fā)展核心素養(yǎng)的目標(biāo)，積極制定相應(yīng)的教學(xué)方案，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到日常的政治教學(xué)過(guò)程之中。要明確把握政治教學(xué)具有極強(qiáng)的科學(xué)實(shí)踐特性，政治這一門(mén)科目是基于生活創(chuàng)造的，根植于生活之中，政治知識(shí)是回望過(guò)去，反思現(xiàn)在，展望未來(lái)，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，其次，政治教學(xué)具有極強(qiáng)的時(shí)代特性，教師在教授課程的時(shí)候，未來(lái)更加高效的培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，要有意識(shí)的結(jié)合當(dāng)下政治時(shí)事，政治熱點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)政治知識(shí)的講解。

例如，在教師講解《維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展》這一課的時(shí)候，不必只是去講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，可以將這一知識(shí)點(diǎn)與中國(guó)發(fā)展一帶一路經(jīng)濟(jì)帶和海上絲綢之路相結(jié)合，充分展示中國(guó)積極與世界發(fā)展友好合作關(guān)系，追求和平，共同發(fā)展，認(rèn)真貫徹和平共處五項(xiàng)原則，中國(guó)這樣做有利于促進(jìn)世界多極化的局面，推進(jìn)和平與發(fā)展的時(shí)代主題，有利于世界的和平與發(fā)展。

3.擴(kuò)展在政治教學(xué)過(guò)程發(fā)展核心素養(yǎng)的方法

教師要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)能力，提升自身的綜合能力，營(yíng)造一種更加輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生跟緊教師的講課步伐，更加積極的自主思考，不斷擴(kuò)展在政治教學(xué)過(guò)后才能發(fā)展核心素養(yǎng)的方法，尋找更加豐富的教學(xué)途徑。高中政治知識(shí)雖然繁多且復(fù)雜，里面有很多零碎并且細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，如果只是籠統(tǒng)的進(jìn)行機(jī)械背誦的話，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，記憶時(shí)間不長(zhǎng)，很難做到靈活運(yùn)用，而且極容易讓學(xué)生對(duì)于政治這一科目產(chǎn)生厭倦心理。但是，本質(zhì)上講，政治這一科目具有非常強(qiáng)的條理性，教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整有條理的知識(shí)框架，將政治的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，讓課上所講的知識(shí)在學(xué)生的腦海里面成為一個(gè)完整的知識(shí)體系。

例如，教師在講授必修一第一單元《生活與消費(fèi)》的時(shí)候，可以在講完這一單元之后引導(dǎo)學(xué)生去建立有關(guān)這一單元的知識(shí)框架，讓學(xué)生將這一單元繁雜的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。將第一單元首先分成三個(gè)大的部分，分別是貨幣，價(jià)格，消費(fèi)。然后再這著三個(gè)方面接著向下細(xì)分，與貨幣有關(guān)的是，貨幣的概念，演變，支票的概念，使用支票的注意事項(xiàng)，信用卡的概念，外匯的概念，匯率的轉(zhuǎn)變等等，其中外匯的轉(zhuǎn)換是重點(diǎn)。類似這種劃分，將整一個(gè)第一單元的知識(shí)整合在一起。

高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要在漫長(zhǎng)的時(shí)間之中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)，并不是一節(jié)課或者兩節(jié)課就可以解決的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程之中教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)方式，開(kāi)闊教學(xué)方法，在日常教學(xué)過(guò)程中，讓教學(xué)與生活緊密結(jié)合，正確把握高中政治的特征，把握高中階段學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生以主體，不斷完善高中政治核心素養(yǎng)的發(fā)展路徑，提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。