摘 要：指導研究生論文是研究生導師的一項重要職責。本文從高校學報編輯的視角，分析了研究生導師在指導研究生論文中的作用和表現(xiàn)，指出了導師在指導研究生論文中存在的導師推薦信流于形式、導師指導時間不足、指導能力差、責任意識淡薄等問題，并就加強導師對研究生論文的指導提出了建議。

關鍵詞：高校學報；編輯；導師；研究生論文；責任

中圖分類號：G238 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）02-0170-02

高校學報是高校主辦的學術理論刊物，是研究生最直接、最方便的學術平臺，已成為研究生學術論文發(fā)表的重要園地。近年來，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，作為科研的新生力量，越來越多的研究生將學術論文投向高校學報?！皬难芯可囵B(yǎng)的角度看，論文寫作能力是科研素質培養(yǎng)的重要內容，是研究生的素質要求之一?！盵1]指導研究生論文是研究生導師的一項重要職責，導師在研究生論文寫作中發(fā)揮著審核把關作用。高校學報編輯在處理研究生稿件的過程中，通過對研究生稿件的指導、編輯修改，直接或間接地與研究生導師存在聯(lián)系。本文從高校學報編輯的視角，分析研究生導師在指導研究生論文中的作用和表現(xiàn)，并就加強導師對研究生論文的指導提出建議。

一、指導研究生論文是導師的一項重要職責

在研究生培養(yǎng)工作中，導師有一項重要的職責，就是對研究生科研論文的指導，這也是培養(yǎng)研究生科研能力的重要途徑。目前，招收研究生的高校一般規(guī)定研究生畢業(yè)前要發(fā)表1篇以上科研論文，作為研究生畢業(yè)的必要條件。由于大部分研究生剛剛踏上學術之路，初寫論文，對專業(yè)問題、寫作格式、邏輯結構、參考文獻規(guī)范等的把握不足，因此寫出來的論文比較粗糙。在論文打磨過程中，導師的指導作用顯得非常重要。導師都具有副教授以上職稱，一般都經過科研磨礪，寫過不少學術論文，在論文的寫作、專業(yè)問題的把握上都有一定的經驗，對研究生論文寫作會有很大的幫助。研究生的科研項目一般都是在導師指導下進行的，研究生科研論文的整個寫作過程也是科研的深化過程，自始至終，應該說導師都參與其中；研究生所寫論文大部分也掛有導師的名字，可以說導師對研究生論文負有直接責任。在最后研究生完成論文時，一般經過導師審閱把關，同意發(fā)表。并且，許多高校學報要求研究生投稿時開具導師推薦信。由此可見，導師在指導研究生科研論文中確實付出了很多心血。

高校學報編輯對研究生作者承擔著重要的指導任務。[2]在處理研究生稿件的過程中，學報編輯根據(jù)審稿專家對論文的評審意見，對研究生論文提出修改意見，在研究生完成修改后進行編輯處理或退稿。學報編輯在與研究生作者打交道的同時，也在直接或間接地與研究生導師發(fā)生聯(lián)系：從導師對研究生論文的推薦信能了解導師對論文內容的基本評價；從研究生論文的學術水平和寫作水平，能看出導師的學術修養(yǎng)和指導水平；在論文返修過程中，有時跟導師直接溝通論文修改，甚至探討一些專業(yè)問題。從研究生論文的寫成投出到最后論文的編輯發(fā)表，研究生導師和學報編輯分別把著兩個端口，都在為研究生論文的寫作發(fā)表發(fā)揮作用。在學報編輯和導師的交集中，從學報編輯的視角可以窺見導師在指導研究生論文中的作用和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)導師在指導研究生論文中存在的問題。

二、導師在指導研究生論文中存在的問題

（一）導師推薦信流于形式

為了促進研究生認真撰寫學術論文，同時增強導師學術把關責任，高校學報一般要求研究生投稿時開具導師推薦信，讓導師對論文研究內容作一個基本評價，對論文是否達到發(fā)表水平提出意見。這樣，學報編輯在初審稿件時結合導師推薦信，“有利于準確理解和把握稿件內容，并增加對稿件內容的信任度，更有利于選聘專業(yè)對口的審稿專家，從而提高審稿效率和審稿的準確性”。[3]在開具導師推薦信上，高校學報對校內研究生和校外研究生的要求都一樣，只不過對于一般地方高校非核心期刊來說，讓校外研究生開具導師推薦信不好操作，在校外研究生感覺提供導師推薦信為難時，高校學報為了穩(wěn)住來稿，避免研究生轉投其他期刊，也會妥協(xié)，免去導師推薦信。

