楊燕 谷霞英 陳志強(qiáng)

摘要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在很大程度上推動(dòng)著焊接技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)如今，焊接技術(shù)在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中儼然已經(jīng)成為了不可或缺的重要組成部分，而基于我國(guó)素質(zhì)教育的時(shí)代背景之下，如何提高焊接教學(xué)的效率成為了目前所亟待解決的難題，因此，本文針對(duì)素質(zhì)教育背景下提高焊接教學(xué)的效率展開了一定的研究，簡(jiǎn)單的介紹了焊接教學(xué)的特點(diǎn)，并進(jìn)一步分析了素質(zhì)教育背景下提高焊接教學(xué)效率的具體方法，希望能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化焊接課程的教學(xué)效率的目的。

Abstract： The rapid development of science and technology has to a large extent promoted the progress of welding technology. Nowadays， welding technology has become an indispensable and important part of China's modernization construction， and based on the era of quality education in China Under the background， how to improve the efficiency of welding teaching has become an urgent problem to be solved at present. Therefore， this article has launched a certain research on improving the efficiency of welding teaching under the background of quality education， briefly introduced the characteristics of welding teaching， and further analyzed In the context of quality education， specific methods to improve the efficiency of welding teaching are hoped to achieve the goal of optimizing the teaching efficiency of welding courses.

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;焊接教學(xué);教學(xué)效率

Key words： quality education;welding teaching;teaching efficiency

0? 引言

近年來，國(guó)家對(duì)于教育越發(fā)重視，學(xué)校的數(shù)量也與日俱增，為了能夠最大限度的滿足學(xué)生們的需求，所開設(shè)的專業(yè)也越來越多樣化。但是對(duì)于學(xué)習(xí)焊接專業(yè)的學(xué)生而言，只有提高了自身的專業(yè)知識(shí)與技能才能夠快速的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及未來生產(chǎn)的必須條件，在素質(zhì)教育時(shí)代背景之下學(xué)校需要將實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與改革，這對(duì)于提高焊接教學(xué)而言有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1? 焊接教學(xué)的特點(diǎn)

對(duì)于電子專業(yè)的學(xué)生而言焊接技術(shù)是其所必須掌握的一項(xiàng)專業(yè)技能，并且該項(xiàng)課程不僅涵蓋了眾多的理論知識(shí)，同時(shí)也涉及到了很多的實(shí)踐學(xué)習(xí)。理論方面的學(xué)習(xí)主要包括：焊接工藝、金屬材料以及焊接指導(dǎo)等;而實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)則包括了：電阻焊、激光焊、電弧焊以及電渣焊等方面，并且在一定程度上要求學(xué)生可以掌握不同環(huán)境下的焊接操作方式、自我防護(hù)措施、勞保用品的使用以及發(fā)生意外事故的處理等[1]。由此可知，焊接專業(yè)的學(xué)習(xí)是具備極高技能性的，并且其所需要掌握的知識(shí)內(nèi)容非常復(fù)雜。此外，焊接這個(gè)專業(yè)不僅體能方面有著極高的要求，同時(shí)對(duì)于未來的工作環(huán)境也有一定的標(biāo)準(zhǔn)。所以，可以稱電焊專業(yè)為最難學(xué)的一項(xiàng)專業(yè)。

2? 研究素質(zhì)教育背景下提高焊接教學(xué)效率的具體方法

2.1 合理選擇課堂討論的題目與內(nèi)容

在進(jìn)行課堂討論的時(shí)候，首先需要選擇合理的探討內(nèi)容。只有正確的選擇探討的題目和內(nèi)容才能夠有效的提高學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中的效率。此外，針對(duì)探討題目的選擇上而言需要遵守以下幾項(xiàng)要求：一是，需要以課堂教學(xué)為核心;二是，應(yīng)該選擇有助于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的討探題目與內(nèi)容?；谶@兩項(xiàng)要求的基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步的將課堂討論的題目劃分為兩種不同的類型：第一種是與焊接實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的探討題目;第二種則是具有引申意義的探討題目。針對(duì)實(shí)踐焊接方面而言，題目及內(nèi)容需要來源了實(shí)際的生產(chǎn)或焊接當(dāng)中，因?yàn)檫@種類型的討論題目需要具備一定的思考性與綜合性，可以有效的幫助學(xué)生通過自身所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，可以條理清晰的分析其中所存在的問題并進(jìn)行分析和解決，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)[2]。而具備引申意義的題目和內(nèi)容則應(yīng)該更加傾向于課本中的理論知識(shí)，讓學(xué)生可以充分的利用理論知識(shí)展開分析和總結(jié)，從而能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系，在未來也可以通過這些經(jīng)驗(yàn)去展開更加深入的研究，只有這樣做才能夠真正的使學(xué)生學(xué)以致用。

