郝考勤

摘要：作為國(guó)際溝通交流的專用語言，英語一直比較受重視，不管是教師還是家長(zhǎng)都希望學(xué)生的英語水平達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。但因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多初中英語教師仍采取的是“填鴨式”教學(xué)方法，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終對(duì)英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也造成了極大的影響?；诖?，以下對(duì)初中英語課堂教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);優(yōu)化策略;研究

引言

英語作為我國(guó)義務(wù)教育階段的一門主要學(xué)科，已經(jīng)形成了比較成熟的教學(xué)體系。而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新的教育需求對(duì)初中英語教學(xué)提出了更高的要求。為了緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，英語教師需要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，以獲得更好的教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。

一、秉承以人為本的教學(xué)理念

教學(xué)理念為實(shí)踐提供了方向。教師運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)觀念和方法才能推動(dòng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng);反之，則會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生危害。教師在英語課堂的教學(xué)中要秉承以人為本的教學(xué)理念。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀中的重點(diǎn)，應(yīng)該以學(xué)生為中心。但是，以往的英語課堂中教師沒有注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也沒有創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣就沒有做到以人為本。以人為本教學(xué)理念的運(yùn)用：其一，讓學(xué)生成為課堂中的主體。教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且應(yīng)該激發(fā)學(xué)生提問的意識(shí)。在以往的應(yīng)試教育中，教師講授什么知識(shí)學(xué)生就學(xué)習(xí)什么知識(shí)，這樣學(xué)生就沒有體現(xiàn)出能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率也比較低。教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂中體現(xiàn)出能動(dòng)性，讓學(xué)生敢于并擅于提出問題。教師還要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該注重讓學(xué)生進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)，在教學(xué)情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。其二，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。教師要想讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證每個(gè)學(xué)生受教育的權(quán)利。教師要努力為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。在平常的英語知識(shí)的講授中，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展，而需要關(guān)注普通學(xué)生的發(fā)展，這樣才能讓每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得以發(fā)展。其三，發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性也是豐富多彩的，教師在英語課程中應(yīng)該重視發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在實(shí)際的知識(shí)講授中，某些教師沒有尊重學(xué)生的個(gè)性，用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，這樣就會(huì)抹殺學(xué)生的個(gè)性。那么，教師應(yīng)該怎樣發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性呢？教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)有自己的觀點(diǎn);找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)興趣方面，教師要充分發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

二、活躍課堂氣氛，開展多元化教學(xué)

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)模式單一、固化，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。作為學(xué)習(xí)的最終受益者，學(xué)生的投入度決定了英語課堂的教學(xué)效果，因此，增強(qiáng)英語課堂的吸引力，提高學(xué)生的參與度是優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)效果的一個(gè)主要方法。英語教師可以采取多樣化的教學(xué)模式來豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加靈活多變。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式通常是教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在座位上被動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂氣氛比較沉悶，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的授課對(duì)教師的體力和精力也有較高的要求。這時(shí)，如果教師采用一些新奇的教學(xué)方式，學(xué)生就會(huì)有很強(qiáng)的新鮮感，從而在好奇心的驅(qū)使下會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)也會(huì)從被動(dòng)變成主動(dòng)。這樣，課堂教學(xué)效率就會(huì)有明顯的提高。例如，教師可以采用話劇表演的方式來開展教學(xué)活動(dòng)，先讓學(xué)生自由編寫英語劇本，選擇角色，在學(xué)生精心排練后，再讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演。在這個(gè)過程中，編寫劇本可以很好地鍛煉學(xué)生的單詞、語法運(yùn)用能力，角色選擇和排練有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。

三、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！币虼耍處煈?yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，積極應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化。要認(rèn)識(shí)到單一的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)“死水一潭”的現(xiàn)象，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情會(huì)受到嚴(yán)重打擊，教師的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也會(huì)出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)，通過情境創(chuàng)設(shè)的方式給學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情得到有效提升，讓他們更愿意投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。例如，教師在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)“When is your birthday？”這節(jié)課時(shí)，教師可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日情境，讓學(xué)生回憶自己生日以及過生日時(shí)的情景，之后再展開“When is your birthday”的教學(xué)，在正式展開教學(xué)之前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到延伸，會(huì)為接下來的教學(xué)做好鋪墊。

結(jié)束語

從初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中英語仍處于填鴨式教學(xué)，學(xué)生更多是進(jìn)行英語的書寫，而交流實(shí)踐能力則是比較差的。如今英語的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，如果學(xué)生學(xué)習(xí)英語而不能夠進(jìn)行應(yīng)用的話，則英語教學(xué)的開展也就變得沒有意義了，為此，教師要不斷提升英語課堂教學(xué)有效性，進(jìn)而提升學(xué)生的英語水平。

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