孫恩祥

摘要：隨著交通運輸業(yè)的迅猛發(fā)展，以港興市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的確定。以大型柴油機(jī)為動力源的港口工程裝載機(jī)械和大型載貨汽車的保有量劇增，因而大馬力柴油機(jī)維修崗位急需實用型，技能型人才，中等職業(yè)學(xué)校為培養(yǎng)具有柴油機(jī)維修專長的技能型人才，需要針對學(xué)生的實際情況將教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化。而噴油器工作異常故障原因復(fù)雜，涉及面廣，既涉及發(fā)動機(jī)壓縮系統(tǒng)又與燃料系統(tǒng)有直接關(guān)系，是一個具有代表性的維修和維護(hù)項目。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué);環(huán)節(jié)探究;噴油器故障

0 ?引言

近幾年來，隨著交通運輸業(yè)的迅猛發(fā)展，尤其是本地區(qū)打造億噸大港，大力發(fā)展臨港工業(yè)，以港興市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的確定。以大型柴油機(jī)為動力源的港口工程裝載機(jī)械和大型載貨汽車的保有量劇增，因而大馬力柴油機(jī)維修崗位急需實用型，技能型人才，為培養(yǎng)具有柴油機(jī)維修專長的實用型，技能型人才。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在著知識層次參差不齊，整體偏低的現(xiàn)狀，同時對學(xué)習(xí)缺乏興趣，表現(xiàn)在課堂教學(xué)時注意力集中時間短，課后不復(fù)習(xí)，同時思維方式偏向于形象思維等問題。針對這樣的問題轉(zhuǎn)變以往的課程設(shè)計思路，探究提升學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)的方法。以“噴油器工作異常”為例，將教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)做以分析?？偨Y(jié)為以下幾點：

1 ?注重課程基礎(chǔ)知識、基本技能培訓(xùn)

柴油機(jī)工作時運轉(zhuǎn)不穩(wěn)是柴油機(jī)的一種常見故障，是柴油機(jī)維修作業(yè)中的重要內(nèi)容。該故障原因復(fù)雜，涉及面廣，既涉及發(fā)動機(jī)壓縮系統(tǒng)又與燃料系統(tǒng)有直接關(guān)系。這些對于學(xué)生而言難度是非常大的。主要原因是：學(xué)生雖然通過《發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了發(fā)動機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理等基礎(chǔ)知識，通過實驗、實訓(xùn)，也具有了一些維修保養(yǎng)方面的技能。但是在知識的運用，技能的熟練程度和作業(yè)過程的規(guī)范程度上都還存在許多不足之處，尤其是在如何運用知識與技能去分析問題，提出解決問題的辦法等方面缺乏正確的，綜合性的思維習(xí)慣和思維方法，在如何將知識與技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力方面缺乏有針對性，系統(tǒng)性的訓(xùn)練，因而制約了學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展與成熟。

而解決這一問題的辦法就是創(chuàng)建和模擬職業(yè)崗位生產(chǎn)情景，為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)和實踐的機(jī)會，在完成項目任務(wù)的過程中，積極主動的去分析問題，解決問題，完善知識結(jié)構(gòu)，熟練技能和啟發(fā)思維，從而不斷地提高其綜合職業(yè)能力。

2 ?提升課程導(dǎo)入的吸引力

利用課件導(dǎo)出問題的題目，通過提問加強(qiáng)學(xué)生對噴油器的檢驗與調(diào)試基本技能的進(jìn)一步鞏固，以便于順利完成本次項目教學(xué)中的實際操作部分奠定基礎(chǔ)。利用三種視頻影像直觀的展示發(fā)動機(jī)運轉(zhuǎn)不穩(wěn)定的兩種故障，并通過設(shè)問來激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生研究探索知識的欲望，從而導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。

3 ?引領(lǐng)學(xué)生分析故障現(xiàn)象，總結(jié)故障原因

學(xué)生起動發(fā)動機(jī)，通過觀察，傾聽，親身感受發(fā)動機(jī)在怠速、中速運轉(zhuǎn)時的轉(zhuǎn)速，噪音，抖動，排氣煙色等情況，將以往難以理解想象的故障現(xiàn)象，通過親自操作來真正認(rèn)識和領(lǐng)會，并能用語言描述出發(fā)動機(jī)運轉(zhuǎn)不穩(wěn)的故障現(xiàn)象與障故特點。

在體會辯認(rèn)故障現(xiàn)象的學(xué)習(xí)工作過程中，歸納總結(jié)發(fā)動機(jī)個別缸不工作或工作不良導(dǎo)致運轉(zhuǎn)不穩(wěn)的相關(guān)要素，學(xué)生通過工作頁了解發(fā)動機(jī)運轉(zhuǎn)中的不正常信息要素，在實踐中不時的變化油門位置，捕捉轉(zhuǎn)速，噪音，抖動，排氣煙色等信息要素，最后通過完成工作頁相關(guān)內(nèi)容歸納總結(jié)得出故障的現(xiàn)象及特征，這就是實踐——理論——再實踐，通過總結(jié)歸納實現(xiàn)“自我主動學(xué)習(xí)實踐”的教學(xué)方式。