但是，導師出具的推薦信不少是流于形式，沒有對論文內容作出準確描述和評價，也就是說，導師推薦信多是說研究生論文具有較高學術水平和發(fā)表價值，而這與實際情況是不相符的。出現(xiàn)這種情況，有以下幾方面原因：一是導師對自己的學生愛護偏袒，且論文往往有署有導師自己的名字；二是導師對研究生的論文沒有仔細審閱把關；三是寫推薦信的導師是導師組中不直接指導該研究生的導師，這些導師也審閱了研究生論文，但礙于情面，不想得罪直接指導該研究生的導師，就違心地寫一些推薦意見。因此，從導師推薦信看，不管是本校導師推薦本校研究生的論文，還是外校導師推薦外校研究生的論文，導師對研究生論文內容的評價意見常常價值不大，難以作為學報編輯初審的依據(jù)，學報編輯難以從中得到論文實際研究水平的初步的客觀評價。這樣，導師推薦信的意義就只剩下程序性作用。如果導師在研究生論文寫作過程中，一直跟進指導，并認真審閱把關，那么研究生論文的質量就會得到提升，導師寫的推薦信也會更具價值，研究生論文的錄用率就會提高，學報編輯后期處理也會省去不少麻煩。

（二）導師時間不足，對研究生論文指導不夠

有的導師有大量的教學科研任務，有的還擔任行政職務，一般又帶有多個研究生，他們忙于教學科研以及開會應酬，很少有時間顧及研究生的培養(yǎng)。這些情況造成導師對研究生論文的指導力不從心。研究生在論文寫作中，導師幾乎沒有指導；研究生寫出論文后，導師即使寫推薦信，也幾乎沒時間審閱論文，只是簡單寫幾句論文達到發(fā)表水平的話，甚至連推薦信也讓研究生草擬。因此，學報編輯看到的不少研究生投稿，幾乎是草稿狀態(tài)，語句不通順、邏輯結構混亂。嚴格地說，研究生投稿是很嚴肅的事，應該是經過仔細斟酌修改，起碼沒有大的語句問題了才可以投稿。即使是研究生平時交給導師的作業(yè)，也應該達到這樣的要求。不知道研究生將語句不通的作業(yè)交給導師，導師會作何感想，這樣的作業(yè)要是存檔，會落下怎樣的笑話。

（三）導師能力差，對研究生論文指導不力

在目前的教育體制下，導師的水平參差不齊，有的教師盡管被遴選為導師，具有副教授以上職稱，但是其自身素質比較差，自己寫文章就比較困難，讓他們指導研究生的論文，可以想象會是什么結果。一些被學報編輯返修的研究生論文，有的導師可能也參與修改，但是往往經過導師多次把關修改，最后還是連起碼的語句通順、格式規(guī)范都做不到，且不說專業(yè)上是否科學、準確。這固然與一些研究生自身論文寫作水平有關，但從中也可以看出導師的水平。對于外校這樣的研究生論文，學報編輯可以無奈地作退稿處理；而對于校內這樣的研究生論文，學報編輯常常本著對研究生負責的態(tài)度，不厭其煩，一遍又一遍地給作者提出修改意見，甚至幫助研究生把整篇文章每句話都修改一遍。由此可見，在研究生論文從寫作到發(fā)表的整個過程中，有的導師由于能力不足，助益實在太少。

（四）導師責任意識淡薄，對研究生論文很少過問

有的導師責任意識淡薄，對研究生論文寫作很少過問，更別說進行指導把關。對于研究生投稿，學報編輯初審后安排有關專家評審，對有修改發(fā)表價值的，會把修改意見反饋給研究生，讓研究生在導師的指導下修改。但有的導師與研究很少見面、很少溝通，他們對研究生的論文寫作幾乎不聞不問，忘記了自己肩負的導師職責。因此，盡管學報編輯對有的研究生論文的修改意見反饋得很具體，但作者還是不能按時間要求修改到位，其中一個重要原因就是導師不負責任。有時涉及研究生論文中的專業(yè)問題，學報編輯會直接與導師溝通，而有的導師表現(xiàn)得很不耐煩，讓研究生自己處理，使學報編輯處于尷尬境地。

