摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，管理技術(shù)創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，企業(yè)競爭壓力也逐漸增強(qiáng)，對管理會計的認(rèn)知度也隨之提高。財政部《關(guān)于推進(jìn)管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》及《管理會計的基本指引》的相繼出臺，為我國管理會計確定了發(fā)展的方向。然而，指導(dǎo)意見頒布五年來，其實施及發(fā)展態(tài)勢并不樂觀。為此，為進(jìn)一步明確指導(dǎo)意見的精神，落實基本指引的相關(guān)要求，有必要對管理會計進(jìn)行重新定位，以促使我國管理會計更好地為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型服務(wù)，充分發(fā)揮管理會計的職能和作用。文章通過對管理會計理論體系的分析，梳理了新時代對管理會計的需求，圍繞培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)的教育教學(xué)根本問題，對管理會計概念進(jìn)行了重新定位，并對其發(fā)展策略進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：管理會計;重新定位;發(fā)展策略

1 引言

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，有利的推動了大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)及智能技術(shù)的不斷發(fā)展，首先，在此發(fā)展形勢下，中國網(wǎng)民的數(shù)量逐年增加，由于手機(jī)相對于其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用起來更方面，所以提醒企業(yè)要多關(guān)注手機(jī)傳播網(wǎng)絡(luò)信息的重要性。在企業(yè)發(fā)展過程中，越來越多的企業(yè)開始立足企業(yè)經(jīng)營特色，在微博、或者微信公眾號設(shè)立專屬于企業(yè)的官方賬號，通過在官方賬號里公布企業(yè)的最新狀態(tài)，最新產(chǎn)品介紹與營銷等內(nèi)容，消費(fèi)者們可以在第一時間了解企業(yè)產(chǎn)品動態(tài)，并將自己的使用評價進(jìn)行分享，企業(yè)在大數(shù)據(jù)下可以對該類信息進(jìn)行分析，了解市場動態(tài)，并立足于消費(fèi)者的需求進(jìn)行改進(jìn)。其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)，對軟件用戶的相關(guān)信息，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代下，可以對消費(fèi)者經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上搜索的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而使得企業(yè)在經(jīng)營中能根據(jù)數(shù)據(jù)做出有效的決策，為其提供符合消費(fèi)者的需求的產(chǎn)品，進(jìn)而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。最后，在大數(shù)據(jù)時代，需要對其數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合分析報告，這時就需要充分的發(fā)揮管理會計的價值，為企業(yè)管理部門提供準(zhǔn)確的信息數(shù)據(jù)，便捷企業(yè)進(jìn)行管理與規(guī)劃，從而進(jìn)一步做出符合市場需求的正確的決策，以此來提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

2 管理會計課程教學(xué)目標(biāo)的重新確定

信息化背景下具有復(fù)雜交易會計處理能力，面向決策支持的，具有社會責(zé)任意識的應(yīng)用型高級專門人才。為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生環(huán)境意識和社會責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和會計實操能力。

根據(jù)教育部教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的實際情況，確立了以目標(biāo)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)：理解管理會計的基本理論和方法，能夠說出國家財政部管理加快管理會計體系建設(shè)的意義;了解國家有關(guān)政策，掌握國內(nèi)外管理會計領(lǐng)域的理論前沿和發(fā)展動態(tài);能夠利用管理會計的基本工具和方法，進(jìn)行管理會計案例的分析和解決和實際問題的能力;熟悉管理會計實訓(xùn)軟件的原理，并利用實訓(xùn)軟件進(jìn)行實際操作;具有社會責(zé)任感和良好的溝通能力。

3 適應(yīng)社會需求變化實施教學(xué)體系改革

根據(jù)教育部教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，本課程為會計學(xué)專業(yè)的核心課。國家財政部大力推進(jìn)，為管理會計教學(xué)、理論研究和應(yīng)用研究創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的興起，數(shù)字經(jīng)濟(jì)和智能經(jīng)濟(jì)的日新月異，為管理會計職能的發(fā)揮提供了無限的發(fā)展空間;全國會計教學(xué)指導(dǎo)委員會興講座、辦賽事，助力理論教學(xué)與實踐教學(xué)的融合。為此，本課程在修改教學(xué)大綱的同時，增加了授課時數(shù)，購買了管理會計實訓(xùn)軟件，增設(shè)了管理會計實訓(xùn)課程。

4 整合教學(xué)資源適時教學(xué)改革實踐

（1）合理的教學(xué)團(tuán)隊。成員年齡結(jié)構(gòu)、知識資歷結(jié)構(gòu)合理，有豐富的理論教學(xué)和實踐教學(xué)經(jīng)驗，以及教學(xué)改革經(jīng)驗。

（2）優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。以跨校修學(xué)分為契機(jī)，選擇了東北財經(jīng)大學(xué)吳大軍教授錄制的國家級精品課程的教學(xué)資源，與建課及主講人保持良好的協(xié)作關(guān)系。

（3）堅實的實訓(xùn)平臺。以協(xié)同育人項目為支撐，著實推進(jìn)管理會計課堂--案例-實驗一體化教學(xué)改革與實踐，實行業(yè)財融合，為線上線下混合式教學(xué)實踐提供了便利條件。

（4）2018年該課程采用云班課教學(xué)平臺進(jìn)行試驗，2020年管理會計的跨校修學(xué)分試點(diǎn)（遼寧省金課平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺），為線上線下混合式教學(xué)積累了經(jīng)驗。

5 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升及教學(xué)相長

隨著跨校修學(xué)分教學(xué)試點(diǎn)工作申報成功，實現(xiàn)了對教學(xué)資源進(jìn)行了整合，并對教學(xué)體系進(jìn)行了改革，課程授課時數(shù)由原來的32學(xué)時增加到48學(xué)時，同時圍繞產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目，增加了管理會計課程實訓(xùn)內(nèi)容，采用Vcase實驗教學(xué)軟件進(jìn)行實驗教學(xué)。通過線上線下混合式教學(xué)實踐，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生先后獲得省級以上企業(yè)價值創(chuàng)造大賽6項，學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇，獲得校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會優(yōu)秀論文二等獎1篇，學(xué)習(xí)成績普遍提高。與此同時，獲批省部級教改項目1項，校級教改項目3項，發(fā)表教學(xué)論文5篇。

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本研究為教育部2018年第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目：管理會計“課堂-案例-實驗”一體化教學(xué)改革實踐（201802304006）;2020年遼寧科技大學(xué)一流本科課程建設(shè)項目：管理會計“線上線下混合式一流本科課程”（30）和2020年遼寧科技大學(xué)教學(xué)改革標(biāo)志性成果建設(shè)項目：綠色發(fā)展理念引領(lǐng)下的會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究（XJGBZ202018）。

作者簡介：張本越（1964-），男，漢族，遼寧大連市人，遼寧科技大學(xué)工商管理學(xué)院教授，博士，碩士生導(dǎo)師，研究方向：管理會計、環(huán)境會計。

（遼寧科技大學(xué)工商管理學(xué)院 遼寧鞍山 114051）