趙麗珍

摘要：觀察能力是一種認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到了重要的作用，因此教師們十分關(guān)注學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)包含圖形和運(yùn)算等各種知識(shí)點(diǎn)，同樣需要學(xué)生的觀察能力輔助學(xué)習(xí)，對(duì)提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。鑒于此，在本篇文章中，筆者將闡述觀察能力培養(yǎng)的重要意義以及小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何應(yīng)用高效手段培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);觀察能力;培養(yǎng)對(duì)策

學(xué)生的觀察能力對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及快速進(jìn)步具有重要的意義，因此教師們十分重視觀察能力的培養(yǎng)，特別是數(shù)學(xué)教師。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師嗯除了關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以外，還關(guān)注促進(jìn)學(xué)生增長知識(shí)的觀察能力的培養(yǎng)，希望學(xué)生通過觀察能力指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以此使其在數(shù)學(xué)課堂中游刃有余，學(xué)習(xí)效率更上一層樓。

一、觀察能力培養(yǎng)的重要意義

觀察能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中各種能力的培養(yǎng)都具有直接或間接的促進(jìn)作用。一方面，它可以指導(dǎo)學(xué)生更加認(rèn)真地觀察數(shù)學(xué)知識(shí)間的巧妙聯(lián)系，學(xué)習(xí)效率也會(huì)進(jìn)一步提升;另一方面，它可以提高學(xué)生的綜合能力，為其以后的生活打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生的觀察能力提升后，他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)明顯提升，探究數(shù)據(jù)和圖形之間內(nèi)在聯(lián)系的積極性和效率也會(huì)隨之升高，真正地落實(shí)了新課改教學(xué)觀念。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方法和對(duì)策

鑒于觀察能力對(duì)于小學(xué)生而言意義重大，小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出了以下幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望學(xué)生們的觀察能力快速提升和發(fā)展。

（一）指導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察

沒有目的就像無頭的蒼蠅一樣會(huì)迷失方向，學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)生只有有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠取得追求的效果。觀察能力的提升也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)目標(biāo)，如果學(xué)生缺乏此目標(biāo)，他們的即使再牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)，也不會(huì)融會(huì)貫通。小學(xué)階段的學(xué)生需要教師的指導(dǎo)，這樣才能夠彌補(bǔ)他們?nèi)狈Φ母兄陀^察能力，促使他們的觀察能力和語言表達(dá)能力同步提升，也為其未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“位置和方向”內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一上課便說道：“同學(xué)們能不能說一說自己所在的位置呢？”有的人說道：“我在第三排第五列?！庇械娜苏f道：“我在小紅和小明中間。”課堂一下子熱鬧起來，教師針對(duì)學(xué)生給出的答案展開位置和方向的教學(xué)。在課堂中，教師將一張地圖呈現(xiàn)出來，促使學(xué)生快速找到幾個(gè)城市并說出城市之間的位置關(guān)系。當(dāng)教師布置任務(wù)后，學(xué)生們的觀察目標(biāo)十分明確，能夠結(jié)合掌握的知識(shí)點(diǎn)找準(zhǔn)參照物并精確說出方向和距離。經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，學(xué)生們的觀察能力也隨著學(xué)習(xí)效率的提升不斷提升。

（二）指導(dǎo)學(xué)生有條理的觀察

有條不紊地處理問題不僅是對(duì)一個(gè)人知識(shí)、能力的一種考驗(yàn)，也為其生活提供了很大的便利，因此如何做到有條不紊才是解決問題的關(guān)鍵。有條不紊講究的是條理性，缺乏了條理性，不管是事情還是學(xué)習(xí)都會(huì)亂成了一鍋粥，動(dòng)力也就會(huì)不足，更別提解決問題。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過程中通故有條理地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，使其認(rèn)識(shí)到事物觀察順序的重要性，進(jìn)而鍛煉和提升其觀察能力，為指導(dǎo)其后續(xù)學(xué)習(xí)和解決問題打下基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)后學(xué)習(xí)“準(zhǔn)備課”時(shí)，教師將課本中的圖畫通過多媒體呈現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生自主觀察圖畫后用自己的話完成描述。很多學(xué)生都有自己獨(dú)有的觀察視角，有的人說道：“我看到了好多人，有老師，還有學(xué)生。”有的學(xué)生說道：“我還看到了校園里的花和草?！碑?dāng)學(xué)生七嘴八舌地回答問題后，教師可以指導(dǎo)他們有條理地觀察，可以是從上打下，也可以是從左到右，又或者是從外到內(nèi)，而且教會(huì)他們?cè)谟^察過程中除了人物、植物和器材的分類外，也要將數(shù)量和行為等表述在內(nèi)。有條理地觀察更利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，為其能力的提升和發(fā)展也起到了一定的推動(dòng)作用。