2.2 學(xué)習(xí)方法與能力相結(jié)合

在教師教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力的培養(yǎng)，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式。如果在教學(xué)過程中只是按照課本知識(shí)進(jìn)行計(jì)劃教學(xué)，學(xué)生將對(duì)此無(wú)法集中注意力，那么則會(huì)演變成被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大打折扣。教師在授課時(shí)除了將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生外，還經(jīng)常性的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增加或者擴(kuò)展，這樣不僅使整個(gè)課堂變得復(fù)雜，還使課堂教學(xué)重難點(diǎn)變得模糊不清，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容沒有主次之分，學(xué)生不知如何取舍，從而降低教學(xué)效率。在素質(zhì)教育背景下，不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。所以教師授課時(shí)，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃，并制定教學(xué)方案，滿足每一位學(xué)生的實(shí)際能力。在面對(duì)焊接理論知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠結(jié)合教材的重難點(diǎn)之分，保證學(xué)生能夠利用足夠的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。這樣可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行實(shí)際的操作中，也可以有計(jì)劃的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減，減少一些授課內(nèi)容，多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，如在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)過程中遇到問題，老師要對(duì)其進(jìn)行有目的的指導(dǎo)與幫助，這樣才能充分的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。將學(xué)習(xí)方法與能力有效的相結(jié)合。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)興趣

對(duì)于學(xué)生在理論方面缺少興趣的情況來講，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，利用給學(xué)生介紹經(jīng)歷閱歷、工作時(shí)間、大學(xué)生活等對(duì)學(xué)生進(jìn)行吸引。教師在授課時(shí)，必須將教材中的傳統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行整理，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式、傳統(tǒng)教學(xué)理念、傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)都要勇于創(chuàng)新、改變、打破、不斷改善課堂教學(xué)效率。而在教學(xué)時(shí)也需要將現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際情況緊密相結(jié)合，并將焊接緊密聯(lián)系管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等融入到教學(xué)課程設(shè)置當(dāng)中[4]。不斷培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)了解當(dāng)前社會(huì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)變化，保證學(xué)生能夠在不斷啟發(fā)中將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行素質(zhì)教育的背景下，將課堂改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，將傳統(tǒng)的教師授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，不斷改變課堂氛圍，提高課堂效率，將教學(xué)方式中的教師提問轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主提問，促進(jìn)學(xué)生與教師之間互動(dòng)交流，積極鼓勵(lì)學(xué)生多問、多思、多想、并將教師的獨(dú)尊轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降?，從而與學(xué)生之間進(jìn)行平等的交流。極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)知識(shí)內(nèi)容的強(qiáng)烈渴望之感，從而讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索求知，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行自主獲取的行為。

2.4 實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)

在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)校需要始終堅(jiān)持校企聯(lián)合辦學(xué)的模式。校企聯(lián)合是目前培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。為了有效的提高校企聯(lián)合辦學(xué)的效率，必須要構(gòu)建具備高水平的師資團(tuán)隊(duì)，并成立專業(yè)化的指導(dǎo)委員會(huì)，必要時(shí)應(yīng)該聘請(qǐng)高水平的專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的指導(dǎo)與教學(xué)。此外，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，需要將學(xué)校所設(shè)計(jì)制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排以及具體的人才培養(yǎng)模式上報(bào)至教學(xué)委員會(huì)中，確保學(xué)校的教學(xué)能夠市場(chǎng)步伐一致，確保每一位學(xué)生在校園內(nèi)都能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的知識(shí)與培養(yǎng)，在正式步入社會(huì)之后能夠快速的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求。為順利走向工作崗位創(chuàng)造良好的條件。

