陸麗萍

《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“ 英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。”與現(xiàn)有的牛津教材相比，英文報(bào)刊優(yōu)勢(shì)明顯：內(nèi)容新，話題有趣、貼近生活，體裁豐富。其次，作為課外閱讀材料，英文報(bào)刊可以讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，有效提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。怎樣合理高效使用英文報(bào)刊來(lái)提升學(xué)生的閱讀水平？筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了深度思考，探索出了一些教學(xué)方法。

一、將英文報(bào)刊與教材話題、教材內(nèi)容相結(jié)合，補(bǔ)充和拓展課本知識(shí)

筆者在校內(nèi)調(diào)查研究關(guān)于閱讀材料的選擇問(wèn)題，結(jié)果很多學(xué)生認(rèn)為有趣、篇幅適中，生詞少的閱讀材料最能吸引他們?！?1世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》里面的文章符合學(xué)生的需求。筆者在一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課的準(zhǔn)備過(guò)程中選擇一篇材料來(lái)自牛津教材M6U2 What is happiness 中Reading一課，講的是桑蘭在逆境中不放棄，樂(lè)觀向上的事跡。在處理文本的過(guò)程中，筆者和學(xué)生一起概括了體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭取得成功的因素。之后筆者在《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》中，挑選了2篇文章：Keep on trying 和Song’s role sweeps Asia。第一篇文章講的是賴世熊老師如何從英語(yǔ)成績(jī)只有7分到最后成功成為一名英語(yǔ)教學(xué)名師的。第二篇文章的主人公宋仲基正好是當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)人物，文章講述的是他如何取得成功的。這兩篇文章的話題與課本話題緊密結(jié)合，不僅拓寬學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是，報(bào)紙素材中用詞更新穎，表達(dá)更豐富。比如：escape their fading popularity， the peak of my career，insisting on shooting his own stunts，keep abreast of new expression等。句子有：Based on my own experience， there is no shortcut to mastering a language.You have to practice.Constant practice and hard work are the keys to mastering English.在這節(jié)課的最后，筆者設(shè)置了以下問(wèn)題：What are the similarities of these three figures？What can we learn from them？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，如：A學(xué)生說(shuō)There is no shortcut to succeeding.When faced with difficulties， we shouldn’t give up easily. Instead， we are supposed to insist on what we are doing and never give up;B學(xué)生說(shuō)Life is full of ups and downs.Keep in mind that constant practice and hard work are the keys to success.將英文報(bào)刊與課本話題完美的相結(jié)合，最后的輸出部分水到渠成。

二、利用合作學(xué)習(xí)，提升英文報(bào)刊閱讀課的有效性

在傳統(tǒng)課堂上，很多英語(yǔ)教師更加注重閱讀教學(xué)的第一階段也就是對(duì)詞、句、語(yǔ)法等知識(shí)的講解和訓(xùn)練，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)，未能自主高效地獲得閱讀材料所傳遞的信息。而合作學(xué)習(xí)為學(xué)生營(yíng)造了有愛(ài)、和諧的氛圍。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，通過(guò)共同探究、互幫互助、小組展示等活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都從其他小組成員那里獲得認(rèn)可，增強(qiáng)了組員的自信心，有效推動(dòng)了英文報(bào)刊教學(xué)的良性循環(huán)。例如：筆者在處理《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》高二第692期中一篇文章“Delivery drivers asked to take more care”，在上課前筆者提前呈現(xiàn)給學(xué)生閱讀話題并設(shè)置了這樣的問(wèn)題：What benefits can food delivery drivers bring us？各組利用假期，通過(guò)釘釘、微信等平臺(tái)合作學(xué)習(xí)，各自分享所查閱到的資料。收集完資料再一起討論在全班展示的內(nèi)容。在課中，筆者設(shè)計(jì)一些細(xì)節(jié)題，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)難句、某些詞語(yǔ)展開(kāi)討論。在討論中以學(xué)生為主體，教師適當(dāng)啟發(fā)。完成整體理解后，筆者設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：What other measures can we take to solve the problem？之前學(xué)生們已經(jīng)在文章中搜索了2個(gè)措施：1.Workers are being trained on traffic rules and safety.2.Workers are punished if they break traffic rules.再通過(guò)小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后學(xué)生討論后的觀點(diǎn)有：1.The government should make relevant regulations to prevent delivery workers from breaking traffic rules.2.Food delivery service companies should not only train their delivery workers on traffic rules and safety， but also make sure their workers are not overloaded by working too many hours. 3.Food delivery workers should raise their awareness of obeying the traffic rules...這樣，以讀促思，以讀促寫，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

三、利用報(bào)刊閱讀中詞匯復(fù)現(xiàn)的特點(diǎn)，有效擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

以筆者所帶班級(jí)為例。在第一階段：學(xué)生剛進(jìn)入高一，學(xué)生的英語(yǔ)水平還處于基礎(chǔ)階段，可以讓學(xué)生每周自己決定選擇1～2篇文章閱讀，教師要求并指導(dǎo)學(xué)生挑選出自己覺(jué)得比較有用的詞匯記在筆記本上，然后再利用《維克多3500詞匯書(shū)》進(jìn)行查閱，把字典上沒(méi)有的詞，也就是高中階段的超綱詞匯刪除掉，把字典上可以查到的詞按照音標(biāo)、短語(yǔ)、例句進(jìn)行整理。在課堂上，教師可以利用投影等多媒體技術(shù)，將整理得比較好的學(xué)生的筆記本進(jìn)行展示，然后進(jìn)一步指導(dǎo)。這一階段主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在第二階段：學(xué)生進(jìn)入高二，除了積累文章中的生詞、重點(diǎn)句子和段落，教師可以編輯報(bào)刊熱點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)刊詞匯時(shí)更加有針對(duì)性。在第三階段：可以采用“字詞句摘抄+30個(gè)字概括文章主要內(nèi)容”的模式。教師可以設(shè)置學(xué)案，內(nèi)容有單詞填空、短語(yǔ)填空、佳句賞析、段落轉(zhuǎn)述等，除了幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)的方式鞏固所積累的詞匯，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維。利用英文報(bào)刊中文章詞匯復(fù)現(xiàn)率高的特點(diǎn)以及學(xué)生的記憶規(guī)律，幫助學(xué)生有意識(shí)地在閱讀中記憶單詞，有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和習(xí)得新詞匯。

作為一種輔助教學(xué)資源，閱讀英文報(bào)刊不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還豐富了我們的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。作為一種新的教學(xué)方法，英文報(bào)刊閱讀教學(xué)模式還有很多值得我們?nèi)ミM(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)。每一節(jié)英文報(bào)刊閱讀課都值得我們反思：哪個(gè)環(huán)節(jié)做得比較好，哪個(gè)環(huán)節(jié)還值得改善。我們的目標(biāo)是將有效的英文報(bào)刊教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中，最終優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

（作者單位：江蘇省武進(jìn)高級(jí)中學(xué)）