馬子堂?劉帥男?鄭爍爍

摘要：口述史作為一種研究方法，結(jié)合了歷史學(xué)、檔案學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科。將口述史應(yīng)用于高校思想政治工作研究，可以更好地幫助研究者走近學(xué)生，以面對(duì)面交流等方式，獲取新資料，形成新成果。從而將高校思想政治工作研究提升新的視角。同時(shí)口述史研究也完善了學(xué)校歷史檔案，推動(dòng)學(xué)校正面宣傳。

關(guān)鍵詞：高校;優(yōu)秀畢業(yè)生;口述史

上世紀(jì)中葉，西方發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)了現(xiàn)代口述史學(xué)。高校思想政治工作研究需要對(duì)此進(jìn)行借鑒。不但可以提升思政工作水平，同時(shí)可以助力學(xué)校檔案發(fā)展，正面宣傳學(xué)校，服務(wù)社會(huì)公眾。

一、優(yōu)秀畢業(yè)生口述史研究的意義

優(yōu)秀畢業(yè)生口述史可以助力高校思想政治工作?！督逃筷P(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要〉的通知》（教高〔2020〕3號(hào)）指出：“高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中。”1一些優(yōu)秀畢業(yè)生（考取公務(wù)員、選調(diào)生、考取碩士研究生、取得名企職位）是學(xué)校學(xué)生工作重大發(fā)展變化的見(jiàn)證者和經(jīng)歷者，是高校思想政治工作歷史的“活資料”。然而，這些即將畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生面臨畢業(yè)離校，做口述史就要爭(zhēng)分奪秒，如果對(duì)他們所經(jīng)歷的一些重大事件的記憶不及時(shí)予以采訪記錄，將會(huì)造成學(xué)校思想政治工作記憶的缺失。

為了加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的思想政治教育工作，衡水學(xué)院設(shè)立了班會(huì)制度。每個(gè)學(xué)期的每周日下午和夜間，輔導(dǎo)員都要和所管理的學(xué)生見(jiàn)面交流，班會(huì)設(shè)立了考勤制度，傳達(dá)學(xué)校、二級(jí)學(xué)院的通知和會(huì)議精神，對(duì)所帶專業(yè)學(xué)生本周的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，規(guī)劃未來(lái)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活。輔導(dǎo)員解答學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難。班會(huì)的形式通常以輔導(dǎo)員演說(shuō)、播放PPT的形式展現(xiàn)。傳統(tǒng)形式較為單一，如果將優(yōu)秀畢業(yè)生——在校生的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐成功的經(jīng)驗(yàn)以視頻的方式在班會(huì)上播放，會(huì)給學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的震撼效應(yīng)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐就和他們住在一個(gè)校園，學(xué)習(xí)生活接觸頻率較多。這樣的優(yōu)秀典型對(duì)于在校學(xué)生更有親和力，說(shuō)服力。同時(shí)優(yōu)秀畢業(yè)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓在讀學(xué)生少走彎路。

有利于學(xué)校檔案館、校史館館藏檔案結(jié)構(gòu)的豐富。口述史檔案的主要載體形式是文字采訪資料和音像資料檔案?？谑鍪窓n案的收集可以補(bǔ)充學(xué)校檔案館、校史館長(zhǎng)期以來(lái)以紙質(zhì)檔案、圖片檔案為主要載體的館藏結(jié)構(gòu)。不同專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生口述的內(nèi)容不同，廣度不同，在與不同專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生的溝通中，還可以收集一些其他形式的重要的檔案資料，比如獲獎(jiǎng)證書(shū)、獲獎(jiǎng)物品等實(shí)物，對(duì)館藏的不斷豐富起到了至關(guān)重要的作用，可以維護(hù)學(xué)校歷史的完整，提升了協(xié)助學(xué)校檔案室和學(xué)校校史館保存學(xué)校記憶的功能。

促進(jìn)檔案服務(wù)社會(huì)化?？梢栽趦?yōu)秀畢業(yè)生授權(quán)的情況下，將口述采訪的錄音錄像資料剪輯制作成視頻音像，以同學(xué)們?nèi)菀捉邮艿男问匠尸F(xiàn)。目前許多高校已經(jīng)建成了檔案館、校史館、博物館，這些展館將面向社會(huì)公眾開(kāi)放，將優(yōu)秀畢業(yè)生口述史的材料列入展示內(nèi)容之一，以更新穎的方式展示學(xué)校發(fā)展的歷史?？谑鲂Ｊ窓n案可以擴(kuò)大高校檔案服務(wù)的群體，增強(qiáng)高校檔案服務(wù)的水平，促進(jìn)高校檔案服務(wù)社會(huì)化。

二、優(yōu)秀畢業(yè)生口述史研究的路徑

（一）活動(dòng)開(kāi)展

1.前期采訪

一期2019.6.4-6.9：成立課題小組，多次召開(kāi)課題小組工作會(huì)議，以課題小組為核心，校團(tuán)委、以教育學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、大學(xué)生記者團(tuán)以及志愿者個(gè)人形成輔助力量。聯(lián)系各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支和各個(gè)學(xué)生組織收集推薦采訪名單，確定采訪方式為：文字記錄、攝像機(jī)錄像、拍照等方式。

