馮華

摘要：學(xué)生社團(tuán)是近年來國內(nèi)初中教育領(lǐng)域的一個熱門話題。一直以來，我國初中在社團(tuán)方面的發(fā)展處于一種相對落后的狀態(tài)。而隨著教育教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，大家開始意識到社團(tuán)活動對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，相關(guān)研究實踐開始不斷增多。但是，目前來看這些研究實踐大都集中在體育或藝術(shù)領(lǐng)域，對文化類課程的關(guān)注相對較少，不能滿足不同興趣特長的學(xué)生需求。本文以初中化學(xué)學(xué)科為切入點，從做好社團(tuán)活動研究設(shè)計，推動學(xué)生萌生真正興趣和培養(yǎng)學(xué)生成為活動主體三個方面對相關(guān)問題進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)社團(tuán);社團(tuán)活動;有效性探究

在以往的初中化學(xué)教學(xué)中，教師的專注點往往只在于化學(xué)學(xué)科本身。但是隨著教育理念的進(jìn)步，人們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)好化學(xué)知識能夠培養(yǎng)學(xué)科的科學(xué)精神，促進(jìn)其綜合思維能力的成長，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐意識。以上素質(zhì)對于學(xué)生今后能夠在社會上立足有著巨大的幫助。在這種形勢下，如果把化學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作只放在課堂上顯然是不夠的，組織化學(xué)社團(tuán)并開展相應(yīng)活動成為一個必然的選擇。不過，這對廣大初中化學(xué)教師來說是一個新的課題，還有很多亟待解決的問題。

一、做好社團(tuán)活動研究設(shè)計

在很多人的印象中，社團(tuán)活動是比較自由的，學(xué)生自己有著很大的決定權(quán)。正是從這種印象出發(fā)，不少初中化學(xué)教師雖然參與了化學(xué)社團(tuán)的組織并擔(dān)任了指導(dǎo)教師，但對于學(xué)生的社團(tuán)活動其實介入很少，所有具體活動都是由學(xué)生自行設(shè)計開展。問題在于，初中是學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)化學(xué)知識的開始，他們對于這門學(xué)科的認(rèn)識還比較薄弱，知識儲備也不夠，并不能有效組織社團(tuán)活動開展。此時，教師必須在不嚴(yán)重影響學(xué)生活動自由的基礎(chǔ)上去幫助學(xué)生做好社團(tuán)活動的研究設(shè)計，使得社團(tuán)能夠發(fā)揮作用，同時也為學(xué)生做出示范。

在這方面，教師必須與教材內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合。這樣學(xué)生在開展社團(tuán)活動時，才有知識技能上的依據(jù)，了解活動的目的，對活動產(chǎn)生興趣，同時還能有效避免可能的危險。例如，教師在初中九年級上半學(xué)期的化學(xué)社團(tuán)活動設(shè)計時，要考慮到學(xué)生大概會在本學(xué)期的前中段學(xué)到氧氣的制取等知識，所以要在相應(yīng)的時間段設(shè)計相關(guān)的實驗活動。比如，可以先向?qū)W生說明活動設(shè)計規(guī)劃，告訴他們將在大概某個時間展開一次利用家庭用具制取氧氣的實驗活動，讓學(xué)生能夠帶著期待感去認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，為活動順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

二、推動學(xué)生萌生真正興趣

一般情況下，初中生對于參加各類社團(tuán)的興趣比較大，因為這很可能是他們以前從未有過的體驗。但是，這種興趣往往基于一些不切實際的期望，比如以為自己參加了化學(xué)社團(tuán)之后馬上就能夠自行進(jìn)行一些看起來非常“炫酷”的實驗，在化學(xué)領(lǐng)域取得遠(yuǎn)超一般情況的成長進(jìn)步。顯然，社團(tuán)活動并不能滿足這種過高的需求，此時他們就會感到失望，繼續(xù)參與社團(tuán)活動的意愿大打折扣。所以，教師應(yīng)該想辦法將學(xué)生真正的興趣培養(yǎng)起來，要不斷對學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)行滲透和糾正，同時盡量展現(xiàn)化學(xué)世界的豐富多彩。

例如，教師可以每隔一段時間組織一次社團(tuán)交流演示活動。每次活動中，教師為學(xué)生展示一個從網(wǎng)絡(luò)上了解學(xué)習(xí)到的化學(xué)實驗，務(wù)求實驗的安全無害和視覺效果的突出。展示完成之后，教師根據(jù)這一實驗提出交流的主題，要與學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系。在交流的過程中，教師要向?qū)W生暗示，雖然他們現(xiàn)在還很難做好這個實驗，對于其原理也不能實現(xiàn)深入的理解，但現(xiàn)在他們掌握的化學(xué)知識以及實驗技能已經(jīng)為他們打開了大門，只要他們繼續(xù)前進(jìn)，一定能夠以最快的速度具備相應(yīng)能力，完成老師剛才展示的實驗。

三、培養(yǎng)學(xué)生成為活動主體

上文已經(jīng)提到，社團(tuán)活動要以學(xué)生為主體。雖然在初中化學(xué)社團(tuán)活動剛剛開始的時候，讓學(xué)生自己做主還不現(xiàn)實，但教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)與培養(yǎng)，要在社團(tuán)活動開展的進(jìn)程中逐漸放權(quán)，讓學(xué)生能夠慢慢成為活動的主體。教師則從主要的組織者或主導(dǎo)者，變成學(xué)生的指導(dǎo)者和協(xié)助者。想達(dá)到上述目標(biāo)，教師需要做的工作有很多，而且涉及到很多細(xì)節(jié)。比如對社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人及其領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的培養(yǎng)，對社團(tuán)制度的完善，幫助學(xué)生捋清社團(tuán)組織體系，等等。所以教師必須有足夠的耐心，不能急于求成。

例如，在化學(xué)社團(tuán)成立伊始，教師就要先通過民主選舉的方式確定社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，在經(jīng)過充分交流討論后確定每個人的分工。隨后，教師在進(jìn)行社團(tuán)活動設(shè)計和組織每次具體活動開展的時候，都應(yīng)該讓學(xué)生團(tuán)隊參與進(jìn)來，要為他們解釋教師這么做的意義，同時要號召他們?nèi)V泛收集普通社團(tuán)成員的意見并反饋回來。反饋的時候鼓勵他們提出自己的想法，培養(yǎng)他們的主人翁意識和社團(tuán)活動方面的實際能力。隨著時間的推移，學(xué)生的能力得以逐漸提升，社團(tuán)活動的主動權(quán)也會自然地過渡到學(xué)生那里。

總是，當(dāng)前各學(xué)校的初中化學(xué)社團(tuán)都還稱不上成熟，師生雙方的想法與做法還不夠深入。但是只要抓住學(xué)生社團(tuán)活動的基本特點，不偏離社團(tuán)活動與學(xué)科教學(xué)之間相輔相成的原則，持續(xù)努力下去，一定能夠在該領(lǐng)域開創(chuàng)出全新的局面。

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