摘要：當(dāng)前正處在教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)理念和教學(xué)方法都和以往大不相同，作為高中教育體系的重要組成部分，歷史教學(xué)也面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新高考背景下，教師想要提高歷史教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)，必須要從新高考的要求出發(fā)，改革課堂教學(xué)方式和教學(xué)理念，通過(guò)全新的教育視角來(lái)對(duì)待新的教育政策。本文主要研究了新高考背景下，改革高中歷史教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：新高考背景;高中歷史;教學(xué)改革

如今新高考正在如火如荼地進(jìn)行之中，有關(guān)高考的相關(guān)政策不斷出臺(tái)，與傳統(tǒng)高考模式相比，無(wú)論是考試制度還是考察的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，值得注意的是，新高考對(duì)于學(xué)生的能力有了更高的要求。在這種情況下，學(xué)生只有豐富自己的眼界和知識(shí)面才能成為更能滿足社會(huì)需求的人才，同樣的，新高考也給教師的教學(xué)工作提出了全新的要求，教師從實(shí)際情況出發(fā)，更新教育視角，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，強(qiáng)化歷史課堂的延伸性，充分發(fā)揮歷史教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，高中歷史教師還要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，采取科學(xué)合理的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中，不斷探究，推動(dòng)素質(zhì)教育的順利開(kāi)展。

一、積極更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)對(duì)歷史教學(xué)的重視

眾所周知，傳統(tǒng)的高考模式下，無(wú)論是教師、學(xué)生還是學(xué)生的家長(zhǎng)都重視理科類學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)好理科知識(shí)能夠更順利考上大學(xué)，導(dǎo)致經(jīng)常會(huì)有極端情況出現(xiàn)，學(xué)理的學(xué)生不了解文科知識(shí)，學(xué)文的學(xué)生對(duì)理科知識(shí)一竅不通。與此同時(shí)，在很多高中校園里，重理輕文的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步和全面發(fā)展。而在新高考背景下，文理不再分科，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高受到越來(lái)越多的關(guān)注。對(duì)此，教師要更新觀念，加強(qiáng)對(duì)歷史教學(xué)的重視程度，通過(guò)歷史教學(xué)的開(kāi)展來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生在歷史課的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)，突出歷史教學(xué)的作用。

二、應(yīng)用多元化的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

高中歷史課堂上，教學(xué)質(zhì)量與課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r密切相關(guān)，為了提高學(xué)生課堂參與度，教師要從實(shí)際情況出發(fā)，注重教學(xué)活動(dòng)的多元化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)探究欲望，保證每個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)之中。眾所周知，強(qiáng)過(guò)去性是歷史知識(shí)最大的特點(diǎn)，很多高中生認(rèn)為歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)比較遙遠(yuǎn)，覺(jué)得學(xué)習(xí)歷史知識(shí)并沒(méi)有什么重要的作用，錯(cuò)誤的想法不但會(huì)影響歷史教學(xué)的順利開(kāi)展，還會(huì)阻礙自身的進(jìn)步。為了解決這一問(wèn)題，教師需要緊跟時(shí)代潮流，把現(xiàn)代化手段應(yīng)用到歷史教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新知識(shí)呈現(xiàn)方式，用生動(dòng)形象的圖片和視頻代替枯燥乏味的文字，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷增加。

例如，學(xué)習(xí)《古代希臘民主政治》一課，課前教師可以在網(wǎng)上搜索奧林匹亞赫拉神廟圣火采集儀式有關(guān)的圖片和視頻，在課堂上用多媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，要求學(xué)生根據(jù)圖片和視頻來(lái)聯(lián)想，學(xué)生很容易聯(lián)想到希臘，同時(shí)圖片和視頻能夠把學(xué)生的注意力吸引到課堂之中，增強(qiáng)課堂的趣味性。然后，教師引入古代希臘民主政治相關(guān)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知。這樣，高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)課堂活動(dòng)的有效設(shè)置能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生更好地把握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

新高考背景給學(xué)生提出了全新的要求，學(xué)生在課堂上的地位和作用受到越來(lái)越多的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)成為每個(gè)教師重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，這種單一化的方式雖然有一定作用，但卻不利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，教師需要秉持著學(xué)生為本的教育理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)有效性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以把學(xué)生分成不同的小組，然后提出問(wèn)題、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要相互交流，互相探討，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力。

例如，學(xué)習(xí)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，本課的重點(diǎn)是1931年到1945年8月間，日本帝國(guó)主義給中國(guó)人民帶來(lái)的苦難和中國(guó)人民克服困難走向勝利所做的努力。具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，首先完成學(xué)生的分組任務(wù)，然后提出問(wèn)題：“1931年到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)完全勝利，中國(guó)人民都做了什么努力？”，要求學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)，找出問(wèn)題的答案。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分學(xué)習(xí)任務(wù)，完成自己的任務(wù)后需要相互交流，共享成果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，思考處理中日關(guān)系的具體策略，加深學(xué)生展示感知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，新高考背景下，高中歷史教師需要緊跟時(shí)代潮流，采取合適的手段積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量的痛死更好地滿足素質(zhì)教育的需求，助力學(xué)生的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張敏.探究新高考背景下的高中歷史教學(xué)改革[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2020，（7）：27-28.

[2]張文雄.新高考改革下的高中歷史適應(yīng)性教學(xué)方式探究[J].考試周刊，2019，（55）：153.

作者簡(jiǎn)介：姓名：張園園;出生年月：1984-01-18;性別：女;籍貫：河南省永城市;民族：漢;最高學(xué)歷：本科;職稱：中教二級(jí);研究方向歷史教育教學(xué)方面;單位：永城市第三高級(jí)中學(xué)