張磊

摘要：隨著我國素質教育的深入，做為學校教育要主動適應時代的發(fā)展，運用多媒體技術輔助書法教學，大膽實踐，突破束縛，從而取得切實的成果。本文將書法的教學過程歸納成四個環(huán)節(jié)，系統(tǒng)解析多媒體技術在其中所能夠起到的重大作用。

關鍵詞：多媒體;書法;教學環(huán)節(jié)

隨著我國素質教育的深入，對傳統(tǒng)文化的重視，書法教育也取得了很大的發(fā)展，很多學校都把書法教學列為不可或缺的教學課程。作為素質教育的重要組成部分，書法教育的重要意義已經取得了廣泛的共識，在此不再贅述。然而，書法教育也遇到了很大的困難，包括學生興趣低、教學方式陳舊、訓練難度高、學習成果難以衡量等。尤其是電腦的廣泛應用和數字化技術的發(fā)展極大地改變了人們的書寫習慣和審美方式，使得書法無論從技能還是藝術角度都遭受到了嚴重弱化。

但是，面對科學技術的日新月異，但我們對傳統(tǒng)文化的教育不能缺失，做為教師不僅要迎接這種挑戰(zhàn)，更要主動適應時代的發(fā)展，運用多媒體技術輔助書法教學，大膽實踐，突破束縛，從而取得切實的成果。本文將書法的教學過程歸納成四個環(huán)節(jié)，系統(tǒng)解析多媒體技術在其中所能夠起到的重大作用。

一、欣賞――利用多媒體的特點提升興趣

“興趣是最好的老師”，很多情況下，教學的“趣”都是學生的“興”之所源。傳統(tǒng)的書法教學方式容易使學生產生單調感，但是多媒體能夠為我們的課堂提供大量的影像、聲音、圖片等教學情景，能夠極大豐富學生的學習內容，拓寬視野，寓教于樂。

多媒體可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現(xiàn)教學活動的生動和高效。在課堂上，適當地放上一段幽雅輕松的古典音樂，或者一首優(yōu)美的民歌都能使原本沉寂的書法教學課堂變得情趣盎然。又如，在上書法欣賞課時，將名家作品用大屏幕展現(xiàn)，并配以相得益彰的音樂，通過語言的描繪、文字的表達、圖象的演示、動畫的模擬、音樂的渲染，創(chuàng)設了一個親切形象的教學情境，讓學生入情入境，能使枯燥的欣賞變得生動有趣。

二、學習――立體教學的強大作用

在傳統(tǒng)的教學過程中，老師是通過口傳身教的方式來指導學生。這種教學方式規(guī)模小、信息量不足、形式單一，受教室空間、課時長短、老師狀態(tài)的影響太大，老師教的累，學生還接受的不好，教學效率低。運用多媒體技術則能很好地解決許多難題。

例如，運用視頻錄像，可以利用鏡頭的定格、放大、快慢放、循環(huán)播放等形式，突出重點或細節(jié)部分，使學生細致觀察，認真思考。運用動畫效果，可以把單一的線條由靜化為動，線條又有粗細變化。把抽象的線條具體化，把靜止的線條生動化，把筆畫由小變大，速度可快可慢。這樣，就完全顛覆了傳統(tǒng)私塾式“圍先生，低頭學”的落后方式。運用投影儀，可以把名家字帖全景展現(xiàn)出來，放大、轉換角度、單字突出等功能，都能使教學中的讀貼環(huán)節(jié)變得輕松，如果再配上背景音樂，更能取得事半功倍的效果。

三、訓練――智能軟件支持

人們都知道，要想練好書法，需要常年累月的堅持。即使像蘇東坡、顏真卿這些書法天才也是經過長期的臨摹練習才取得輝煌成就的。但是，課堂上除去教學，剩下的練習時間不多，因此就需要學生課下的訓練。然而，學生的課外生活豐富多彩，學習其他課程任務重，加上書法練習受到各種工具、字帖和周圍環(huán)境的限制，所以進行課下書法訓練的少之又少。

如果能夠適應學生課外生活的需求，把書法訓練融合于他們經常接觸的電腦、手機中，開發(fā)出一款智能的書法訓練軟件和終端，必然能取得良好的效果。在軟件中，利用數字存儲的強大功能把名家字帖收羅其中，利用仿生學技術營造出逼真的書寫體驗，利用計算機的智能程序進行技術分析和比對。在省略紙筆的情況下，還能模擬幾乎同樣的效果。還能突破平時訓練的諸多限制，使書法訓練輕松高效。

四、評價――開放的交流平臺

傳統(tǒng)的書法教學往往忽略對教學成果的評價。運用多媒體技術可以從靜態(tài)和動態(tài)兩個方面對學生的學習進行全面評價。靜態(tài)方面是對結果的評價，用多媒體對學生作品進行整體的效果展示，通過調整焦距放大，在投影中與臨寫對象對比，對細節(jié)進行分析。動態(tài)方面是過程的評價，通過對學生的創(chuàng)作過程進行直播和錄像，從學生的書寫姿勢、握筆手法、用筆力度和筆畫軌跡等諸多方面全景展示和分析，讓學生了解哪個環(huán)節(jié)做的好哪個環(huán)節(jié)有問題。

利用多媒體網絡建立一個交流平臺，把學生作品和創(chuàng)作過程都放在上面。這樣，不但可以實時記錄學生的進步和成果，還能讓學生之間進行欣賞和比對，交流切磋。并且，還能連線書法名家進行指導，進一步提升水平。

雖然多媒體技術不能完全取代傳統(tǒng)的書法教學方法，但是隨著技術的發(fā)展和實踐的深入，它在書法教學中所起的作用肯定會越來越大。因此，如何利用多媒體技術提升學校書法教學的問題，也會引起教育同行的進一步探討和社會力量的更多支持。

參考文獻

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