鄧國強(qiáng)

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理特征，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)組織交流和文化活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效手段。各種形式的教學(xué)策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，有效的教學(xué)策略對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣起到重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)生數(shù)學(xué)教育是最重要的基礎(chǔ)教育課程之一，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)許多學(xué)科的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，小學(xué)學(xué)習(xí)階段是數(shù)學(xué)積累的主要階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，制定合理的課程內(nèi)容，要結(jié)合新課程的標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)的現(xiàn)狀，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使用有限的課程時(shí)間來快速提高學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)水平，這就需要小學(xué)教師強(qiáng)調(diào)教學(xué)策略，并使用可行的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法共同進(jìn)步，來提高教學(xué)效果。

一、保持良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要學(xué)生對(duì)其感興趣的，否則數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)很枯燥。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可以幫助教師提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。尤其是低年級(jí)學(xué)生，好奇心極強(qiáng)，注意力也不集中，很容易受到外部環(huán)境的影響。因此，合理的教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)情境的發(fā)展提出了新的要求，同時(shí)又受到心理學(xué)教學(xué)的影響，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和好奇心，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處，解決問題的中學(xué)情境中，以發(fā)展自己學(xué)生的參與意識(shí)，以更好地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

當(dāng)然，教師必須認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生（尤其是低年級(jí)學(xué)生） 正在逐漸從幼兒期過渡，面對(duì)各種各樣的學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)， 要營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣，通常需要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心態(tài)，而且還要與父母密切合作，因此，為良性數(shù)學(xué)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境不僅取決于學(xué)校的單方面努力，而且還要求小學(xué)教師邀請(qǐng)并指導(dǎo)父母為小學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍、秩序和計(jì)劃，創(chuàng)建良好而健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

教師要照顧學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，并幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的困難。在某些班級(jí)和一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)效果較弱的學(xué)生中，教師應(yīng)特別注意內(nèi)向型學(xué)生。用自己的熱情影響這些學(xué)生，以重新獲得對(duì)數(shù)學(xué)的信心，突破自我并提高自己。教師可以在課堂上激勵(lì)和表揚(yáng)這些學(xué)生，使課堂氣氛活躍，從而提高學(xué)生的聽課效率和教師的教學(xué)效果。

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性將會(huì)大大提高。教師要做的是將教科書知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，創(chuàng)建有趣的數(shù)學(xué)情境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，遵循良好的課堂秩序，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而尋找生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并進(jìn)一步提高教學(xué)的效果。

三、注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系

刻板印象的數(shù)學(xué)教學(xué)讓人覺得枯燥無聊。如果教師希望學(xué)生從心底愛上數(shù)學(xué)并積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師就需要在學(xué)生面前展示豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，并使學(xué)生將數(shù)學(xué)視為自己未來不可或缺的一部分生活。通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，學(xué)生可以學(xué)得更好，數(shù)學(xué)知識(shí)可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于生活中。教師應(yīng)該把課本的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融人生活實(shí)際，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在自己的身邊，與自己的生活息息相關(guān)，是看得到、摸得著、用得上的一門有用的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活息息相關(guān)。在某種程度上，這種知識(shí)來自生活的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)也可以用來解決生活中的問題，以便理解數(shù)學(xué)的生活意義。教師還要尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的愛好和個(gè)性，真正關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

例如，學(xué)習(xí)百分比的知識(shí)不僅需要了解百分比的含義， 還需要將一些常識(shí)引入生活中。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，參與學(xué)習(xí)，并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用的信心。

四、通過創(chuàng)造生活情境來營造教室氣氛

在數(shù)學(xué)中營造良好氛圍的環(huán)境，可以加強(qiáng)學(xué)校精神、課堂風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格，并積極培養(yǎng)一定的文明和情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服學(xué)生的心理因素，優(yōu)化學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生有一個(gè)“關(guān)懷、互助、理解、鼓勵(lì)”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，感受到學(xué)校，教師和同學(xué)的熱情，并提高學(xué)生的聽課效率和教師教學(xué)的效率。

確定有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閷W(xué)習(xí)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法將使學(xué)生終生受益。教師將知識(shí)帶到課堂上，并幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)該集中精力發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維， 學(xué)習(xí)方法和解決問題的技巧等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣， 以克服不良的心理因素。發(fā)展和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)， 學(xué)習(xí)分析能力，積極思考能力等，可以極大地激發(fā)學(xué)生在課堂上的注意力。當(dāng)學(xué)生專注時(shí)，課堂教學(xué)的效率自然會(huì)提高。

五、轉(zhuǎn)變文本數(shù)學(xué)以獲取靈活的數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，人們定性地認(rèn)識(shí)和量化客觀世界，并逐漸抽象概括，形成方法和理論。在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中， 小學(xué)生很難理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即嚴(yán)格的和抽象的理論。因此， 教師需要很好地處理文本，并能夠?qū)⑿W(xué)生的真實(shí)生活和經(jīng)驗(yàn)與課堂優(yōu)化需求緊密地結(jié)合在一起，將文本數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以看到和觸摸的多媒體形式，以更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和實(shí)踐意義。

數(shù)學(xué)源于生活。教師應(yīng)努力在數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活之間架起一座橋梁，將數(shù)學(xué)變成現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，靈活地使用教科書， 并讓學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)學(xué)”。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常必須完成教學(xué)任務(wù)，以及學(xué)生生活個(gè)性，性格和情緒的成長過程和經(jīng)驗(yàn)。因此，始終關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，注意力，積極引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題，這是有效實(shí)施教學(xué)方法和實(shí)踐策略的重要保證。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對(duì)新的數(shù)學(xué)教學(xué)策略提出了許多要求。最重要的是，這些教學(xué)策略可以更容易實(shí)現(xiàn)，并且更適合小學(xué)的思維和行為特征。

總而言之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要不斷地改善自己的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生從小樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)繼續(xù)探索新的教學(xué)策略，與時(shí)俱進(jìn)，總結(jié)和改進(jìn)，努力使小學(xué)數(shù)學(xué)的整體水平與時(shí)俱進(jìn)，更好地服務(wù)于學(xué)生，為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

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陜西省漢中市洋縣金水鎮(zhèn)秧田中心小學(xué)