二期2019.6.10-6.16：組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)帶領(lǐng)采訪小組成員對(duì)衡水學(xué)院各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支及學(xué)校各學(xué)生組織推薦名單進(jìn)行篩選，確定采訪名單。聯(lián)系最終確定采訪的優(yōu)秀畢業(yè)生邀約時(shí)間并擬定采訪稿。最終確定22名同學(xué)作為被采訪人員，這22名學(xué)生是校黨委宣傳部學(xué)生組織、校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)、校自管會(huì)以及各二級(jí)學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生干部、考研成功、公務(wù)員考試成功、求職成功的優(yōu)秀學(xué)生代表。完成了初步的采訪視頻素材。（主要采訪階段）

2.中期整理2019.6.22-暑期：衡水學(xué)院教育學(xué)院力量對(duì)采訪記錄、視頻進(jìn)行整理分析，轉(zhuǎn)化為文字材料。完成初步文字材料電子版。

3.后期編輯2019.9月-2019.12月：確定《人到大四回頭望》書(shū)籍整體版式、內(nèi)容，確定書(shū)籍封面。衡水學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)力量對(duì)初步完成的文字材料進(jìn)行排版、潤(rùn)色，并對(duì)采訪素材進(jìn)行優(yōu)化剪輯;衡水學(xué)院校團(tuán)委以及個(gè)人力量對(duì)書(shū)籍封面進(jìn)行設(shè)計(jì)并二次修改;完成了書(shū)籍電子版樣式、進(jìn)行樣品印刷、采訪視頻剪輯。

4.回訪2020.8月-2020.9月：線上對(duì)衡水學(xué)院2019屆優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行回訪。采訪小組再次聯(lián)系上屆優(yōu)秀畢業(yè)生了解他們的現(xiàn)狀，每人形成以第一人稱的200-300字回訪記錄，后續(xù)添加到書(shū)籍印刷當(dāng)中。

（二）成果闡述

通過(guò)對(duì)衡水學(xué)院2019屆畢業(yè)生的采訪，最終形成了文字材料和視頻材料。包括名為《人到大四回頭望——衡水學(xué)院2019屆優(yōu)秀畢業(yè)生口述史》書(shū)籍和《人到大四回頭望》的采訪視頻。

（三）活動(dòng)成效

參與本次采訪的師生更加深刻地了解到優(yōu)秀畢業(yè)生的過(guò)人之處，讓優(yōu)秀畢業(yè)生音容并茂地展現(xiàn)在全校師生面前，了解他們的心路歷程、備考經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。通過(guò)一年之后的回訪，參與者可以清晰地看到從學(xué)生轉(zhuǎn)換為社會(huì)人的變化。這對(duì)于身處大學(xué)的在校生有許多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。

三、研究過(guò)程中存在的不足和改進(jìn)的措施

本次對(duì)2019屆優(yōu)秀畢業(yè)生的采訪存在的不足：缺少對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行分類整理采訪;采訪拍攝缺少專業(yè)人員指導(dǎo)造成后期剪輯有所困難;缺少回訪優(yōu)秀畢業(yè)生環(huán)節(jié)。改進(jìn)的措施：課題小組一年后對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行回訪;優(yōu)化視頻剪輯;之后每年的口述史將做好充足準(zhǔn)備工作。為確保以后的采訪工作能夠順利進(jìn)行，課題小組將采訪工作做到細(xì)致化：規(guī)范采訪稿、明確采訪人員分類、增加畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)拍攝知識(shí)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)檔案法》第七條：國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量參與和支持檔案事業(yè)的發(fā)展。對(duì)在檔案收集、整理、保護(hù)、利用等方面做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)國(guó)家法律，課題小組也會(huì)向?qū)W校申請(qǐng)對(duì)于參與學(xué)校檔案整理工作的同學(xué)給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。2以鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到此項(xiàng)工作中。

注釋：

[1]中華人民共和國(guó)教育部 教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html？from=groupmessage&isappinstalled=0

[2] 中華人民共和國(guó)檔案法 http：//www.npc.gov.cn/npc/c30834/202006/14a5f4f6452a420a97ccf2d3217f6292.shtml

作者簡(jiǎn)介：

馬子堂（1984-），男，河北安平人，衡水學(xué)院黨政辦公室行政科科長(zhǎng)，講師，碩士，研究方向：高校思想政治教育、世界近現(xiàn)代史。

劉帥男（1999-），男，河北黃驊人，衡水學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2017級(jí)人力資源管理專業(yè)本科學(xué)生。

鄭爍爍（2000-），女，河北隆堯人，衡水學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2018級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科學(xué)生。

基金項(xiàng)目： 此文為衡水學(xué)院2019年度校園文化精品培育項(xiàng)目（一般項(xiàng)目）階段性研究成果。