4 ?指導(dǎo)擬定方案，掃除故障診斷與排除障礙

首先教師要進(jìn)行關(guān)鍵知識的講解與技能的示范：其中包括：學(xué)習(xí)斷缸法，運用斷缸法診斷確認(rèn)故障缸;排氣管溫差法，運用溫差法輔助診斷確認(rèn)故障缸。教學(xué)方式;采用多媒體講授并示范關(guān)鍵技能。然后學(xué)生在發(fā)動機(jī)上親自操作，感受，體會斷缸后各缸的轉(zhuǎn)速，噪音，抖動，排氣煙色等信息的變化，并將捕捉到的信息填入到工作頁，完成工作頁的相關(guān)內(nèi)容。

如果個別缸不工作或工作不良反映出來的故障信息，學(xué)生通過故障的信息鏈，歸納匯總相關(guān)的信息，找出故障信息變化規(guī)律，從而確認(rèn)故障缸。這就是在故障缸診斷確認(rèn)的過程中，學(xué)生的技能訓(xùn)練不僅是動手操作更注重動腦思維，完成工作的過程是判斷推理的思維過程，是總結(jié)動手操作體會的過程，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，為此技能實訓(xùn)實現(xiàn)了操作技能和心智技能的共同提高，實現(xiàn)了手腦并用和相互合作，協(xié)調(diào)的綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練。

在故障缸確認(rèn)之后，同學(xué)們要進(jìn)行故障診斷方案的擬定，這是教學(xué)難點，它是綜合職業(yè)能力的重要組成部分，是柴油機(jī)主修人員診斷排除故障時，運用知識與技能分析解決問題過程中的一種心理活動，即為心智技能，是主修人員必備的一種能力。說它是難點，主要是因為在以往的教學(xué)中，我們對如何綜合運用知識與技能去分析問題，提出解決問題的方法等方面缺乏正確的，綜合性的思維習(xí)慣和思維方法，在如何將知識與技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力方面缺乏有針對性，系統(tǒng)性的訓(xùn)練，因而在這一環(huán)節(jié)中要注重那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)條件好，求知強(qiáng)烈的學(xué)生的培養(yǎng)，即培養(yǎng)挖掘那些具有主修人員素質(zhì)的學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們主動地獲取知識和技能，并運用知識和技能解決實際問題的綜合職業(yè)能力。同時要兼顧那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生，注重其普通維修人員素質(zhì)的培養(yǎng)。為此采取以各小組具有主修人員素質(zhì)的學(xué)生為主，其他學(xué)生參與其中，來共同交流查閱資料完成方案的擬訂。而后教師重點講述分析總體原因的思路，確認(rèn)故障發(fā)生范圍的條件與思路，解釋工作中的提示及工作頁中的內(nèi)容，以便于具有主修人員素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)一步理清思路和普通維修人員理解掌握，最終完成相關(guān)內(nèi)容。

5 ?演示故障診斷與排除過程

這是本次項目教學(xué)的重點強(qiáng)化訓(xùn)練的內(nèi)容，要求每名同學(xué)都必須掌握.實訓(xùn)的主要內(nèi)容有：①依據(jù)噴油器的技術(shù)要求，診斷噴油器故障發(fā)生部位及原因;②更換噴油器偶件，并進(jìn)行裝配與調(diào)試;③將調(diào)試后的噴油器裝到發(fā)動機(jī)上，進(jìn)行起動實驗，檢驗故障排除的效果。

學(xué)生對于該項內(nèi)容所必備的知識與技能基礎(chǔ)較好，主要是因為噴油器的檢驗與調(diào)整在《發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》課中已經(jīng)經(jīng)過了專項訓(xùn)練，在擬定故障診斷排除方案中，已經(jīng)了解或掌握了作業(yè)的工作程序，所以學(xué)生已經(jīng)具備了獨立完成上述實訓(xùn)內(nèi)容的能力。教學(xué)方式為：學(xué)生以小組為單位，依據(jù)故障診斷與排除方案中已擬定的工作程序，獨立完成為主，教師任務(wù)是咨詢，答疑是輔助者，協(xié)助學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù).噴油器故障部位及原因確認(rèn)時以小組為單位逐一對故障缸進(jìn)行檢測，裝配調(diào)試過程則以每組完成某缸噴油器偶件的裝配調(diào)試，并將調(diào)試好的噴油器重新安裝到發(fā)動機(jī)上，最后啟動發(fā)動機(jī)檢驗故障排除效果。注重技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。

6 ?轉(zhuǎn)變項目評價模式，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

項目評價是項目教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部評價，教師引導(dǎo)學(xué)生在組間進(jìn)行討論、交流、評價，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教師在評價學(xué)生項目完成效果的同時更要注重對學(xué)生參與學(xué)習(xí)，完成項目過程的評價，使學(xué)生充分感受和體驗學(xué)習(xí)的過程和樂趣，體驗和享受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)自信心。

課程的設(shè)計以企業(yè)需求為依據(jù)，對接大型柴油機(jī)維修崗位的實際，針對學(xué)生的具體情況，設(shè)置不同程次的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法。圍繞具體項目，模擬維修崗位生產(chǎn)實際的教學(xué)方式，培養(yǎng)具有不同崗位能力的維修人員，從而提高學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)實際環(huán)境的綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹德芳.汽車維修[M].北京：人民交通出版社，1999：70-78.

[2]王靜文.汽車診斷與檢測技術(shù)[M].北京：人民交通出版社，1998：90-120.

[3]徐華東.桑塔納轎車維修技術(shù)[M].濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2000：34-41.

[4]戴冠軍.廣州本田雅閣發(fā)動機(jī)的檢查與調(diào)整[J].汽車技術(shù)，2002（6）：36-38.

[5]孫建新.內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造與原理[J].人民交通出版社，2009（7）：100-140.