三、加強導師對研究生論文指導的建議

由于研究生投稿越來越多，稿件一般又質量不高，學報編輯在處理研究生稿件方面付出了大量心血，學報編輯事實上成了研究生的論文導師。很多研究生是在學報編輯的指導下把論文打磨修改到符合發(fā)表的要求，并從中學會了論文的寫作。本來指導研究生論文是導師的責任，特別是在論文的專業(yè)方面，高校學報編輯主要是最后在語言文字規(guī)范、論文格式等方面進行把關；而實際情況是大量的研究生論文的指導、修改工作落到了學報編輯身上。由于高校學報一般編輯人員少，每個編輯人員承擔的工作任務特別繁重，對于他們來說，處理大量的研究生論文，有點不堪其重。

指導研究生論文寫作，是高校學報培養(yǎng)研究生的職責使命，同時也是高校學報發(fā)展的需要。但是，由于導師對研究生論文指導得不到位，一方面，難以使研究生稿件在短時間內經學報編輯從專業(yè)到格式的處理臻于完美，另一方面，學報編輯付出過多精力去應付研究生稿件，加重了工作負擔，難以抽出更多精力用于學報組稿等，這會給提升學報整體水平帶來一定的影響。因此，要提高研究生論文的質量，需要加強導師對研究生論文的指導。這實際上是整體上采取措施，切實發(fā)揮導師在研究生培養(yǎng)中的作用的問題。

（一）加強導師考核管理，建立導師獎懲機制

要加強導師隊伍管理，嚴格導師考評，督促導師在研究生教育中盡職盡責。要將對導師在教學、科研、實踐等各環(huán)節(jié)的評價結果與導師的獎懲掛鉤，對于導師受聘期間對研究生指導績效突出的，如學生在導師指導下公開發(fā)表的論文檔次較高或獲獎，作為導師晉職晉級的依據(jù)，對于不能認真履行導師培養(yǎng)職責的教師，通過停止招生、解聘等手段予以處理。

（二）建立導師培訓制度，提升導師的指導能力

師資隊伍的指導水平是研究生培養(yǎng)質量的主要影響因素。教育者必須首先是受教育者?？梢越⒀芯可鷮煃徢芭嘤柡驮趰徟嘤栔贫?，采取多種形式，使導師不斷接受新知識、開拓新視野，提高學術水平和指導能力，使自身得到可持續(xù)發(fā)展，同時促使導師之“導”行之有效。

（三）增強導師的責任意識

導師資格是教師指導研究生能力的體現(xiàn)和認可，[4]而不應該是一種榮譽稱號，也不應該是終身制。導師是研究生培養(yǎng)質量的第一責任人，擔任導師，就要切實承擔起培養(yǎng)研究生的責任。導師職責體現(xiàn)在研究生培養(yǎng)中的教學、科研、實踐等各個環(huán)節(jié)。導師要加強自我修養(yǎng)，端正師德師風，增強責任意識，切實擔負起培養(yǎng)研究生的責任。

（四）加強導師與研究生之間的交流

在培養(yǎng)研究生的各個環(huán)節(jié)，在課堂和課題內外，建立導師與研究生之間多種形式的交流模式。導師要關心、關注研究生做人做事、成長成才，注意溝通方式和技巧，彰顯個性化，盡量多做一對一的溝通。導師要多聽學生的匯報、反饋，圍繞研究生科研、論文寫作中的問題，對研究生進行啟發(fā)和指導。

四、結語

指導研究生論文是研究生導師的一項重要職責。研究生論文的質量與導師的指導有很大的關系。從高校學報編輯的視角看，在導師對研究生論文的指導中，存在導師推薦信流于形式、導師指導時間不足、指導能力差、責任意識淡薄等問題。要提高研究生論文的質量，需要加強導師對研究生論文的指導，切實發(fā)揮導師在研究生培養(yǎng)中的作用。

參考文獻：

[1] 唐宏偉.高校學報與碩士研究生教育[J].青海大學學報（自然科學版），2013，31（1）：89-91.

[2] 李麗，匡云，張鳳蓮.高校學報編輯對研究生作者的指導及其意義[J].編輯學報，2006，18（4）：313-315.

[3] 朱大明.研究生論文投稿時應附導師推薦信[J].編輯學報，2008，20（1）：56-57.

[4] 李增森.研究生導師制的問題審視與優(yōu)化[J].上海教育評估研究，2018（4）：15-19.

作者簡介：張同學（1966—），男，河南許昌人，碩士，《中原工學院學報》編輯，主要研究方向：馬克思主義哲學，編輯學。