陳旭

摘要：當(dāng)前我國(guó)技工學(xué)校德育工作面臨著許多新的現(xiàn)實(shí)困境，從而影響了教育的效率與效果，所以亟需加強(qiáng)技工學(xué)校系統(tǒng)各要素之間的協(xié)同與創(chuàng)新。技工學(xué)校需要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)下技工學(xué)校德育工作的主要現(xiàn)狀，從而采取針對(duì)性的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;技工學(xué)校;德育

新媒體信息的傳播非常自由，互聯(lián)網(wǎng)上魚龍混雜，信息發(fā)布的門檻較低，每分每秒都有大量的信息在更新，和德育教育有關(guān)的信息、言論即使是非德育教育工作者也能發(fā)表，這些信息和言論有可能會(huì)引來別人的評(píng)價(jià)，很容易使一些與主流德育教育思想相悖的言論混入其中，這樣的現(xiàn)象使得學(xué)生德育教育的復(fù)雜性大大增加了。部分學(xué)生對(duì)信息的辨別能力較弱，無法很好地辨別信息的真假，這些污染信息可能會(huì)給學(xué)生的心理健康甚至是身體健康造成負(fù)面影響。

一、新時(shí)代學(xué)生德育教育存在的問題

1.技工學(xué)校德育教育方法乏陳可新

技工學(xué)校德育教育的方法以課堂教學(xué)為例，其教育方法屬于灌輸式教育。在進(jìn)行德育教育過程中，德育教育課堂時(shí)間有限，德育教育的內(nèi)容繁重，思想教育工作者主要依靠教學(xué)課件進(jìn)行講授，其講授方式以教師灌輸為主，且學(xué)生參與到課堂中的活動(dòng)較少，這樣的傳統(tǒng)的教育方式，其教育方式和手段缺乏一定的創(chuàng)新去吸引學(xué)生的注意力，以及沒有開發(fā)和利用好教學(xué)資源進(jìn)行德育教育。相比于中學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)意識(shí)比較強(qiáng)，更加注重自我發(fā)展，有較強(qiáng)的獨(dú)立思想。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，技工學(xué)校課堂傾向于發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生能講敢講并樂于表達(dá)所學(xué)到的知識(shí)。

2.新時(shí)代部分學(xué)生對(duì)德育教育活動(dòng)參與熱情不高

在當(dāng)代學(xué)生德育教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)是有限的，其參與方式是自愿參與的，在遵循著學(xué)生自愿參加的理念指導(dǎo)下，我們可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生選擇不參加甚至不關(guān)心德育教育活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)不積極時(shí)，開展德育教育活動(dòng)的次數(shù)相應(yīng)的減少。而在沒有有利條件或者沒有強(qiáng)制性要求下，比如參加活動(dòng)就可以獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，或按班級(jí)開展活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生不能自愿的參與到德育教育活動(dòng)中去。

二、主要的發(fā)展策略

1.重視理論教育方法

即使是在科技日新月異的新媒體時(shí)代，理論教育方法也依然沒有過時(shí)，傳統(tǒng)的德育理論教育在技工學(xué)校德育教育工作中依然起著決定性作用。學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行理解到內(nèi)化的過程，首先是從學(xué)習(xí)理論開始的，理論教育起到了一個(gè)引路的作用。黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教學(xué)工具是課堂理論知識(shí)灌輸過程中使用的主要載體，學(xué)生德育教育應(yīng)該將新媒體與傳統(tǒng)教學(xué)載體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，各取所長(zhǎng)，讓德育理論教學(xué)更加生動(dòng)豐富。

2.更新和豐富技工學(xué)校德育理論課程的內(nèi)容

信息的變化在新媒體時(shí)代能更容易地被人們所認(rèn)知，人們可以通過新媒體技術(shù)了解每時(shí)每刻都在不斷更新變化的海量信息。在目前的技工學(xué)校德育教育理論課程中，部分內(nèi)容已經(jīng)陳舊過時(shí)，教材做不到時(shí)時(shí)更新，還有部分課程內(nèi)容脫離了生活現(xiàn)實(shí)。技工學(xué)校可以積極開展網(wǎng)絡(luò)課堂、線上話題討論等活動(dòng)，還可以通過拍攝和制作與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻等方式，拉近教師與學(xué)生之間的距離?？梢酝ㄟ^分享名師優(yōu)質(zhì)德育網(wǎng)課的方式，擴(kuò)充學(xué)生的德育知識(shí)，鍛煉學(xué)生的辯證思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。

3.社會(huì)營(yíng)造濃厚的德育教育氛圍

網(wǎng)絡(luò)的高速應(yīng)用與線下媒體的結(jié)合讓信息的傳遞能夠更加準(zhǔn)確及時(shí)，每個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴度及關(guān)注度較高，通過網(wǎng)絡(luò)接收外界信息是日常生活必不可少的途徑。因此利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體進(jìn)行英雄故事或愛國(guó)事跡的有效宣傳，有利于營(yíng)造德育教育氛圍。德育教育在注重現(xiàn)實(shí)教育的同時(shí)開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，推出一系列專題，線上線下相結(jié)合，積極利用報(bào)刊廣播影視等大眾傳媒加強(qiáng)德育教育。教師同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)大力弘揚(yáng)正確輿論，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是錯(cuò)誤的思想，及時(shí)進(jìn)行辨別判斷。加強(qiáng)德育教育并不局限于線下的課堂教育，而是廣開思路時(shí)刻發(fā)揮線上教育的功能，及時(shí)準(zhǔn)確保障學(xué)生在線上線下都能接觸甚至接受德育教育。

4.加強(qiáng)校園文化的創(chuàng)建

學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)是技工學(xué)校校園文化的體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育需要加強(qiáng)校園文化的創(chuàng)建，以符合學(xué)生審美觀念設(shè)計(jì)。首先在有重大意義的節(jié)假日里通過橫幅、校園廣播、學(xué)校熒屏等方式宣傳其歷史及背后故事，起到間接教育的作用。每個(gè)重大節(jié)日都應(yīng)有相應(yīng)的校園文化活動(dòng)，捉住各個(gè)節(jié)日的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以專題活動(dòng)、宣講活動(dòng)等形式組織各種紀(jì)念活動(dòng)，傳唱德育，把校園打造成德育的大型課堂。隨著人們對(duì)節(jié)日的注重，德育教育也可以在傳統(tǒng)節(jié)日中得以體現(xiàn)，學(xué)生既可以感悟中華文化、繼承優(yōu)秀文化的同時(shí)自身的家國(guó)情懷得到熏陶，自身的集體主義感及自豪感得到表達(dá)。

三、結(jié)束語

在這個(gè)科技蓬勃發(fā)展的時(shí)代，新媒體以其廣泛性、虛擬性等特征，為當(dāng)代中國(guó)學(xué)生德育教育搭建了一個(gè)新的平臺(tái)。如何充分發(fā)揮學(xué)生新媒體素養(yǎng)的力量，將學(xué)生德育教育的作用發(fā)揮得更好，是需要技工學(xué)校德育教育工作者在新時(shí)期不斷研究的課題。

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