廖新梅

一個(gè)人真正的健康不只是體格的強(qiáng)健，而且具有健康的心理。一個(gè)有健康的心理和強(qiáng)健的體格的人，無論是學(xué)習(xí)、工作、生活還是身處逆境都會(huì)波瀾不驚、云淡風(fēng)輕，坦然面對(duì)。

高中學(xué)生正處于人生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，也是叛逆期，在人生的成長(zhǎng)階段至關(guān)重要。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和心理健康教育工作的骨干力量。所以班主任應(yīng)該注意重視學(xué)生的健康教育，激發(fā)正能量，把學(xué)生的身體與心理健康視為人生發(fā)展的“基石”，對(duì)每個(gè)學(xué)生“傾注愛心，保持耐心、細(xì)心”，為學(xué)生鋪墊人生路健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

記得那一年我擔(dān)任高中二年級(jí)（6）班的班主任。班里有個(gè)叫戴龍的男生，他每天上學(xué)總是珊珊來遲，走路總是大大咧咧、悠哉悠哉。不管我在班里如何苦口婆心地強(qiáng)調(diào)時(shí)間是成功的保證，要準(zhǔn)時(shí)、守時(shí)，要在時(shí)間面前養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，這對(duì)以后人生路有著重要的作用。可他還是當(dāng)耳邊風(fēng)，我行我素。每天進(jìn)到教室，就把書包一放，兩耳不聞同學(xué)、課本事，任爾東南西北風(fēng)。有時(shí)有些同學(xué)觸及他的“龍須”，他會(huì)大發(fā)雷霆，甚至拳頭相向。慢慢地同學(xué)們都不敢輕易地接近他，更不用說跟他有語(yǔ)言和心靈的溝通。

他的這些惡劣行為引起了我的高度注意，我多次找他進(jìn)行單獨(dú)談話批評(píng)教育，但每一次他都總是低著頭，一言不發(fā)。有時(shí)還會(huì)抽泣流涕，眼淚漣漣，任由我講缺點(diǎn)擺道理。

連續(xù)多次的教育都沒有見效，我開始反思我的教育方法，并一直在尋找合適的機(jī)會(huì)與他溝通交流。

“機(jī)遇總是偏愛于有準(zhǔn)備的人”。終于有一天，我在放學(xué)回家的路上看見他獨(dú)自坐在校園里一棵桂花樹下的石凳上發(fā)呆。

我徑直走過去，關(guān)切地問：“戴龍同學(xué)，你還沒回去嗎？”

他對(duì)我的關(guān)心不理不睬，斜睨地瞟了我一眼。但我對(duì)他的不屑并不在意。又繼續(xù)關(guān)心地說：“天快黑了，回家的路比較遠(yuǎn)，晚了路上不安全，你的父母會(huì)擔(dān)心的。”

他撲嗤一笑：“他會(huì)擔(dān)心我嗎？他會(huì)擔(dān)心我就不會(huì)因?yàn)槟嵌洹耙盎ā倍鵁o情地拋棄我們母子倆了”。說著眼角紅潤(rùn)起來，不一會(huì)眼淚便嘩啦嘩啦往下掉。都說男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。萬事皆有因，我終于明白他今天的一切陋習(xí)與封閉跟他的單親家庭成長(zhǎng)有密切的關(guān)系，原來他缺少的是溫暖的父愛。我的心靈不禁地震撼了，不斷譴責(zé)自己的疏忽。

我趕忙坐在他身邊，拿出紙巾拭去他眼角的淚水，像父親般用手撫摩著他的頭發(fā)，耐心地安慰著他。待他慢慢地平靜下來，我建議他站起來看看夕陽(yáng)西下美麗的校園，欣賞同學(xué)們興高采烈盡情的奔放與灑脫，聆聽他們的歡歌笑語(yǔ)，然后心無旁騖地沿著校道慢慢走一圈。

起初他還不愿意，我就建議他說，老師跟他一塊走，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我們像一對(duì)好朋友一樣并肩走在學(xué)校的林蔭小道上，夕陽(yáng)灑在我們身上，讓人感到無比的愜意舒服。突然間，我想到了一個(gè)故事，我就跟他說：“老師給你講一個(gè)故事吧”。

“有兄弟二人，年齡不過四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認(rèn)為屋內(nèi)太陰暗，看見外面燦爛的陽(yáng)光，覺得十分羨慕。兄弟倆就商量說：“我們可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來。”于是，兄弟兩人拿著掃帚和畚萁，到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光。

等到他們把畚箕搬到房間里的時(shí)候，里面的陽(yáng)光就沒有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內(nèi)還是一點(diǎn)陽(yáng)光都沒有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動(dòng)，問道：“你們?cè)谧鍪裁?？”他們回答說：“房間太暗了，我們要掃點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來?！眿寢屝Φ溃骸爸灰汛皯舸蜷_，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來，何以去掃呢？””

“是啊，戴龍同學(xué)，你想想，兄弟兩人不把窗戶打開，陽(yáng)光怎么能照射進(jìn)房間呢？房間就像我們的心靈，如果我們的心靈窗戶不打開，外面的世界縱然有千絲萬縷美好的陽(yáng)光都不能照射進(jìn)去的，也只有感嘆“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏”。每個(gè)人的心靈都有一扇窗，開著的窗是明亮的，關(guān)著窗的心是陰暗的，只有敞開封閉的心門，歡樂的陽(yáng)光才能驅(qū)散心靈的陰暗，才能真正地體會(huì)到生活的價(jià)值和人生的意義，迎接新的美好生活。

這一次邂逅的交談，我并沒有把它放在心里，更不敢奢望有立竿見影的效果。

第二天早上，他史無前例地早早地到了學(xué)校，嘴里還不時(shí)地哼著小調(diào)，臉上也掛著青春帥氣的笑靨。從此，班里的無論大小事情，他都能積極參與。課堂上大膽積極發(fā)言，有時(shí)還默默地幫助其他同學(xué)。慢慢地，他敞開了緊閉的心扉，他的善良和樂于助人的光環(huán)令他陽(yáng)光帥氣。

看著他巨大的轉(zhuǎn)變，我甜在心里。如果沒有那一次邂逅的交談，如果沒有足夠的留心，沒有及時(shí)給予他足夠的關(guān)懷和心靈的撞擊，會(huì)換來他今天美麗的天鵝嗎？同時(shí)也讓我明白，作為班主任只有用心去體會(huì)、用心去觀察，才會(huì)明白學(xué)生們真正需要的是什么;只有關(guān)愛學(xué)生，發(fā)掘問題，激發(fā)正能量，并將正能量轉(zhuǎn)化為支持學(xué)生前面的正面動(dòng)力，多給他們生活注入一絲溫暖的陽(yáng)光，他們才能擁有更健康的人生路，快樂坦然地成長(zhǎng)。

廣東省五華縣琴江中學(xué) 廣東省五華縣 514400