【摘要】鋼琴的教學(xué)與作曲技術(shù)具有相輔相成的關(guān)系，人們?cè)谶M(jìn)行鋼琴的教學(xué)時(shí)，也要求學(xué)生必須掌握作曲技術(shù)理論，有效的作曲技術(shù)理論可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏水平的提升。所以本文從鋼琴教學(xué)以及作曲技術(shù)理論的關(guān)系出發(fā)，探討在鋼琴教學(xué)中對(duì)作曲技術(shù)理論的應(yīng)用，希望對(duì)鋼琴教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】作曲技術(shù)理論;鋼琴教學(xué);現(xiàn)狀;應(yīng)用策略

鋼琴教學(xué)包含的內(nèi)容較多，人們?cè)趯?duì)鋼琴進(jìn)行教學(xué)時(shí)既需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行演奏技巧的培訓(xùn)，同時(shí)也需要從作曲技術(shù)理論出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生的鋼琴綜合素養(yǎng)。鑒于作曲技術(shù)理論與鋼琴的教學(xué)存在著緊密的聯(lián)系，因此以作曲技術(shù)理論為基礎(chǔ)，對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行研究。

1作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

音樂(lè)是人們生活的重要組成部分，隨著人們對(duì)音樂(lè)的追求的不斷提升，越來(lái)越多的人選擇通過(guò)對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的生活，因此鋼琴的教學(xué)也得到了快速發(fā)展，成為了許多學(xué)生以及家長(zhǎng)追捧的學(xué)科。然而要想提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我們不僅需要進(jìn)行實(shí)際操作的教學(xué)，同時(shí)也需要從作曲理論出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)作曲理論的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。從我國(guó)當(dāng)前鋼琴教學(xué)的情況來(lái)看，大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)都集中于實(shí)際操作方面，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的識(shí)譜后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，而忽視了對(duì)作曲技術(shù)理論的教學(xué)。一方面是由于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較低，同時(shí)也是由于作曲技術(shù)理論的教學(xué)不納入學(xué)生鋼琴考核中，因此使得教師和學(xué)生忽略了作曲技術(shù)理論的重要性[1]。

2作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用時(shí)需要注意的事項(xiàng)

2.1對(duì)作曲技術(shù)理論的教學(xué)需要形成完整的體系

需要明確的是作曲技術(shù)理論是一個(gè)完整的體系，要想提高學(xué)生對(duì)作曲技術(shù)理論的掌握，還需要不斷提高鋼琴教學(xué)的體系。尤其對(duì)于那些鋼琴基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要掌握完整的作曲技術(shù)理論體系，將鋼琴理論知識(shí)的教學(xué)與個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，緊跟教師的教學(xué)步伐，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。而教師對(duì)作曲技術(shù)理論的教學(xué)也需要從教學(xué)體系出發(fā)，教師需要全方位地為學(xué)生講解作曲技術(shù)理論的知識(shí)，同時(shí)使用不同風(fēng)格和類型的鋼琴作品為學(xué)生進(jìn)行講解，加強(qiáng)對(duì)作曲技術(shù)理論的構(gòu)建。

2.2充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

我們還需要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，將作曲技術(shù)理論融入到鋼琴的教學(xué)過(guò)程中。由于作曲技術(shù)理論中所包含的內(nèi)容較多，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在理解上存在一定的困難，而鋼琴的教學(xué)又相對(duì)復(fù)雜。所以要想提高學(xué)生的鋼琴水平，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，將作曲技術(shù)知識(shí)與學(xué)生的鋼琴實(shí)際操作技能進(jìn)行有效結(jié)合，使得學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行有效吸收。教師的指導(dǎo)作用不僅體現(xiàn)在實(shí)踐操作過(guò)程中，在理論知識(shí)的教學(xué)中更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

2.3增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

我們還需要不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中將鋼琴理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行結(jié)合。同時(shí)教師的知識(shí)儲(chǔ)備也需要得到提高，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)的效果。在鋼琴的教學(xué)中基本都是按照樂(lè)譜來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，雖然能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，但卻不利于學(xué)生對(duì)作曲技術(shù)理論知識(shí)的掌握，也不利于學(xué)生鋼琴素養(yǎng)的提升。所以教師需要從理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合的角度出發(fā)，不斷提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生鋼琴水平的發(fā)展[2]。

3作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1應(yīng)用于和聲的教學(xué)中

和聲教學(xué)是鋼琴教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生鋼琴水平的提升以及鋼琴技能的培養(yǎng)，都起著重要的作用。在和聲的教學(xué)中我們需要注重對(duì)和聲教材以及和聲肌理的選擇，教師需要從教學(xué)內(nèi)容中選擇出合適的節(jié)奏風(fēng)格，從聲音的形式、結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)中對(duì)和聲問(wèn)題進(jìn)行處理，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，促進(jìn)音樂(lè)表演的連貫性和整體性。

3.2應(yīng)用于配器樂(lè)法中

在配器樂(lè)法中也需要應(yīng)用到作曲技術(shù)理論，在鋼琴的教學(xué)中我們需要培養(yǎng)學(xué)生的音色識(shí)別能力，學(xué)生需要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，來(lái)選擇合適的音樂(lè)，從6到7個(gè)音階入手，掌握每一個(gè)演湊技巧的音色，提高學(xué)生對(duì)管弦樂(lè)演奏方法的掌握。與此同時(shí)我們還需要提高學(xué)生在練習(xí)中對(duì)音色的感知，促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴音色特點(diǎn)的記憶。

3.3應(yīng)用于復(fù)調(diào)中

在復(fù)調(diào)中也需要用到作曲技術(shù)理論，鋼琴的演奏需要注意一定的節(jié)奏感，讓觀眾能夠感受到作品中的層次以及邏輯，所以教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多音聽覺(jué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生辨別不同旋律的能力。對(duì)復(fù)調(diào)的掌握有助于促進(jìn)學(xué)生手腳的靈活性，是鋼琴學(xué)習(xí)中必備的技能[3]。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述在鋼琴的教學(xué)中教師不僅需要進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)，更重要的還需要從理論知識(shí)出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)作曲技術(shù)理論的了解。讓學(xué)生能夠在演奏的過(guò)程中體會(huì)到作品中所要表達(dá)的思想感情。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊庭峰，鄒靜.作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].北方音樂(lè)，2020（06）：205-206.

[2]張承林.作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].黃河之聲，2017（21）：20-21.

[3]朱文婕.作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].大眾文藝，2016（18）：225-226.

作者簡(jiǎn)介：

許靜雯（1990.12-），性別：女，民族：回，籍貫：安徽淮南，職稱：助教，學(xué)歷：研究生，研究方向：作曲與作曲技術(shù)理論。

（淮南師范學(xué)院 232001）