錢昌明

摘要：近年來，隨著中國教育體制的改革，迫切需要將中學(xué)生物學(xué)課程融入新時(shí)代的價(jià)值觀和思想體系，并繼續(xù)引入新的教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量。如今，毫無疑問，高效的生物學(xué)課堂的建設(shè)已成為現(xiàn)代化高中生物學(xué)課程教學(xué)中最有效的方法之一。在傳統(tǒng)教育和教學(xué)觀念的影響下，許多生物學(xué)教師仍然缺乏有效課堂建設(shè)的認(rèn)識(shí)，因此本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，探討了高中生物學(xué)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中生物學(xué);有效課堂;教學(xué)質(zhì)量

生物學(xué)是用于研究生命現(xiàn)象和生物活動(dòng)規(guī)律的自然學(xué)科。對(duì)于好奇的高中學(xué)生，與其他科目相比，高中生物學(xué)仍然是一個(gè)非常有趣的話題。但是，如果想從根本上激發(fā)學(xué)生探索自然或生活的欲望，生物學(xué)教師需要根據(jù)不同課程的特點(diǎn)開發(fā)不同的課堂教學(xué)模式，改善課堂教學(xué)，并使更多的學(xué)生喜歡高中生物學(xué)課程。從某種意義上說，有效的課堂教學(xué)不僅是新課程改革的必要條件，而且還是生物學(xué)課堂中生機(jī)盎然的前提。但是，由于課堂教學(xué)時(shí)間非常有限，教師如何才能創(chuàng)建一個(gè)有效的生物學(xué)課堂，使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到豐富的生物學(xué)知識(shí)？本文結(jié)合了教師的生物學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并討論了這些方面。

一、營造學(xué)習(xí)生物學(xué)的良好氛圍

無論是高中生物學(xué)教學(xué)還是其他教學(xué)，管理師生關(guān)系都非常重要。良好的師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵。高中學(xué)生正處于叛逆時(shí)期。這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)有很高的自尊心。作為高中生物學(xué)教師，當(dāng)面對(duì)生物學(xué)課上學(xué)生的煩惱和粗心大意時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，并告誡他們遵循課程中的紀(jì)律。通過在課堂上進(jìn)行教學(xué)以解決大多數(shù)學(xué)生的疏忽，生物學(xué)教師可以通過營造凝聚力的教學(xué)氛圍并調(diào)和真實(shí)的學(xué)生生活，開展學(xué)生感興趣的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。教學(xué)方法以學(xué)生可以積極參與生物學(xué)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。例如，在第一屆新生生物學(xué)課中，教師可以首先彈奏一首優(yōu)美的鋼琴曲，例如“鎮(zhèn)上的早晨”，以便學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)入環(huán)境并感受到課堂氣氛的和諧，放松和歡樂等等，從而縮短了師生之間的情感距離，充分體現(xiàn)了師生之間的民主平等關(guān)系。然后制定課堂紀(jì)律和評(píng)估規(guī)則，并邀請(qǐng)學(xué)生討論生物學(xué)問題，例如：學(xué)生認(rèn)為可以使用哪些方法解決學(xué)校周圍的垃圾問題？學(xué)校食堂和其他地方附近的樹干有何相似之處和不同之處？為什么？以及更多。讓學(xué)生自由討論，教師將提供適當(dāng)?shù)母戒?，更正和摘要。無論學(xué)生是否做出正確反應(yīng)，教師都應(yīng)鼓勵(lì)他們并以友好的方式與學(xué)生互動(dòng)，更好地為學(xué)生提供一個(gè)安靜的生物學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，并縮短師生之間的距離。

二、創(chuàng)造令人驚嘆的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂上的精彩介紹是生物學(xué)課程的開始，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情與興趣。創(chuàng)建與課程內(nèi)容密切相關(guān)的教育內(nèi)容，快速吸引學(xué)生注意力的環(huán)境，可以快速輸入學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效果。這要求高中的生物學(xué)教師要準(zhǔn)時(shí)更新教學(xué)理念，使課程介紹方法適應(yīng)教材并改善學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。

