楊潤楷 閻海紅

【摘要】：高三化學(xué)實驗題在高考中分?jǐn)?shù)占比較高，近年來隨著教育改革，化學(xué)實驗題的題型和難度都有較大調(diào)整，越來越多的化學(xué)題樣式出現(xiàn)在試卷上。為了降低解題壓力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)牢記化學(xué)原理，可通過比較法、內(nèi)容分析法、對比論證法等方式提升自己的解題能力，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)壓力，最終獲得良好的成績。本文以高三化學(xué)實驗題為研究內(nèi)容，分析了高三化學(xué)實驗題的試題特點，并提出了一些解題思路，希望能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)壓力。

【關(guān)鍵詞】：高三;化學(xué)實驗題;解題模式;分析研究

化學(xué)是一門實用性、創(chuàng)造性的科目，通過化學(xué)實驗課程可以提升學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的運用能力。以往的化學(xué)實驗課程過于注重知識教育，多是教師在課堂上講課，學(xué)生在課下聽講，學(xué)生的自我實踐操作能力不多，因此很多學(xué)生在實驗實操、化學(xué)解題的時候面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力。很多教師歸功于學(xué)生缺乏獨立思考的能力，或者是沒有認(rèn)真聽課，這些原因都過于客觀，實際上，通過一些有效的學(xué)習(xí)技巧可以幫助學(xué)生重樹信心，改變解題思路，提升知識運用能力，最終獲得滿意的成績。

1.分析高三化學(xué)實驗題的特點

通過分析歷年高考化學(xué)實驗試題可知，近年來考試題型多注重生活化、具有社會工業(yè)性質(zhì)。按照考試要求，實驗題主要有以下幾點特征。首先是基礎(chǔ)性，高考化學(xué)實驗課程大多是從基礎(chǔ)知識出發(fā)，考試的內(nèi)容和課本知識緊密相連，學(xué)生只要能聽懂教師的授課內(nèi)容，及時練習(xí)，鞏固知識，就能夠總結(jié)歸納考試內(nèi)容，得到分?jǐn)?shù);其次是時代性，隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，化學(xué)課程越來越偏向于社會化和生活化，化學(xué)實驗題內(nèi)容也逐漸涵蓋了食品安全、金屬冶煉和空氣污染等內(nèi)容;最后是探究性，探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新化學(xué)人才的重要途徑，該部分的分?jǐn)?shù)占比較高，多是篩選專業(yè)化學(xué)人才的分?jǐn)?shù)分水嶺。該部分內(nèi)容十分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力。

2.分析高三化學(xué)實驗題的解題模式

2.1基礎(chǔ)習(xí)題

高中階段化學(xué)實驗習(xí)題的基礎(chǔ)知識較多，但是難度不大，內(nèi)容多是針對儀器的使用和其安全操作規(guī)范。例如（1）試劑瓶的用途以及注意事項，試劑瓶的分類以及每種類型的試劑瓶能裝哪些試劑？（2）如何正確使用化學(xué)儀器如滴定管、容量瓶，錯誤操作可能導(dǎo)致那些讀數(shù)誤差，如何規(guī)避風(fēng)險？（3）干燥試劑以及常見的存放方式，酒精燈的使用方法，化學(xué)事故的應(yīng)急處理方式等。這些內(nèi)容較為簡單和基礎(chǔ)，為了保證實驗安全，教師都會在課堂上一一講解，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把這些基礎(chǔ)知識爛熟于心，一方面幫助自己理解化學(xué)知識，保證操作規(guī)范，正確認(rèn)識化學(xué)實驗的作用;另一方面也為后期分析化學(xué)實驗誤差，加強(qiáng)化學(xué)運用打下基礎(chǔ)。

