文志海

摘要：近些年，在社會發(fā)展下，帶動了我國科學技術水平的進步，目前，BIM技術在我國建筑領域的應用逐步興起，廣泛應用于公路、鐵路、大廈、管廊等基礎設施，各地紛紛出臺相關政策加快推進BIM技術，BIM技術發(fā)展勢不可擋。借助BIM技術，實現(xiàn)高校課程改革已是大勢所趨。

關鍵詞：BIM技術;房屋建筑學;課程改革;課程教學

引言

房屋建筑學課程是建筑工程專業(yè)的，它是建筑工程專業(yè)的一門主要課程，也是建筑類專業(yè)的入門篇，是貫穿整個專業(yè)學習的重要課程。BIM技術是隨著信息技術的發(fā)展而產生的新理念和新技術，它是一種應用于工程設計和建造管理的數(shù)據(jù)化工具。在房屋建筑學課程中融入BIM技術，是國內高等院校都在主動探索的教學改革。

一、房屋建筑學課程的現(xiàn)狀

在理論教學中，教師多采取的是PPT演示的方式，教師先做好演講稿，然后將內容以二維圖形的形式來向學生演示，使得抽象的理論知識更加具體，學生對知識也就更容易掌握，理解也就更加深刻，記憶也就更強。這種教學方式可以很好地滿足學校對于人才的培養(yǎng)需求，但是授課的有效性依然有待提升，因為板書對內容的呈現(xiàn)較為有限，還存在表達不夠清晰的問題，因此，課堂的質量也極為有限，信息無法滿足學生的求知欲。這種授課方式雖然有二維和三維之分，具有動態(tài)性，雖然可以讓學生明白部分知識，但是僅限于課堂之內，課堂一結束，學生就很快忘得干凈，因為這種方式雖然化抽象為具體，但不夠直觀，學生無法將平面圖和實體一一對應。在設計實踐中，學生無法將CAD軟件繪制的二維建筑平、立、剖面圖與實體聯(lián)系起來，其中一張圖發(fā)生變化，其他圖形也需要相應的改變位置，這樣表達的內容也就相當有限。因為，反復更改圖紙只會加大學生的繪圖工作量，讓學生對這一門課程產生厭煩情緒。

二、使用BIM技術對于房屋建筑學課程的好處

BIM技術作為一種新的教學理念和新的技術，如果在房屋建筑課程中使用，是有非常大的幫助的，例如BIM技術可以繪制三維的圖形，三維圖形可以讓學生更直觀更清楚的觀察到房屋的實際情況，可以觀察到一些細節(jié)上的問題，從而避免很多問題的發(fā)生，目前所有的施工圖紙都是平面的二維圖紙，在工程實施的過程中，實際樣式內容需要靠設計師的想象，所以很多不合理的細節(jié)問題只有到工程結束后才能發(fā)現(xiàn)，例如，在一些大型寫字樓、高檔酒店等會看到“小心碰頭”，“請勿碰頭”等安全警示標語，這是因為二維設計圖紙不能觀察到建筑物的實際情況，從而導致這些問題的出現(xiàn)。而且BIM技術有可視化的優(yōu)勢，可以將書本的理論化知識生動形象的展現(xiàn)在學生的眼前，有助于學生對于理論知識的理解記憶。在房屋建筑的實際施工過程中，時常出現(xiàn)管道與線路打架的問題，不管是大型還是小型建筑，也不論設計師檢查施工圖紙有多仔細，都會出現(xiàn)這種情況。這是由于每個專業(yè)的設計都是以自己的想法進行設計的，沒有考慮其他的方面。而BIM技術里有一個碰撞檢查，可以避免這種問題的發(fā)生，而且它還可以實現(xiàn)一個平臺多個專業(yè)進行設計，大大的提高了施工效率。除了以上說的這些BIM技術的好處，它還有模擬作用等作用。

三、結合BIM技術的房屋建筑學課程改革研究

（一）教學思路的改革

房屋建筑學課程是一門應用型課程，為了積極調動學生對該課程的學習積極性，教師需要改革原先的教學思路，鑒于這門課程的應用型特點，教師可以將學生分人數(shù)為3-5人的學習小組，并在授課之前對每個學習小組下達學習任務，使學生可以在教師授課之前自覺掃清教學盲點，使得教師可以將更多的時間用在主要內容的教授上。教師還需要引導學生探討相關知識點，并對這些問題的答案進行強大，如果課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，教師可以給予一定的獎勵等，這種方式可以很好地調動學生的學習積極性，不同的學習小組在相互競爭的過程中會將教學哦氛圍推向高潮，這對教學有效性的提升也非常有用。不同小組內的成員通過相互交流，還可以促進新知識的產生，學生在這種學習氛圍下，對知識的掌握程度更高。教師為了讓這一教學方式充分發(fā)揮作用，還可以自行調整教學的進度和內容，使得所有的學生都跟上教學的形勢。