2.5 應(yīng)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)模擬焊接實(shí)訓(xùn)

在焊接實(shí)踐過程中，因?qū)W生深受理論學(xué)習(xí)的束縛導(dǎo)致在實(shí)踐過程中無(wú)法做到獨(dú)立操作，從而對(duì)實(shí)踐過程的理解也不夠透徹。但是現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，利用計(jì)算機(jī)仿技術(shù)去模擬焊接實(shí)踐是一種非常有效的方法，這樣學(xué)生可以在通過觀察去發(fā)現(xiàn)問題，并隨時(shí)向老師提出疑問，通過演示、觀察、感受的方式可以及時(shí)的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處[3]。目前，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)模擬模式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用與教學(xué)當(dāng)中，所以學(xué)?？梢岳糜?jì)算機(jī)來模擬焊接過程中所能夠產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，并針對(duì)這些現(xiàn)象展開數(shù)值模擬。例如：可以通過CAI教學(xué)方式將焊接過程中晶核的變化反映給學(xué)生看，這樣的方式既能夠控制觀察的時(shí)間，還能夠直觀的反映出事物。

2.6 創(chuàng)新實(shí)踐模式

科技技術(shù)不斷推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，而科技技術(shù)不斷的蓬勃發(fā)展的同時(shí)也逐漸開始改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知思想、日常生活、學(xué)習(xí)方式等。所以在面對(duì)傳統(tǒng)的授課方式時(shí)，如果不能順應(yīng)社會(huì)的變化，肯定將會(huì)面臨淘汰。所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行授課，這樣才能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，使教學(xué)效果得到較大的改善，保證以往對(duì)知識(shí)點(diǎn)較難理解的學(xué)生在這基礎(chǔ)上能夠充分理解掌握。將知識(shí)重難點(diǎn)在創(chuàng)新技術(shù)的幫助下變的逐漸直觀、簡(jiǎn)單、形象化，讓學(xué)生更容易理解接受。所以隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代全面化，建立完善的校園網(wǎng)絡(luò)體系已經(jīng)是學(xué)校的重要目標(biāo)。通過將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)師生之間的交流、互動(dòng)、討論，提高焊接教學(xué)效率[5]。所以網(wǎng)絡(luò)的普及給學(xué)校帶來了全面的創(chuàng)新改革，能夠保證教師具體掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而將每位學(xué)生的知識(shí)得到深化。在焊接實(shí)踐中，盡量保證學(xué)生的實(shí)踐環(huán)境良好，設(shè)置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)、訓(xùn)練中心。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練引起高度的重視，建立完整的、科學(xué)的訓(xùn)練方法并進(jìn)行定期考核。保證學(xué)生在面對(duì)就業(yè)崗位時(shí)有充分的信心以及熟練的技術(shù)技能。焊接設(shè)備除了二氧化碳?xì)獗Ｗo(hù)焊機(jī)外，還需要配備具有交直流手工兩用焊機(jī)以及逆變焊機(jī)，除了還需要配有相關(guān)的焊材。在實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)該進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)，主要針對(duì)專業(yè)課程，增加綜合性實(shí)驗(yàn)，將焊接生產(chǎn)工藝全過程的綜合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目替代傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)。保證學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題、解決問題。將學(xué)生培養(yǎng)成為真正的實(shí)驗(yàn)室主體對(duì)象，不斷在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)。

3? 結(jié)論

總而言之，焊接教學(xué)的效率與質(zhì)量能夠直接的影響到我國(guó)工業(yè)的發(fā)展。所以基于素質(zhì)教育背景下提高焊接教學(xué)的質(zhì)量是至關(guān)重要的。因此，需要正確的掌握焊接教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中需要合理的選擇課堂討論的題目與內(nèi)容，充分的利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)來模擬焊接的實(shí)訓(xùn)過程，并展開校企聯(lián)合辦學(xué)模式提高教學(xué)的效率。為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出高技能專業(yè)化的復(fù)合型人才。

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