一般意義上的舞蹈課只教學(xué)生舞蹈技能和舞蹈知識(shí)，但幼兒園教師作為培養(yǎng)師范生的重要大學(xué)，必須注重學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，幼兒園教師不僅要教給學(xué)生舞蹈技能和舞蹈知識(shí)，還要注重學(xué)生舞蹈教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以保證師范生從事教育后能夠成為合格的舞蹈教師。

一、教學(xué)目標(biāo)的定位和教材的選擇

教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位可以規(guī)范整個(gè)教學(xué)過程，避免教學(xué)過程中的失誤。在定位教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要符合國(guó)家發(fā)展教育方針，又要保證舞蹈教學(xué)的現(xiàn)代化，因?yàn)槲璧甘且婚T藝術(shù)學(xué)科，只有與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以現(xiàn)代生活為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，反映豐富多彩的生活，避免教學(xué)內(nèi)容的空洞化。舞蹈教學(xué)不僅傳授學(xué)生基本的舞蹈知識(shí)和技能，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和教學(xué)能力，確保他們具備成為幼兒園教師的教育技能和文明素質(zhì)。這應(yīng)該是幼師舞蹈教學(xué)的目標(biāo)之一。教學(xué)目標(biāo)不僅是教師的事情，也是學(xué)生明確自己的教學(xué)目標(biāo)并不斷努力實(shí)現(xiàn)的事情。一旦教師和學(xué)生確立了這一教學(xué)目標(biāo)，就不會(huì)盲目要求學(xué)生在教學(xué)過程中記憶哪些理論知識(shí)，完成幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。放下這些不切實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)后，教學(xué)精力會(huì)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生審美情趣、教學(xué)能力、個(gè)人表達(dá)能力的培養(yǎng)上，教師也會(huì)把自己的定位從嚴(yán)格的舞蹈教師轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼜V闊的舞蹈教育者，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和教育能力，學(xué)生不再循規(guī)蹈矩

在選擇舞蹈教材時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的身體狀況和基礎(chǔ)知識(shí)水平進(jìn)行選擇，學(xué)校應(yīng)征求學(xué)生的意見，而不是盲目跟風(fēng)。目前國(guó)內(nèi)大部分幼師師范生入學(xué)前從未接觸過舞蹈，身體柔韌性和協(xié)調(diào)性不足，需要從基礎(chǔ)開始訓(xùn)練。這也是學(xué)校在選擇教材時(shí)要征求學(xué)生意見，從實(shí)際出發(fā)的原因。在教學(xué)之初，最好側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣和基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)。教師的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的身體柔韌性和協(xié)調(diào)性入手。前期教材的選擇要注重學(xué)生基礎(chǔ)能力、教學(xué)能力和舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，后期教材要注重專業(yè)舞蹈技能和舞蹈知識(shí)的培養(yǎng)。

二、舞蹈訓(xùn)練應(yīng)多樣化，深度開發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能

在幼師舞蹈訓(xùn)練教學(xué)中，可以結(jié)合古典和現(xiàn)代舞蹈形式進(jìn)行練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力，還可以開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力。幼師專業(yè)的學(xué)生都是年輕人，更喜歡貼近生活、貼近時(shí)代的舞蹈。因此，如果教師能有效地將現(xiàn)代舞和芭蕾結(jié)合起來，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)。舞蹈教學(xué)應(yīng)打破過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使舞蹈訓(xùn)練多樣化。教師要引導(dǎo)學(xué)生多層次多方向思考舞蹈，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多討論。好的舞蹈訓(xùn)練方法可以應(yīng)用到教學(xué)中。只有這樣，才能有效發(fā)揮學(xué)生探索藝術(shù)的積極性，提高審美水平。

三、提高學(xué)生實(shí)踐能力的途徑

現(xiàn)在的幼師和師范生，不僅要求他們具備專業(yè)知識(shí)和技能，還要求他們具備一定的綜合素質(zhì)。畢竟這些學(xué)生要從事教育工作，有能力參加相應(yīng)的活動(dòng)和文藝演出。因此，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐，通過實(shí)踐提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是幼師美術(shù)教學(xué)的重要原則。

1.增加排練課

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的訓(xùn)練，排練課要注重實(shí)際，以排練舞臺(tái)節(jié)目為主，在內(nèi)容上要豐富多彩，在形式上要靈活多樣。通過排練課讓學(xué)生了解掌握舞蹈創(chuàng)作的技巧，節(jié)目排練的方法和過程。

2.增加舞蹈演出的實(shí)踐機(jī)會(huì)

通過增加舞蹈表演的數(shù)量，可以提高學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都參與舞蹈表演的實(shí)踐。此外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種舞蹈比賽，無(wú)論能否獲得良好的排名，都可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和教學(xué)能力，只能通過不斷的實(shí)踐來進(jìn)行。舞蹈表演和比賽可以增加學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，提高組織能力和表演能力。

3.了解地方風(fēng)情

讓學(xué)生到處觀看民間舞蹈，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，收集舞蹈素材，用這些素材創(chuàng)作舞蹈，把這些創(chuàng)作出來的舞蹈作品帶給群眾表演。讓學(xué)生自由地去做，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的重要，體會(huì)到創(chuàng)造的艱辛，體會(huì)到成功的喜悅。

目前教育行業(yè)要求教師不僅要有相應(yīng)的專業(yè)技能，還要了解其他專業(yè)，有一定的實(shí)踐能力。一個(gè)專業(yè)多種能力的要求，變成了多個(gè)專業(yè)多種能力的要求。學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能是現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生只在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教師的要求。另外，中專幼師就業(yè)也比較困難。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)生必須具備更高的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，而不是僅僅記憶一些理論知識(shí)或跳幾個(gè)層次的舞，他們必須具備相應(yīng)的舞蹈教育能力，才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

現(xiàn)代化教育更追求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和能力教育，幼師作為培養(yǎng)師范生的重要高校，更需要注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。幼師師范學(xué)生在畢業(yè)后一般從事教育事業(yè)，只具有理論知識(shí)的師范生在畢業(yè)后是無(wú)法迅速適應(yīng)教師職業(yè)的。而且，教師的教育能力直接關(guān)系到學(xué)生的受教育水平。所以，幼師舞蹈課必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免出現(xiàn)高分低能的情況，要努力地將學(xué)生培養(yǎng)成為具備教學(xué)能力和真本事的畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：崔婷婷，女，1991.2.7，漢，淮海技師學(xué)院，舞蹈編導(dǎo)，本科，助理講師，江蘇宿遷