（二）Revit軟件的同步性

由于學生缺少繪圖經(jīng)驗，平面圖，立面圖，剖面圖之間總是不對位，有矛盾，一旦需要改動就要每個圖都改動。而課程設計在完成之前要不斷地改進，這將會耗費大量的時間和精力。Revit是利用從平面生成模型的方式，生成立面剖面，四者之間相互聯(lián)動。在平面上更改的部分，相關參數(shù)自動應用到模型上，使繪圖效率和效果顯著提升，且在繪圖表達上也更為準確。例如在繪制樓梯時，我們只需要在Revit中輸入層高，樓梯踢面踏面尺寸等相關參數(shù)，就可以直接生成樓梯，不會存在作圖不規(guī)范的問題，從而達到更好的設計效果。

（三）創(chuàng)新變革教學方法

教師在授課過程中，要加強BIM技術的應用，將三維圖像繪制出來，集中整合好二維圖形表達和三維動態(tài)展示等，簡化抽象化的知識內容，直觀形象地為學生展示出來，學生不僅可以對只是點進行了解，而且還可以形成感性認識，加深理解和記憶?，F(xiàn)階段，一些院校的房屋建筑學課程教學，主要圍繞理論講授而展開，在學期末中，安排一周課程設計，進而為實踐環(huán)節(jié)練習的完成創(chuàng)造條件。但是如果學生前期理論知識的學習比較薄弱化，將會對后期實踐產生極大的影響?；诖?，教師在各個模塊理論知識學習以后，要借助BIM軟件，加強相應的單個構件的構建，在新知識學習不斷深入的強化的情況下，將新的構件增設出來，不斷提高學生理論知識的認知水平，并將BIM軟件的協(xié)調性體現(xiàn)出來，還可以不斷深化BIM三維模型自動檢測建構對象之間的互相溝通性。

（四）培養(yǎng)全新設計理念，課程真正與時俱進

BIM不只是軟件的更新，更是建筑理念的更新。房屋建筑學課程大多采用是中國建筑工業(yè)出版社的同濟大學等四校合編教材，該教材內容翔實、體系完整、邏輯清晰，但缺乏BIM相關內容介紹與應用。教材內容應當和行業(yè)發(fā)展同步，這就需要教師在實際教學過程中，明確掌握該學科最先進的動向，將最為先進的內容包括最先進的建筑材料、最新的建筑構造、最先進的建筑技術等融入教學內容中，這樣可以保證學生學習到最為先進的知識內容，能夠跟上時代發(fā)展步伐，真正做到課程與時俱進，不斷創(chuàng)新。

（五）BIM技術與課程設計相結合

在房屋建筑學課程中，有一個為期一周的課程設計，對于第一次學習房屋建筑學課程的學生來說，一周的時間是很短暫的，因為課程設計要完成一個建筑物的全部圖形，所以在這短暫的一周時間里，學生很大一部分的時間都花在修改設計圖紙上，這主要是由于CAD繪圖軟件繪制的都是二維圖形，實際的三維立體圖需要自己想象，而BIM技術就沒有這種問題，因為它可以直接繪制三維立體圖，這樣可以減少學生設計圖紙的時間，讓學生有時間來理解一些理論知識。

結語

文章從應用思路、方法和效果3個方面探討B(tài)IM技術與房屋建筑學的結合途徑。BIM技術憑借自身優(yōu)勢助力實現(xiàn)課程教學方式改革，充分調動學生學習興趣，改善課堂效果，從而打破課程面臨的瓶頸，實現(xiàn)教學方式的轉變和創(chuàng)新。而專業(yè)課程中嵌入BIM技術順應行業(yè)需求，以培養(yǎng)復合型BIM人才為目標填補行業(yè)缺口，二者雙向借勢，必將推動建筑業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]任兵，張雅潔，趙博.BIM+PPP項目全生命周期管理實務與操作案例[M].北京：中國市場出版社，2018.

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