任毅

摘要： 21世紀(jì)的大學(xué)生總體思想狀況是好的，他們有其鮮明的時(shí)代特征和文化內(nèi)涵，全面清晰地了解大學(xué)生的思想狀況，采取合理的改進(jìn)策略揚(yáng)長避短，對(duì)大學(xué)生思想狀況存在的問題進(jìn)行梳理，并對(duì)產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，以期能夠?yàn)橛嗅槍?duì)性地開展大學(xué)生的思想政治教育工作提供參考。本文從當(dāng)代大學(xué)生的思想現(xiàn)狀出發(fā)，促進(jìn)青年一代大學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：思想道德; 政治意識(shí); 問題

當(dāng)代大學(xué)生的年齡層次90年代末20年代初的孩子為主，他們思想道德狀況和整體的政治素質(zhì)是好的，有其文化內(nèi)涵和鮮明的時(shí)代感，人生觀、價(jià)值觀基本正確，但存在一定偏差; 但存在誠信危機(jī)、禮儀缺失的現(xiàn)象。本文全面清晰地了解大學(xué)生的思想狀況，采取合理的改進(jìn)策略揚(yáng)長避短，對(duì)大學(xué)生思想狀況存在的問題進(jìn)行梳理，分析，以期能夠?yàn)橛嗅槍?duì)性地開展大學(xué)生的思想政治教育工作提供參考，促進(jìn)青年一代大學(xué)生健康成長。

一、思想道德現(xiàn)狀

（一）當(dāng)代大學(xué)生有著積極向上、健康的思想，強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感

隨著我國高速發(fā)展的時(shí)代環(huán)境有著顯著變化，21 世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀也相應(yīng)的改變了他們有健康向上的人生觀、價(jià)值觀、愛情觀;當(dāng)代大學(xué)生追求社會(huì)理想的積極態(tài)度，，更加注重社會(huì)、政治與職業(yè)理想。他們更加渴望成功，更加渴望在未來的職業(yè)生涯中游刃有余，積極參加考研、考公務(wù)員以及村官等等。這充分體現(xiàn)了他們的時(shí)代責(zé)任感。

（二）健康向上的人生觀、價(jià)值觀、愛情觀

大學(xué)生對(duì)愛情普遍存有幸福的幻想和預(yù)期，期待既美好又浪漫的愛情，對(duì)愛情對(duì)象具有憧憬和向往。看重家庭和親情，珍視友情和愛情。也有不少的大學(xué)生將普通但溫暖的家庭生活作為自己大學(xué)期間的愛情期許。大部分學(xué)生將對(duì)幸福的理解與社會(huì)和諧、法制健全、安居樂業(yè)的社會(huì)理想聯(lián)系起來，擁有健康向上的人生觀、價(jià)值觀、愛情觀;且對(duì)于政治和律法 的認(rèn)知大多從自身的切身體驗(yàn)出發(fā)，涉及權(quán)利保障、利益維護(hù)，情感表達(dá)等方面，大多摻有較強(qiáng)烈的感情因素，而不是從教條的說教、空洞的論和機(jī)械的灌輸來詮釋。當(dāng)代大學(xué)生展現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、時(shí)代擔(dān)當(dāng)和憂患意識(shí)，他們有積極向上、勇于進(jìn)取、敢于拼搏的精神面貌。

（三）自由獨(dú)立的人格特征

當(dāng)前大學(xué)生正處于對(duì)社會(huì)、對(duì)人生充滿憧憬和想象的時(shí)期，既不依賴于任何外在的精神權(quán)威，也不依附于任何現(xiàn)實(shí)的政治力量，在對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)知和追求中保持較理性的思想狀態(tài)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立判斷能力，對(duì)政治參與的態(tài)度更為人性化。這一點(diǎn)與他們對(duì)于當(dāng)前家庭的依賴，以及對(duì)愛情婚姻的期待形成了比較鮮明的對(duì)比。大學(xué)生對(duì)于“奉獻(xiàn)”、“服務(wù)”等公益事業(yè)抱有較高的認(rèn)可態(tài)度，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象及志愿者活動(dòng)具有較高熱情，但不盲目跟風(fēng)。對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)事件并不盲目追從，顯示出較強(qiáng)的分析判斷意識(shí)，普遍具有較強(qiáng)的大局觀。當(dāng)前大學(xué)生具有較強(qiáng)自我發(fā)展的沖動(dòng)、自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、人性的自由獨(dú)立。

（四）追求社會(huì)理想的積極態(tài)度

中國近年經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和就業(yè)形勢給當(dāng)前大學(xué)生帶來不小的壓力和挑戰(zhàn)，其對(duì)社會(huì)能力的訴求較為強(qiáng)烈，對(duì)能力鍛煉、表現(xiàn)自我具有強(qiáng)烈欲望。當(dāng)代大學(xué)生愛國主義情感強(qiáng)烈，具備較高程度的社會(huì)寬容度，在社會(huì)理想、政治信念方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的倫理色彩。調(diào)查顯示，很高比例的大學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)政治類話題、政治人物或政治事件的很感興趣或較為關(guān)注的態(tài)度，只有很少比例的大學(xué)生不愿意了解;普遍認(rèn)為信仰理念與國情發(fā)展對(duì)其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有指導(dǎo)意義，社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)對(duì)其個(gè)人發(fā)展具有重大意義。

