楊俊

摘要：解題技巧能夠在一定程度上有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。這一點在高中生物的教學(xué)中也體現(xiàn)的十分明顯。在高中生物教學(xué)中，呼吸作用及光合作用的內(nèi)容占據(jù)著很大的比重，因此，高中生物呼吸作用與光合作用的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)明確光合作用及呼吸作用的重要性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法，掌握一定的問題解決技巧，提高問題解決效率。本文結(jié)合高中生物光合及呼吸作用的課堂教學(xué)內(nèi)容，對高中生物呼吸光合作用的解題技能進(jìn)行了分析，為高中生物教學(xué)提供了有針對性的參考。

關(guān)鍵詞：高中生物;解題技巧;光合作用;呼吸作用

引言

所謂植物光合作用，主要是指植物在生長過程中，受陽光照射而形成的生物學(xué)反應(yīng)。對于植物而言，光合作用是能夠借助光以及暗反應(yīng)，基于光合色素的影響把二氧化碳和水合成為有機(jī)物，并且釋放氧氣的生物學(xué)反應(yīng)。從中看出，這是最為明顯的一項生物學(xué)理論，在現(xiàn)有的高中生物學(xué)習(xí)中，經(jīng)常遇到該種類型的習(xí)題。植物光合作用及其關(guān)系通常以曲線圖和應(yīng)用計算等綜合格式表示，其考察重點在于學(xué)生對植物吸收率和光合速率的理解和應(yīng)用，掌握解題技巧是提高解題效率的關(guān)鍵。由于學(xué)生缺乏相關(guān)的解題技巧，他們很難學(xué)會如何解決光合作用問題，因此應(yīng)有針對性地加強(qiáng)對學(xué)生解題技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

1 高中生物朱武呼吸光合作用試題類型

植物光合作用是一個經(jīng)典的生物學(xué)理論，是普通高中生物考試中的基本問題。高中生物考試中涉及植物的光合作用的題型主要有文字表述題、實驗探究題的形式。文字表述題是描述植物光合作用現(xiàn)象，通過已知條件解決未知問題，大多數(shù)文字表述題是填空題或多項選擇題，主要考察學(xué)生對植物光合作用反應(yīng)狀態(tài)等信息的描述;實驗探究題是提供相應(yīng)的實驗解決方案，結(jié)合光合作用的基本原理，對實驗流程結(jié)果進(jìn)行梳理，弄清實驗細(xì)節(jié)和答案。實驗探究題的設(shè)計是為了考察學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。圖表類型題通過文字對題目的具體內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生通過已知信息分析植物光合作用，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，是評估學(xué)生對植物光合作用知識掌握情況的重要考察模式。

2 高中生物綠色植物呼吸光合作用答題誤區(qū)

2.1 審題思維固化

在植物光合作用類型題的解題過程中，審題是首要的一個環(huán)節(jié)，當(dāng)進(jìn)行審題的時候，假設(shè)出現(xiàn)了誤差現(xiàn)象，那么對于后期答題的準(zhǔn)確性均會產(chǎn)生不良的影響，使得答案發(fā)生誤差現(xiàn)象。在以往學(xué)習(xí)過程中可以看出，相關(guān)的練習(xí)題屬性較為明顯，當(dāng)問題較為相似的時候，學(xué)生本身的思維會存在著固化現(xiàn)象，無法準(zhǔn)確且詳細(xì)地認(rèn)識到小標(biāo)題中的相關(guān)信息。這從中看出，當(dāng)高中生解答植物光合作用類型題的時候，審題思維固化是面臨的基本問題。在這一環(huán)節(jié)中，無論是題干中的已知條件還是重點的詞語等，都有可能混淆學(xué)生的思想，使其形成錯誤的認(rèn)識。

2.2解題原理陳述不清晰現(xiàn)象

對實驗探究題型和圖表類型的題目，普遍存在著解題原理陳述不清晰的情況，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行審題的時候，即使是了解了相關(guān)的已知信息和數(shù)據(jù)，解答題目的時候還會容易產(chǎn)生誤差現(xiàn)象。從一方面來分析，實驗探究題目必須準(zhǔn)確地描述出實驗原理的操作流程，比如實驗器具、過程以及結(jié)構(gòu)等，都要準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來。但是，在實際解題期間，受思維定式或者是觀察能力較低等因素的影響，使得對于解題原理的了解不清晰。而對于圖標(biāo)題目中的數(shù)據(jù)來講，都必須合理地進(jìn)行探究，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3 高中生物綠色植物呼吸光合作用解題技巧

3.1 明確選擇題中的關(guān)鍵詞

選擇題是高中生物植物光合作用試題的常見題型，主要考察學(xué)生對基本理論知識的掌握。細(xì)心審題是解答選擇題的關(guān)鍵，全面深入了解題意，對隱含在題干中的信息，需要認(rèn)真審題。審題時應(yīng)注意避免出現(xiàn)概念混淆，在排除迷惑條件的基礎(chǔ)上，明確題干信息中的關(guān)鍵詞組。

3.2 全面地探究文字表述題

從實質(zhì)情況來看，大力總結(jié)各個環(huán)節(jié)的信息是保證解題答案準(zhǔn)確的基本途徑。當(dāng)對題目進(jìn)行解答的時候，必須全面掌握題目信息中的要點，獲得有關(guān)的條件。所以，在探究題目的時候，應(yīng)當(dāng)了解題目中的已知信息和解題要點，審題階段客觀掌握題干已知信息，才能提高解題的正確率，并在了解文字內(nèi)容的同時確保答案的準(zhǔn)確性。

3.3 增強(qiáng)實驗探究題的嚴(yán)謹(jǐn)性

在解答實驗探究題的時候，需要保證題目的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，將實驗流程中的各項要點整合到一起，從而為答題提供相應(yīng)的依據(jù)，學(xué)生根據(jù)自身所掌握的植物光合作用基本原理知識，進(jìn)一步提升解題技巧的合理性。實驗探究題型通常是總結(jié)植物光合作用的實驗結(jié)果，當(dāng)進(jìn)行答題的時候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)溫度差的實際變化情況和有機(jī)物的特點找尋解題的關(guān)鍵，增強(qiáng)植物的光合作用，并且獲取相關(guān)的答案，保證答案的準(zhǔn)確性。

3.4 拓展圖表類型題的思路

就現(xiàn)在情況來看，對學(xué)生解題結(jié)果產(chǎn)生影響的主要因素是是否可以在圖表類型題中獲取已知信息。針對這一現(xiàn)象，就需要根據(jù)實際情況對圖表中的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行探究，拓展解題思路。在思路不清晰的情況下，應(yīng)當(dāng)從原圖出發(fā)，充分挖掘有效信息，提升解題效果。

4 結(jié)束語

日常學(xué)習(xí)和做習(xí)題時，應(yīng)注意總結(jié)解題的技巧，根據(jù)自己的實際情況有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。在習(xí)題解題的過程中，應(yīng)注意解題技巧的運用，通過典型習(xí)題，自編習(xí)題解答，有效拓展解題思路，掌握不同類型題的高效解題方法。在解題過程中了解植物呼吸光合作用的相關(guān)相關(guān)定律，將其帶入題目中系統(tǒng)分析，實現(xiàn)習(xí)題的有效解答。呼吸光合作用知識是高中生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。高中生應(yīng)樹立自主學(xué)習(xí)意識，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)解題技能的靈活運用，培養(yǎng)解題的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

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