摘要：小學(xué)語文是小學(xué)課程的重要組成部分，主要教學(xué)內(nèi)容時幫助學(xué)生進行語言知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能精確地表達自己的意識，提高學(xué)生的表達能力。但是學(xué)生在小學(xué)階段，心智懵懵懂懂，生性活潑，在課堂上的學(xué)習(xí)中，依然會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)交頭接耳的現(xiàn)象。多媒體教學(xué)是指在課堂上借助多媒體設(shè)施而進行授課的一種新式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的出現(xiàn)，能夠很好地改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多媒體教學(xué)：拓展課外知識;教學(xué)靈活;學(xué)習(xí)興趣

隨著時代的發(fā)展，社會對學(xué)生的每個階段提出了不同的要求，小學(xué)主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語言知識結(jié)構(gòu)，內(nèi)容較為簡單，教師在教學(xué)期間借助多媒體設(shè)施可以很好地幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)期間采用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生拓展課外知識，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說會有極大的促進作用，使教師的教學(xué)更加靈活多遍，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為名資深教師，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、拓展課外知識

學(xué)生在小學(xué)階段年齡偏低，對于這時候的學(xué)習(xí)主要是依靠課本，但是課本知識非常有限，遠遠沒辦法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教師在教學(xué)期間采用多媒體教學(xué)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時看也可以接觸到課外的新知識，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識儲量。采用多媒體進行教學(xué)可以加深學(xué)生對知識的理解，使書本上較為抽象的知識變得更為簡單明了，便于學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)期間要設(shè)計好自己的教學(xué)內(nèi)容，這樣在進行多媒體教學(xué)時也不會顯得特別突兀，做好教學(xué)方式之間的銜接，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。

例如，在講授“漢語拼音這節(jié)課”時，這節(jié)課主要是幫助學(xué)生在上課期間進行拼音的學(xué)習(xí)和發(fā)音，很多教師由于語音的問題 而導(dǎo)致學(xué)生在上課期間無法學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，但是教師在教學(xué)期間采用多媒體教學(xué)可以很好地幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，，同時在幫助學(xué)生進行發(fā)音學(xué)習(xí)時，學(xué)生可以根據(jù)相應(yīng)的圖畫學(xué)習(xí)課外知識，幫助學(xué)生更好地進行知識的額學(xué)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在教學(xué)期間還是要積極幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，重分發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，結(jié)合線上的實際情況采用合適的教學(xué)方法，因材施教。教師在上課期間要做好課堂之間的銜接工作，充分利用好課堂上的每一節(jié)課。

二、使教學(xué)靈活多變

學(xué)生在小學(xué)階段心智較為稚嫩，內(nèi)心情感豐富，多媒體教學(xué)方式的加入使得教師的教學(xué)方式變得更為靈活，教學(xué)方式也變得不再單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是依靠教師在課堂上進行講課，學(xué)生在課下進行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式在開始階段學(xué)生還很能很好地適應(yīng)這樣的教學(xué)方式，但是隨著時間的延長，學(xué)生對這樣的教學(xué)方式出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，教師在教學(xué)期間不斷變化自己的教學(xué)方式，使學(xué)生在上課時一直保持新鮮感，這樣學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率才會更高，及哦啊是在教學(xué)時一定要根據(jù)學(xué)生的自身狀況采取合適的教學(xué)方式對學(xué)生進行指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

例如，在講授《小小的船》這節(jié)課時，這幾科在學(xué)習(xí)時，學(xué)生的知識水平還不足，還需要教師的自己指導(dǎo)，教師在教學(xué)時要采取多種教學(xué)方式來對學(xué)生進行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時更好地接受知識。采用多媒體教學(xué)的方式可以豐富教師的教學(xué)方式，使教師在教學(xué)期間更好地為學(xué)生進行知識的教學(xué)。教師在教學(xué)期間要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取靈活多變的教學(xué)方式來進行授課，這樣才能很好地幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是指引學(xué)生進行學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生對課程充滿興趣時，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會更高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師不借助任何的教學(xué)工具，只是單憑一本教材進行教學(xué)，學(xué)生在課堂上很容易感受到枯燥的情緒，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。但是教師在教學(xué)期間采用多媒體教學(xué)的方法可以將課本上的知識變得更加生動形象，激發(fā)學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在教學(xué)期間還是要積極幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。

例如，在講授《小小的船》這節(jié)課時，這即可對于學(xué)生的學(xué)還是較為簡單的，主要是對月亮的描述。教師在講這節(jié)課時先問學(xué)生：“你們眼中的月亮是什么樣子的？像不像小船。”將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，接著及哦啊還是借助多媒體設(shè)施進行教學(xué)，這樣學(xué)生在上課期間會對課程充滿興趣，這樣學(xué)生在后學(xué)的學(xué)習(xí)中也會更加高效。教師在教學(xué)期間還是要積極引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生更好更快健康發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的教學(xué)基礎(chǔ)。

總的來說，學(xué)生在小學(xué)階段，自我意識還未覺醒，教師在教學(xué)期間還是要積極引導(dǎo)學(xué)生進行互知識的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的變革，可以拓展學(xué)生的課外知識，豐富學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。除此之外，多媒體教學(xué)還會對教師的教學(xué)帶來重大變革，使教師的教學(xué)方式更加靈活多變，便于學(xué)生對課堂知識的理解和接受。

參考文獻

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吳金鳳?寧夏同心縣下馬關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校