（三）指導(dǎo)學(xué)生全面性的觀察

片面的觀察物體可能會(huì)造成以偏概全的不良后果，同時(shí)影響事物的判斷，因此全面性的教育志在必行。觀察同樣需要全面的指導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂中可以有規(guī)律性地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生全面觀察事物，進(jìn)而促使他們?nèi)嫘缘亓私鈹?shù)學(xué)本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)促進(jìn)他們的觀察能力不斷提升。學(xué)生的觀察能力提升后，他們?cè)谡n堂中發(fā)表自己觀點(diǎn)的熱情也會(huì)由此升高，并且通過相互補(bǔ)充和完善達(dá)到高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“觀察物體（二）”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師通過多媒體將一個(gè)立體圖形以及拍攝的平面圖形展示出來，鼓勵(lì)學(xué)生自主判斷這些平面圖形分別是從哪個(gè)角度出發(fā)拍攝出來的，并說明具體的依據(jù)。學(xué)生對(duì)熟悉的拍攝情境十分感興趣，進(jìn)而認(rèn)真地展開了觀察，并給出了相對(duì)應(yīng)的答案。當(dāng)然，在分析過程中，學(xué)生們也會(huì)出現(xiàn)分歧和爭議，這也給教師教學(xué)提供了一些素材，他們可以借助學(xué)生的答案將“三視圖”的觀察方法講解清楚，以此促進(jìn)學(xué)生掌握三視圖判斷的方法。觀察的全面性更有利于學(xué)生思維的發(fā)展，他們的觀察能力提升后在應(yīng)用繪制三視圖或者通過三視圖組建立體圖形的效率都會(huì)隨之升高，以此達(dá)到高效學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）指導(dǎo)學(xué)生深刻性地觀察

思維對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，觀察能力在一方面也反映了學(xué)生思維能力，因此數(shù)學(xué)教學(xué)在觀察教學(xué)過程中也要關(guān)注學(xué)生思維的培養(yǎng)。只有學(xué)生的觀察能力和思維水平同步提升，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率才會(huì)所有改善。此外，觀察課堂中，深刻性也是教師必須秉承的一個(gè)原則，教師們可以采取多樣化的形式展開觀察教學(xué)，以此指導(dǎo)學(xué)生深刻性地觀察，促使學(xué)生在觀察過程中思維更具邏輯性。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“可能性”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師先將幾名學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)上來，鼓勵(lì)其他學(xué)生觀察這些人的手，并思考“所有人是左手拿著東西還是右手拿著東西”。學(xué)生們認(rèn)真仔細(xì)地觀察著幾個(gè)人的手，并嘗試回答了問題，教師由此引出“可能性”的教學(xué)。事物或者事情都存在可能性，因此教師們需要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中認(rèn)真思考和觀察這些事物或者事情，進(jìn)而分析其中的規(guī)律得出結(jié)果。隨后，為了幫助學(xué)生鞏固可能性知識(shí)點(diǎn)，教師又進(jìn)行了投擲硬幣的活動(dòng)，促使學(xué)生應(yīng)用敏銳的觀察能力判斷硬幣出現(xiàn)正面和反面的次數(shù)。深刻性地觀察對(duì)于學(xué)生可謂是意義重大，使其成為了課堂的主人，還促使其理解能力和應(yīng)用能力隨之升高。

三、小結(jié)

綜上所述，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要認(rèn)識(shí)到觀察能力培養(yǎng)的重要意義，還要嘗試在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行有效指導(dǎo)，促使學(xué)生的學(xué)會(huì)有目的、有條理、全面性和深刻性的觀察，以此促進(jìn)他們觀察能力快速提升，為其后續(xù)取得較高的學(xué)習(xí)成績打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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