三、了解具有多媒體技術(shù)的高中生物學(xué)課堂

近年來，社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展為中學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了許多便利條件，同時(shí)也更多的嘗試開發(fā)新的教學(xué)模式。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法可以使教師從更多的角度出發(fā)，并在教學(xué)過程中表達(dá)自己對(duì)生物學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生可以更輕松地理解和吸收，擴(kuò)大了學(xué)生的視野并激發(fā)了興趣。在許多新的教學(xué)方法中，多媒體和教學(xué)的完美結(jié)合可以為學(xué)生提供更多的信息學(xué)知識(shí)，這使學(xué)生可以通過使用信息技術(shù)來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、介紹創(chuàng)新的培訓(xùn)課程

“興趣是最好的教師?！睂?duì)于好奇的高中生來說，最大的興趣是對(duì)新知識(shí)的探索，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣通常很大。在高中生物學(xué)課程中，如果教師要提高課堂效率并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最主要的挑戰(zhàn)應(yīng)該是積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法。通過實(shí)例，教師盡可能地將知識(shí)點(diǎn)帶到課堂上并為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極組織學(xué)生參加課外業(yè)余小組活動(dòng)以提高他們知識(shí)點(diǎn)的掌握，并使學(xué)生積極參與充滿活力和協(xié)調(diào)性的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。提出幾個(gè)問題激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，以便學(xué)生能夠積極參與新知識(shí)的研究，從而促進(jìn)學(xué)生觀察和思維能力的提高，使生物學(xué)教師的影響力加倍。

五、考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，制定適當(dāng)?shù)恼n程

新課程標(biāo)準(zhǔn)所支持的教學(xué)理念要求教學(xué)必須面向所有學(xué)生，不著重于教一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而是針對(duì)大眾的水平。提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主能力是教師教學(xué)的總體目標(biāo)。真正的教學(xué)總是難于理解的，一些教師教育資源偏向于希望獲得學(xué)術(shù)成績的學(xué)生，這會(huì)減少整體學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，失去了學(xué)習(xí)的方向。那就需要訓(xùn)練根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和興趣來改變學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)場景和學(xué)習(xí)目標(biāo)，計(jì)劃以分層教學(xué)。為基礎(chǔ)知識(shí)好的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生分配不同的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，因此每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與整個(gè)生物學(xué)教學(xué)過程，取得進(jìn)步，建立自信。

六、使用多媒體教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

可以通過多媒體向?qū)W生展示一部生物紀(jì)錄片短片，在學(xué)習(xí)過程中以視覺方式呈現(xiàn)生物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，在學(xué)生面前，這不僅會(huì)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還將鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

七、總結(jié)并反思課堂教學(xué)，以提高效率

在完成中學(xué)生物學(xué)課后，教師應(yīng)完成教學(xué)實(shí)踐，編寫摘要并客觀評(píng)估學(xué)生的行為，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh并鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)言并積極參與?？偨Y(jié)教學(xué)活動(dòng)，找出缺點(diǎn)，糾正，避免重復(fù)性問題。只有敢于反思和總結(jié)，才能探索生物學(xué)科中的知識(shí)。高中生物教學(xué)僅針對(duì)學(xué)生，為生物學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，理論上大多數(shù)知識(shí)都很簡單，要求學(xué)生在課堂上積極參與，敢于回答教師的問題并加以改進(jìn)。

結(jié)論

綜上所述，在高中生物學(xué)課程中進(jìn)行教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)生物學(xué)氛圍，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并引入創(chuàng)新的教學(xué)模式，可以激發(fā)年輕的高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，還可以通過多種課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)中學(xué)高效生物課堂的建設(shè)，從而更好地提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 黎永紅.打造優(yōu)質(zhì)高效課堂 提高生物學(xué)習(xí)效率[J].中學(xué)生物教學(xué). 2010（05）

[2] 王學(xué)文.高中生物高效課堂的有效構(gòu)建分析[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2012 （06）

[3] 張金凱.打造高效課堂的實(shí)踐與思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué). 2010（04）

[4] 張民.對(duì)高中生物教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].文學(xué)教育（中）. 2011（05）

云南省武定民族中學(xué)