2.2鞏固教材基礎(chǔ)實驗

當(dāng)前時代的主題就是創(chuàng)新，高考也不例外，近年來高考化學(xué)實驗試題也是與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新 . 但是不管怎么創(chuàng)新，高考化學(xué)試題還是圍繞課本，通常只是將課本上的基礎(chǔ)實驗進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，實際上，很多省份的化學(xué)實驗題并不難，但是很多學(xué)生摸到考題后都表示“一看就會，一做就廢”，這很可能是學(xué)生過于自信，沒有深入挖掘教材的知識點，進(jìn)而基礎(chǔ)不牢靠，進(jìn)而沒有及時舉一反三，降低知識運用能力。例如化學(xué)實驗基礎(chǔ)實驗題中二氧化錳制氯氣的習(xí)題，（圖1所述）

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時候死記公式，往往記憶了化學(xué)實驗的結(jié)果，以及儀器的注意事項，沒有對剖析基礎(chǔ)知識的內(nèi)容原理。面對著實驗順序排序問題面露難色。實際上，這個習(xí)題不管考到了學(xué)生對化學(xué)實驗的操作流程，還考到了學(xué)生的實驗分析能力，面對層次不窮的化學(xué)習(xí)題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)以不變應(yīng)萬變，應(yīng)當(dāng)向把教材的基礎(chǔ)知識吃透，再進(jìn)一步分析實驗中實驗原理、基本儀器操作以及化學(xué)基本技能，進(jìn)而對化學(xué)實驗的方程式以及化學(xué)現(xiàn)象理解消化掉，切不可一口吃個胖子，只學(xué)習(xí)方程式和化學(xué)結(jié)果。建議同學(xué)們在學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試復(fù)習(xí)前都應(yīng)當(dāng)靜下心來，積極學(xué)習(xí)教材中的基礎(chǔ)知識，多思考、多總結(jié)，最終提升自己的綜合能力，提升化學(xué)分?jǐn)?shù)。

2.3提升自己的文字表達(dá)能力

很多化學(xué)實驗課都要求學(xué)生書寫化學(xué)實驗步驟，由于學(xué)生的語言組織能力有限，對化學(xué)實驗的步驟雖然懂，但是口語表達(dá)不清晰，要么連篇贅述，化學(xué)術(shù)語不規(guī)范，不切要害;要么文字簡單，毫無重點。在新課程教育考試中，很多學(xué)生也因此丟失了分?jǐn)?shù)。對此，學(xué)生要多練、多分析、多思考、要善于用科學(xué)的語言來描述化學(xué)現(xiàn)象以及化學(xué)規(guī)律，并結(jié)合實驗試題的相關(guān)要求加強(qiáng)自身語言文字表達(dá)能力。建議在簡答題時候先打草稿，梳理好內(nèi)容后再填寫到答題卡上，并保證語言盡可能精煉、簡易，并從本質(zhì)上說明問題。在日常的學(xué)習(xí)中可以加強(qiáng)以下幾個方面的訓(xùn)練。第一，梳理實驗方法、步驟、設(shè)計和應(yīng)急處理要點;第二，正確描述化學(xué)現(xiàn)象，認(rèn)真評判化學(xué)方案的優(yōu)缺點，進(jìn)而改進(jìn)實驗。

3.結(jié)語

綜上所述，高三化學(xué)實驗題的題型較多，但是所有的習(xí)題都應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，建議同學(xué)們要善于歸納教學(xué)知識重難點，注重對實驗基礎(chǔ)知識進(jìn)行重點的系統(tǒng)類比歸納，以求同存異、靈活把握;也要立足于教材上已有的學(xué)生實驗和演示實驗，特別是新教材中增加的實驗內(nèi)容，以基礎(chǔ)實驗為基點，從實驗的基本操作、儀器的正確使用、實驗方法以及現(xiàn)象的觀察入手，訓(xùn)練學(xué)生活用、巧用簡單實驗原理與基本實驗儀器;訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)能力，全方位提高學(xué)生的解題能力。

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作者簡介：楊潤楷（2003-07）男，漢族， 湖南岳陽人，湖南省岳陽縣第一中學(xué)高三學(xué)生。 閻海紅，湖南省岳陽縣第一中學(xué)教師。

（湖南省岳陽縣第一中學(xué) 湖南 岳陽 414000）