二、大學(xué)生思想狀況問題的原因分析

（一）家庭因素

家庭因素、父母教育對(duì)大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的影響仍是最為基礎(chǔ)、最為重要的方面，并將深深影響他們一生的處事和行為。由于歷史等原因的束縛，我們的父輩知識(shí)水平大多不高，導(dǎo)致現(xiàn)階段我國的家庭基礎(chǔ)文明教育總體水平是底層次、不全面的。父母只看重孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視了對(duì)孩子思想狀況的關(guān)注，在孩子人格形成的過程中沒有起到應(yīng)有的引導(dǎo)監(jiān)督作用。家庭離異及不和諧關(guān)系等不穩(wěn)定因素導(dǎo)致孩子心理脆弱、自卑，思想偏激、固執(zhí)。有的家長自身素質(zhì)低，缺乏寬容和責(zé)任心，不懂風(fēng)險(xiǎn)和付出，導(dǎo)致缺乏判斷能力的子女成長過程盲目效仿不良的行為，產(chǎn)生了不良的思想意識(shí)。

（二）學(xué)校因素

在大學(xué)生的思想意識(shí)發(fā)展、理想信念的強(qiáng)化過程中，學(xué)校教育不可或缺，是影響大學(xué)生思想狀態(tài)的關(guān)鍵因素。高校中“兩課”教育、心理課程、就業(yè)指導(dǎo)課程是影響大學(xué)生思想意識(shí)的主要課程，但是在各高校的實(shí)踐中呈現(xiàn)出了許多不足，難以發(fā)揮預(yù)期的積極作用。高校馬克思主義理論和思想政治教育課程設(shè)置不夠合理，單向講授知識(shí)點(diǎn)的授課方式及單調(diào)的內(nèi)容難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師的授課水平能力也參差不齊，使得“兩課”教育缺少趣味性和吸引力，難以達(dá)到課程效果。

（三）社會(huì)因素

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的多元化，使得當(dāng)代大學(xué)生接受到越來越多新思想的沖擊。主流媒體的引領(lǐng)作用和影視網(wǎng)絡(luò)媒體潛移默化的教育作用，都還沒有很好地發(fā)揮出來。主流媒體的輿論宣傳還需要在宣傳的形式和內(nèi)容上作更適合大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知心理進(jìn)行改進(jìn)。大學(xué)生正處于知識(shí)最為活躍的時(shí)期，渴求新鮮與刺激，但其經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，理論思維未成熟，面對(duì)的世界瞬息萬變，從各種渠道獲取了大量的信息，這些信息魚龍混雜，良莠不齊，一旦被大學(xué)生所接納，很容易內(nèi)化為他們的一種負(fù)性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而成為大學(xué)生道德價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。

（四）個(gè)人因素

大學(xué)生的正處在心理逐漸成熟的生理階段，特殊的生理特征使得此時(shí)思想易受外界干擾。同時(shí)又面對(duì)遠(yuǎn)比父輩們更為復(fù)雜的國際和國內(nèi)新變化及巨大的社會(huì)壓力，內(nèi)心交織著困惑重重的價(jià)值沖突。在校大學(xué)生家庭背景復(fù)雜，有的來自農(nóng)村、有的來自城市，有的家境殷實(shí)也有的家庭貧困，由家庭生活轉(zhuǎn)向?qū)W校生活，心理狀態(tài)復(fù)雜不穩(wěn)定，在學(xué)校的大環(huán)境下，生活自理能力、心理承受能力、心態(tài)穩(wěn)定性差的學(xué)生就容易產(chǎn)生各種各樣的思想問題。良好的生活條件造就的自由優(yōu)越感，凡事依靠父母的生活習(xí)慣，遇事缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度，遭遇困難的不理性思維，觸犯規(guī)章制度抱有的僥幸心理都是當(dāng)今大學(xué)生普遍存在的思想問題，進(jìn)入大學(xué)后面對(duì)新環(huán)境，不夠堅(jiān)強(qiáng)、抗壓能力差的思想弱點(diǎn)逐漸暴露出來。部分學(xué)生由于過分強(qiáng)調(diào)自我，孤立、片面地追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在人際交往中就會(huì)出現(xiàn)各種思想困境。

綜上，當(dāng)代大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀積極健康，有強(qiáng)烈的時(shí)代感和愛國熱情; 具有較強(qiáng)的向上向善的道德品質(zhì)觀念; 具有一定的理性思考社會(huì)問題的能力; 具有很強(qiáng)的使命感和奉獻(xiàn)精神。當(dāng)然，在他們身上還存在很多不足和亟待解決的問題，我們要按照中央有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見，強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治理論教育，要把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與學(xué)生的世界觀、人生觀、道德價(jià)值教育緊密結(jié)合起來，教他們運(yùn)用馬列主義立場、觀點(diǎn)和方法正確認(rèn)識(shí)與看待社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)問題，提高自己的甄別力。

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